引言的功能

引言或以具体生动的案例，或以精辟的分析，或以扣人心弦的精巧设问，把你的思绪带进一个陌生而新鲜的课题，使你有一种愉悦的心情和求知的欲望，为你学习新知识作好铺垫，它起“先行组织者”的作用，主要有如下六种功能：１．构建“支架”。引言为你呈现一个“上位”的整体概念或知识骨架，再按概念的上、下位次序逐层分解到节、框或知识点，这种由总到分的编排设计为你提供一种学习的“支架”，使你学得轻松自然。２．揭示联系。引言揭示课、节、框的知识点之间的内在联系是什么，它以某些前后左右相通的核心知识为中心，前挂后连，左右贯…     

初教高三谈复习

一、宜新不宜旧。复习课不应只是简单讲述旧知识,而应“温故而知新”。这“新”并不指要增加新内容,而指运用多变的教学方法,引导学生达到对知识的新理解,培养学生“一例多理,一理多例”的思维能力和应变能力。二、宜慢不宜快。复习课应扎扎实实,立足于第一遍。过份强调次数,搞轮番战术,会使学生感到单调、厌倦,甚至会产生抗逆心理。心理学知识告诉我们,第一次刺激在大脑皮层留下的印记最持久,并不易改变。三、练习宜少不宜多。每搞一次练习都要有针对性和吸引力,注意知识的结构和难易度,老师认真批改,记分备案。过多做练习,重复     

新授课应注重“五讲”

新授课是课堂教学最常用的一种类型，上好新授课，既是上好其它类型课的前提和基础，又是调动学生学习积极性，提高学生思想觉悟的重要途径。上好新授课，让学生喜欢学、学得好，除了讲究教学的艺术性，使之富有思想性、科学性和趣味性外，我们认为还要注重以下“五讲”：一、讲清知识点。知识点是教材中最基础的知识，它包括重要语句、基本概念、原理观点、基本关系等。讲清知识点是进一步理解教材、提高理解能力及记忆能力的前提和基础，因此，在讲解中，要砸实基础，准确弄清每个知识点，切忌浅尝辄止、不求甚解、搞交生饭。二、讲准重点…     

初一思想政治课“引言”教学浅议

初中《思想政治》一年级教材，是富有特色的“可信、可读、有趣”的教材。它从初中生的心理认知特声、出发，寓深刻道理于通俗的文字当中，融可读性、可教性于一体，具有很强的实践性和教育性。尤其值得注意的是它引言部分的编写不拘一格，独具匠心。从行文上看，有警句、格言、诗歌、俗语；有说明、议论、叙事和抒情；从内容上看，它不是旧知识的重复，而是新知识的引入，是本课知识体系的概括和提要，真正做到了具体、生动而又涵盖全课思想教育要求。因此，教好“引言”，不仅可以提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，还可以使他们对…     

开场白如何富有吸引力

开场白是课堂教学的重要环节。我在几年的政治课教学中针对学生的年龄特征、思维程度,采用了“新”、“奇”、“巧”的开场白形式,一开始就紧紧抓住了学生的思维,激起了他们学习政治课的兴趣和积极性。所谓开场白的“新”,就是在开场白的讲述中给学生留下一种新鲜并有新知识的悬念。这个“新”字讲好了,学生容易寻根究底地听好新课。如《经济常识》我国企业一课,我采用了这样的开场白:“我们生活的世界,天天都在与吃、穿、用、住等物品打交道。你知道电子产品,如彩电、冰箱、洗衣机、录像机是由谁生     

学后笔记写什么

1．整理所学知识点。课堂学习过程结束后，学生可以在学后笔记本上系统整理新学知识点；还可以把新学知识同已有知识衔接成一体；或者是按某一专题进行整理，形成体系化的知识。这一过程，有助于学生分类、概括和综合能力的提高，有助于学生系统有序地掌握知识。2．记疑难问题及其思路、答案。这是解决“课上清楚、课下糊涂”的有效办法。3．记漏缺的或没有理解、没有掌握的知识点。这样做，可以避免吃夹生饭，避免积重难返；并可以为以后的学习作好准备。4．记学法得失。学生在学后笔记本上记下哪些方法是适合学习本课时内容的，哪些是需更…     

复习教学要做到“四新”

