拓展训练促进大学生全面发展的教育策略

拓展训练是现代企业人力资源培训的有效方法，不仅能增强身心健康、开发智力和潜能，还能增强团队凝聚力，构建和谐团体。为了促进大学生的全面发展，高校纷纷将拓展训练这一体验式教学模式引入课堂，取得了一定的教育效果。要发挥拓展训练课程在大学生全面发展教育中的有效性，应该深刻认识拓展训练的理论基础，根据学校人才培养目标确定课程方向，加强场地、器材和师资等资源建设，构建课程安全保障体系。     

谈党校主体班新型教学模式

新型教学模式的研究一直是近几年的热点问题,通过对教学模式案例教学、拓展训练、2+X教学、项目教学的认识与研究,可以为教学活动实施者提供一种示范作用的教学结构,有利于他们把握和应用,因而从动态中驾驭教学过程的本质和规律.项目教学包括确定教学项目、组建项目教学团队、确立教学目标、设计教学环节、编写项目教学实施方案等内容.     

项目驱动教学模式在专业技能训练课程中的实践与反思

专业技能训练课程是联系专业理论知识与工程实际的重要桥梁,对实现应用型工程技术人才培养目标具有重要的支撑作用。该课程实践性强,传统教学模式以“教师演示—学生模仿”为主,难以发挥学生的主观能动性,不利于培养学生的综合能力。通过优化整合教学内容,将项目驱动教学模式应用于材料科学与工程专业（高分子材料方向）专业技能训练教学中,充分激发学生的学习积极性,增强了教学效果。同时,对项目驱动教学模式实施过程进行了反思。     

论拓展训练对大学生心理发展的价值

该文简要介绍了拓展训练;拓展训练对大学生心理发展的价值有助于提高大学生的自我效能感和自信心,有助于培养大学生良好的沟通和社交能力,有助于培养大学生团队合作意识,有助于培养大学生良好的意志品质;拓展训练如何在高校中的应用。     

多媒体教学的应用与思考

多媒体技术的广泛应用,使高等院校的课堂普遍采用了多媒体的教学方式,取代了传统的一只笔、一张嘴和一块黑板的教学模式。多媒体教学的广泛应用,带来了现代高等教育教学模式、教学内容、教学方法和教学理论等方面的变革,对教学过程产生了深远影响。特别是多媒体技术的多样性、交互性、和集成性,对现代高等教育产生了积极的作用和意义,拓展了学生获取知识的渠道,增强了学生学习的积极性和兴趣,提高了学生的分析问题、解决问题的能力,活化了学习过程,实现了教学效果的最优化。     

基于现代职业教育背景下线上线下融合教学的研究与实践

线上线下混合教学模式是现代职业教育未来主要教学模式,对提高学生学习兴趣、提高课堂教学质量等方面都起到重要作用.现在高校都非常重视线上教学资源建设,国家级在线资源共享课,省级在线资源共享课,校级在线资源共享课在线上教学中发挥着重要作用,共享资源课建设对改善教育资源不均衡问题起到重要作用,让其他院校共享优质在线资源课,对提...     

英语专业泛读主题式CBI教学模式探究

本文引入了主题式CBI模式,探究了这一教学模式的教学理念和理论基础并提出在英语专业泛读教学中该模式的具体实施流程,通过对该模式优点的探讨认为它能较好地处理传统泛读课教学中存在的主要问题,对提高泛读教学水平和效果能起到积极的作用,为英语专业泛读教学提供了一条新的思路。     

大学生认知教育方式拓展与校园红色网站建设

我国社会转型及信息技术的发展使高校认知教育模式面临前所未有的机遇和挑战.高校红色网站的建设实现了对传统认知教育方式的拓展,在认知教育的途径、内容等方面有很多创新,在实践中深受学生的喜爱.文章分析了校园红色网站对大学生认知教育的拓展作用,并对红色网站建设进行了现实思考.     

计算机信息技术在教学中的应用

信息社会的飞速发展,对人才的知识和能力的需求不断变更.伴随着现代信息技术与网络技术在教学领域的广泛运用,借助计算机技术进行的计算机教学模式也开始显示出强大的生命力.计算机信息技术在教学中的应用以及对人才的培养起到了不可替代的作用.     

中国传统文化对马克思主义中国化的影响解读

在马克思主义中国化过程中,中国传统文化中的"大同"社会理想、民本思想等对马克思主义中国化起到了促进作用,而宗法等级观念、由官本位思想衍生的官僚主义、小农经济文化心态等对马克思主义中国化起到了阻碍作用.因此,在马克思主义中国化过程中,我们必须正确对待中国传统文化对马克思主义中国化的作用:既要吸收传统文化中优秀的成分,又要警惕其消极因素的渗入.     

