试论科学德育观

时代的发展要求我们树立“以人为本”的科学育人新理念。科学德育观是科学发展观在德育工作领域的特殊体现,主张学校德育工作应以“以人为本”为贯穿指导理念、以主体性德育为基本实施途径、以“三教育”为基本实施内容、以学生全面发展为教育目标。为了落实科学德育观的要求,实现德育工作的实效,就必须在树立德育首位观念、强化德育队伍建设、提高育人能力、改变教育方法、凸现学生主体地位和开拓教育渠道等一系列方面采取有力举措。     

关于高校德育内涵的思考

<正> 未来教育将更加注重人才的人格、个性、能力等综合素质的全面培养,要求我们改革教育思想、教育观念和人才培养模式,实现课程结构和教学内容的整合与优化。近年来,高校德育的内容与体系都在探索和形成之中,但总体上仍滞后于急剧变革的社会现实,在内容定位上存在着明显的偏颇和缺撼,德育的重要性、现实性与现实教育的实际效果也有较大差距。高校德育要走出困境,必须针对青年学生的实际需要,充实和更新教育内容,拓宽教育领域,提高德育的有效性,使培养高质量人才的目标真正落     

浅谈现代德育方法体系的建构

时代和社会的发展 ,对德育工作提出了更高的要求。当前德育工作者迫切需要转变德育观念 ,构建适应时代特点的现代德育方法体系。在德育过程中 ,由单纯灌输转向双向互动 ,发挥学生的主体性 ,最大限度地增强德育的实效性 ,以保证德育目标的实现。     

强化和完善大学德育内化的机制

德育的制高点是大学教育。大学德育的对象是智商较高、思想活跃的群体 ,要使德育深入人心 ,必须强化和完善德育内化的机制。要解放思想 ,更新观念 ,树立新的德育观 ,确立以学生为主体的理念。加强师德建设 ,把德育同“心理健康”教育结合起来。要训练正确的思维方式 ,加强校园文化建设 ,开展社会实践活动。     

农村牧区家长教育观念的调查研究

从内蒙古部分城市、农牧区和乡镇，随机选取学前到初中有效被试288名，探讨其家庭教育观念。研究目的在于探讨普通家庭教育观念的特点，存在的问题和对策。结果表明：（1）普通家庭家教知识普遍匮乏；（2）家长对子女的职业文化的期望，显著高于子女自我期望；（3）在家长的教育观念中“好孩子”的标准偏重于智力因素；（4）多数家长能采用正确的方法教育子女，但偏重于“严厉型”。一、问题的提出家庭作为人类社会生活的基本单位，它是儿童社会化的主要环境因素。家庭教育的好坏直接影响着儿童智能的发展、个性的塑造，以及世界观、价值观…     

未成年人保护亟待加强安全管理和风险防范

<正>在突发公共事件频发的风险社会,未成年人的安全问题已凸显为社会的公共话题,亟待从观念、制度、技能等方面予以强化和创新。未成年人安全问题形势严峻2013年以来,湖北7名儿童在两天内接连溺亡,潍坊5岁男童不幸坠亡,河南一教师性侵20余名女生被提起公诉……未成年人安全事故频频发生,同样的悲剧仍在不断重复上演。而未成年人自身缺乏安全教育,自我保护意识薄弱,自救与互救能力匮乏。     

“德育教育”不妨从身边小事开始

2010年2月5日光明网刊登福凹的文章，武汉市汉南区纱帽中学初一学生周继承发现，寒假作业多了一项“德育作业”。在这份“德育作业”清单上，学校要求学生首先从孝敬父母、尊重长辈亲友做起，同时让学生走进社会，看望军烈属、福利院老人及留守儿童，参观爱国主义教育基地并写好心得，学做“爱国者”、“志愿者”。     

培育公共精神:推进德育有效衔接的着力点

统观当前我国大、中、小学的德育现状,会发现在德育教育的诸种问题中,德育衔接一直是人们热切关注和亟待解决的问题.德育衔接中不仅德育目标、德育要求、德育内容等方面存在着错位或断层,而且缺少整合与统领德育的理想价值目标.改变这一现状的着力点在于小学、中学、大学的德育教育都要培育公共精神并以此为价值目标,并从教育理念、教育实践层面、以及社会公共事务管理上培育公共精神,为德育衔接创设良好的客观环境.     

农村留守儿童精神世界:困境与多方协同治理

农村留守儿童精神世界所凸显的消极依赖意识、自我封闭意识、唯我独尊意识及放任自流意识等问题越来越突出,已逐渐成为影响农村经济社会发展的潜在瓶颈。当前,塑造留守儿童的精神世界应该在转变家庭教育观念,着力提升留守儿童独立自主意识;扎实推进农村教育,创新留守儿童德育培养新模式;落实政府相关决策,夯实留守儿童精神关爱的现实基础等方面,经多方协同治理从而实现留守儿童精神世界的良性发展。     