复习课要取得好的教学嗷果，关键是要使学生有新鲜憾，引起兴趣，充分调动学习积极性、主动性。为此，教师的教学要做到“四新”。一、教学的着眼点要新刷教学要有一定的高度，把着眼点放在培养和提高能力上因此，教师要了解学生已有的知识状况，摸准学生知识方面存在的缺陷，在此基础上施教，才能做到有的放矢，满足学生的需要。否则，把复习课当作新授课来上，使教学在学生已知的领域徘徊，就会使学生失去兴趣，也不能实现培养能力的目标。二、处理教学内容的角度要新。复习课要突出复习课的特点，根据学生的实际情况把课讲出新意。在教学…     

“创新思维的含义与特征”教学设计

<正>一、教学内容分析本课时是“逻辑与思维”课程模块最后一单元第一课的内容,本单元以培养学生的创新思维能力为教学目标,通过提升学生创新思维能力而培育其科学精神。第十一课既要实现对创新思维概括性介绍的任务,又要实现阐释联想思维的含义和方法的任务。第一课时“创新思维的含义与特征”,创新思维的本质决定了它具有多向性、跨越性、独特性等诸多特征。这些特征的指向就是它的“新”:思路新、方法新、结果新。本课时引导学生全面立体地了解“创新思维”,开启逻辑与思维知识学习和技能训练的实践运用。     

小议“引言”的功能

初二《思想政治》每课课前都有“引言” ,其篇幅短小 ,往往容易被人忽略。其实“引言”虽小 ,却有其独特的功能。１ 承上启下的功能。课前“引言”常常用一两句话简要概括前一课的内容 ,引出新课的内容 ,起到承上启下的作用 ,表明了课与课之间的关系。如果我们把各课的引言按先后顺序汇集 ,就可以清楚地看到教材的基本脉络和逻辑顺序。２ 明确目标的功能。在每一课引言中都用简炼的文字简明扼要地概述教学的主要内容和要求 ,使学生明确学习内容和目的 ,使学生对课文内容做到心中有数 ,在教学中容易同教师产生“共鸣”。３ 行为指导的功能。…     

清晰化的思索

一教学内容知识概念 (点 )的清晰化。教学内容知识点即学科知识系统中的概念或原理述称 ,如物理学中的“力”、“运动”、“牛顿第二定律”、“阿基米德浮力定律” ;语文中的“词”、‘词组”、“比喻”、“篇章构成法则”、“单句构成定律” ;音乐中的“节奏”、“旋律”、“和弦定理”等。这些知识点是学科知识体系网络上的纽结 ,也是教学内容的基本构成要素 ,而每一知识点或至少每一基本知识点内涵与外延的清晰界定则是传授和掌握教学内容的基础。因为知识的形成标志是经验被提炼为概念 ,知识系统建构的标志则是概念系统的建构 ,从而推进…     

培养学生发散思维的能力

一、多角度设问。在课前，围绕问题，精心设计系列性提问，组织学生讨论，鼓励学生积极思考，大胆探索。例如关于“一国两制”问题，既是热点问题，又是课文中的重要内容之一。在复习这一知识点时，我结合课本知识设计了十个问题：（1）什么是“一国两制”方针？（2）提出“一国两制”方针的根据有哪些？为什么说实行“一国两制”方针是切实可行的？（3）“一国两制”的构想和台湾当局提出的“一国两府”有什么区别？（4）“一国两制”下的特别行政区和我国少数民族自治区、经济特区有什么区别和联系？（5）实行“一国两制”方针为什么不会…     

设问种种

一、检查复习的设问。其目的有三：一是复习巩固重要的基础知识和基本原理；二是检查学生应用知识的能力；三是温故而知新。二、导入新课时的设问。这种设问能高度集中学生的注意力，使学生很快进入探索新知识的最佳状态。三、知识关键处的设问。即抓住对整个概念、原理、观点的理解有重要作用的地方。或学生不易理解的某些字、词、句。在这些关键内容处设问，往往可以牵一发而动全身，对整个概念、原理、观点的理解、掌握，有事半功倍的效果。四、似有矛盾处的设问。不少知识点看起来似乎‘咱相矛盾”。抓住这些地方设问，往往可以引导学生…     

要注意澄清学生三方面的模糊认识

在教学中,学生在对知识点、知识点之间的关系和思想认识这三个方面往往有许多模糊认识。澄清这些模糊认识,对于学生准确掌握知识,培养学生能力,提高学生的思想觉悟,无疑有非常重要的意义。首先,要注意澄清学生对知识点认识上的模糊认识。比如讲到“人民政协的性质”这个问题时,必须明确人民政协是中国共产党、各民主     