大学英语混合式教学线上线下衔接问题探讨

新课程标准和教育教学改革均对传统的高等教育外语教育模式及教学方法提出了新的要求,因此,新时代的教育教学改革工作势在必行.然而,把新型的教学模式和教学方法应用于课堂教学中,除了能弥补以往教学中存在的缺陷以外,同样可以进一步提高整体的教学质量和教学效果.互联网时代下推出一种新型教学模式,即"线上+线下"混合式教学模式,它作...     

美学研究的范式转换:从主体性到主体间性

实践美学对主体性的强调,是美学研究的一大理论收获,也在文艺创作和审美实践中起到了积极的指导作用。但是,主体论哲学背后理性独断论的理论误区,使实践美学面临着自身难以克服的矛盾和局限。后实践美学关注主体间性在审美活动中的本体地位,既为方兴未艾的生态美学提供了坚实的基础,又沟通了中国传统美学思想,从而拓展了美学理论的阐释空间。     

网络话语权对行政问责制建设的意义分析

互联网的出现和勃兴催生了网络话语权,与传统话语权相比,网络话语权突显了社会性特征,极大地拓展了社会的舆论空间,对当代中国行政问责制度建设、观念建设、主体和环境建设都有重要影响.     

基于VR技术的英语专业二外课程教学模式创新研究

随着虚拟现实（VR）技术的快速发展,其在教育领域的应用日益受到关注。本文旨在研究基于VR技术的英语专业二外课程教学模式创新。首先,分析了VR技术在二外课程教学中的应用,包括在听力、口语训练以及在阅读与写作训练方面进行了探讨。其次,探讨了基于VR技术的英语专业二外课程教学模式创新设计与实施,并对教学目标和内容设计、教学方法与策略选择、效果评估与改进措施进行了分析。通过在VR技术中进行情景模拟,使得学生能够更好地理解和应用所学知识。     

略论思想政治理论课实践教学中学生思想政治素质的拓展

全面提高大学生思想政治素质是高校思想政治理论课教学的重要任务之一。在思想政治理论课实践教学中,通过素质拓展训练方式提升大学生思想政治素质,主要包括爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德、职业生涯规划等拓展训练内容。     

写作训练中学生消极心态产生的原因及对策

在写作训练中,部分学生存在消极心态,严重影响教学效果.文章通过分析得出的结论是消极心态产生的原因存在于学生、教师、教学管理三方面,即学生主观能动性不强,存在逆反、急功近利、自卑、懒惰等心理因素;教师投入精力不够,自身素质有待提高;教学管理欠完善,应当建立配套的实践教学模式体系.解决的方法是有针对性的设置训练内容,将训练内容推向多元化;提升教师自身能力与修养,使之达到胜任训练工作的要求;完善实践教学管理体系,做到有章可循,有据可依.     

线上线下教学模式改革中高校教学团队激励机制研究

相对于传统线下教学模式,高校线上线下教学模式要求教师具有混合式教学设计能力、信息技术使用能力和授课能力等,对授课课程的备课授课提出了更高的要求.在线上线下教学过程中,教学团队的合作共享非常重要,但是在团队合作中存在的藏拙及搭便车等行为影响了教学团队效应发挥.降低团队努力成本、提高团队负责人能力、完善教学管理制度可以提高...     

政策过程的网络分析——概念框架的产生、深化与拓展

网络分析是政治学和公共行政学在政策分析、治理研究、民主巩固研究等领域内新近兴起的一种研究路径.这种研究路径打破了传统理论中简单的国家与社会和政治与行政的二分法,而且在很大程度上突破了传统研究只从制度层面展开分析的局限.但是,学界对于网络分析中所产生的问题网络、政策网络、政策共同体等基本的概念框架的运用却存在着不少的分歧与争议,有些学者甚至用政策网络涵盖了所有的网络分析模式.本文通过对网络分析路径的产生、深化与拓展过程的简要清理,试图对几个基本的概念框架的内在差异、相互关联及其拓展状况予以说明,并就这一分析路径的潜力提出自己的理解.     

拓展训练对高职学生自信心培养的实证研究

本文通过实验研究的方法,以高职院校一年级学生为研究对象,通过实施拓展训练教学,采用个人评价量表(PEI)作为测量工具,分析了学生的自信心在实验前后的变化。结果表明,拓展训练可以有效促进高职学生自信心的培养。     

翻转课堂的思想政治理论课教学模式设计

翻转课堂教学模式,作为一种全新的教学模式,是对传统教学模式的重塑,它改变了线性的教学思维和习惯,引导学生由被动学习向自主学习转变,重构了整个教学过程,提高了学生的参与意识,激发了学生的学习兴趣。将这种全新的教学模式引入大学生思想政治理论课教学中,构建一个课前、课中、课后三维一体的交互式教学模式,有利于将思想政治理论课从传统教育者独白式教学转换为教育主体间的对话式互动教学,从传统的灌输式理论教学转换为信息化交互式教学,从传统的单一式教学转化为讲授-讨论-实践沟通式教学。