初二《思想政治》第十四课教学参考意见

本课在全书中的地位从第九课到第十三课，教材分别讲述了公民在家庭生活、学校生活、经济生活、政治生活中享有广泛的权利。公民不仅要享受权利，还应履行义务，为此，本课阐释了公民在政治生活中应尽的义务，即公民要履行维护国家统一、保卫祖国安全的义务。这些义务是国家向公民提出的爱国主义的具体要求，公民自觉履行这些义务是热爱祖国的具体表现，所以本课是集中向学生进行爱国主义教育的一课。知识结构本课由引言和三个框题组成，主要阐述了公民在政治生活方面应该履行的义务。引言主要有两个功能：一是承上启下，指出公民不仅依法享…     

“三性”结合 上好《法律常识》前言课

每本教材都在全书之首安排一课前言(或类似前言的内容),阐明某科的学习内容、目的意义和方法。上好前言课,对该科的教学有非常重要的作用。就《法律常识》的前言而论,上好这一课有以下几个作用:首先,使学生明确学习的目的和意义,增强学习自觉性;其次,粗略地知道全书的内容;第三,明确学习方法。为了达到以上目的,必须上好前言课。我采用“三性”结合的方法进行教学,收到了较好的效果。所谓“三性”,就是知识性、思想性和趣味性。上前言课,要给学生一定的知识,让学生通过前言课的学习,懂得一点最起码的法律方面的知识,即要有一定的知识性;要有思想性,让学生认识学习《法律常识》的意义,产     

正确处理总复习中的六个“对子”

高三总复习是高中三年的最后冲刺。后期复习如何具体操作，各位老师都有自己的“绝活”，这里笔者仅对复习如何处理好六个“对子”作一粗浅探讨，以求教于同仁。一、点与面　　点即高考考点，大约有一百多个。“面”即整体知识、知识体系，有一框一节一课的体系，也有全书和整个学科体系；有纵向体系，也有横向体系。上百个考点，让学生一个一个把它背下来也并不难，问题就在于这些背下来的“点”都是“死点”，无法灵活运用。因此，复习任何一个考点都必须把它放在知识体系中去把握，这样才能深刻地理解每个考点及其内在联系。比如在复习哲…     

对初中学生的行为教育要抓到实处——初中思想政治课教学方法改革初探

对初中学生的行为教育如何才能抓到实处?这个途径与方法最根本的是抓住理论与实际的结合,我的体会是: 第一,课要上“活”,变一言堂为群言堂。初中学生好动、好表现自己。教师要为这“动”和“表现”提供机会和场所。我在理清新知识重点后,有目的地组织学生上讲台畅谈体会。如学完“违法”这章后、组织学生人人讲“发生在我身旁的违法行为”;学完“犯罪”这章后,让学生联系社会实际自选案例,组织“学法用法演讲比赛”;初一《公民》课上,我指导初一老师专设“小公民论坛”,让学生轮流上台,各抒己见。使课上“活”,变一言堂为群言堂,大大调动了广大学生上好政治课的积极性与主动性。     

大单元教学视域下的《道德与法治》教学

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求教师在日常教学中要注重培养学生的关键能力。在“大单元教学”思想引领下，思政教师应打破教材常规顺序和思维模式，将碎片化、零散化的知识点予以系统整合，贯彻大中小学思政课一体化理念，构建大概念、跨教材、跨学段的完整知识体系和逻辑体系，并构建相应的真实情境，推进学生的深度学习。在学业质量测评中，设计体现“大单元”思想的教学任务，着力培养学生的高阶思维，有效提升学生能力，使核心素养落实落地。     

鼓励求异 发展创造

心理学的知识告诉我们,求异的思维形式是创造性思维中的一种很重要的思维形式。鼓励学生求异,一个比较成功的教学设计,就是在教学过程中,教师要时刻注意对学生进行求新的思维训练,使其进发出智慧的火花。如在讲述《青少年修养》第九课“树立共产主义理想”时,我引用了《把牢底坐穿》中的一句“为了免除下一代的苦难,我们愿——愿把牢底坐穿”,让学生分析理解。     

“一切从实际出发”与“实事求是”的区别

“一切从实际出发”，“实事求是”是马克思主义哲学的重要内容，是毛泽东思想和邓十平理论的精髓，也是高二思想政治教材和全匡普通高校招生考试说明中的一个重要知识点在对这一知识点的教学和指导学生复习的过活中，我们往往重视二者的共同点和联系，即它们都是唯物主义根本观点在实际工作中的正欢运用。而忽视了对二者之间区别性的讲述。其实，“一切从实际出发”和“实事求是”在根本一致的前提下，还存在一定差别，我们教师在这个知识点的教学和指导学生的复习的过适中，要帮助学生把二者区分开来。“一切从实际出发”和“实事求是”的…