焚膏继晷,业精于勤——评翟瑞青《童年经验和现代作家的文学创作》

<正>美国媒介文化研究学者尼尔·波兹曼认为,童年作为一个社会概念是"文艺复兴的伟大发明之一",他认为虽然从古希腊时期就产生了学校和一些教育理论,但并没有对儿童教育和儿童心理有特别的关注,"童年作为一种社会结构和心理条件"产生于16世纪。在此之前,儿童曾经与成年人在同一观念世界中。在社会开始把儿童作为不同于成人的特殊群体看待后,社会在抚养、教育等方面才逐渐对儿童加以特别的重视,各种相关的教育理论、心理学     

对高校德育现代化的思考

处于世纪之交的我国高等教育，即将以新的姿态跨入２１世纪。德育作为高等教育的重要组成部分，在社会现代化和高校培养合格人才中发挥着不可替代的重要作用。面对当今世界知识经济的挑战和新世纪对高校培养高素质人才的需求，高校德育还有许多方面与之不相适应。因此，必须强化德育的功能，拓宽德育的途径和视野。发挥德育在高校跨世纪人才培养中的作用，首先是要努力实现高校德育的现代化。一、德育观念现代化高等学校德育在向２１世纪迈进的过程中，首先发生变化的必然是德育观念，影响高校德育发展进程和德育实效的也将是德育观念。德育…     

消灭家庭暴力

消灭家庭暴力是全社会的事情。必须从根本上解决丈夫敢打妻子、妻子不敢（愿）说、说了没人管的三个层面的问题，要从改变观念、建立健全法制，教育男人和教育女人、教育公检法及医务人员等多方面做工作。 一、改变整个社会的性别观念 家庭暴力的产生与夫权密不可分，要消除家庭暴力，必须从根本上消除男女不平等观念。 在一般教育中应强化妇女尊严和自主权观念，特别要关注青少年教育。儿童应学会互相尊重，懂得所有的人都是平等的，要消除儿童在社会化过程中由传统文化建构的两性不平等观念在身上扎根。要关注媒体对妇女的描述，加强对传…     

“母亲教育”工程实施方案

前言国民的命运与其说掌握在掌权者手中,不如说掌握在母亲手中。——弗洛贝尔(德)《中国儿童发展纲要(2001-2010)》指出:“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期,为儿童成长提供必要条件,给予儿童必须的保护、照顾和良好的教育,将为儿童一生的发展奠定重要基础。”父母与儿童的关系,比较而言,母亲和儿童的关系更加密切。有专家指出,对孩子的成长来说,母亲的作用要占到90%以上,母亲是孩子的第一任教师。因此母亲教育和儿童教育的相关度也格外高。母亲不仅对孩子的生理有极其巨大、深刻、永久的影响,而且对孩子的智力、意志、性格、品德等方…     

政治哲学视域下的儿童正义问题

儿童由于其特殊道德地位——儿童—成人的差异性的特殊性——决定了儿童正义既是社会正义的具体类型,又不同其他具体的社会正义类型。在儿童—成人的差异性的具体表象中,能力匮乏是其得以居于儿童正义问题核心的决定因素。在道德哲学谱系中,能力进路致力于解决此种匮乏而成为正义理论的重要流派,但一般性的能力进路难以解决儿童的能力匮乏问题,必须在扬弃能力进路的正义观的基础上,揭示儿童正义的实质——特殊的能力养成。为此,特殊的能力清单应让步于能力的特殊性,以客观位置性为角度,从儿童主体的维度、社会正义的维度、能力养成的维度来揭示和解释儿童正义所需的特殊能力的选择标准。     

开发传统节日德育资源,提高大学生德育水平——以传统节日德育资源在桂林大学生的实践问题为例

中国传统节日中包含着优秀道德、价值观念和思想精华,是极为宝贵的德育资源。社会经济发展导致观念的擅变、文化发展多元化对节日观的影响、教育缺失与大学生个性特征的影响是传统节日在大学生中日渐失落的原因。传统节日不仅具有巨大的社会功效,更蕴藏着丰富的德育资源,对提高大学生道德水平有着及其重要的作用。     

当代中学德育的基本特征与变革趋向

进入新世纪,中国社会从经济到人们的思想道德观念都发生了复杂而深刻的变化。现实的变化激发了教育工作者对中学德育的性质、功能与绩效进行深层反思。摈弃构传统的中学德育观念和目标以适应当代中国社会发展对中学德育的需要,推动着我们在实践中探索和建立具有新的时代特征的德育理念。一、中学德育对象的主体化是指当代中学生在日益扩大和深化的、全新的经济与人文环境的熏陶下,形成鲜明的自主、自立、自我负责的独立意识。中学德育对象的主体化对传统中学德育的严峻挑战是,中学生热切希望按自身发展需要选择学习的内容和方式,那些不能满…     

建立德育一体化的运行机制

要优化德育过程,提高德育实效,必须努力建立德育一体化的运行机制。德育过程是德育学或德育原理中的一个基本概念,是指以形成受教育者一定思想品德为目标,教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。社会主义学校的德育过程是教育者根据社会主义社会对年轻一代的德育要求以及社会主义条件下学生思想     

论德育中的师生关系

社会的变革、个性的解放、教育的民主,越来越要求我们以崭新的姿态审视和营造现代德育中的师生关系,以此为基础,进一步做好青少年的德育工作.笔者认为,从当今青少年的主体发展水平及现代德育的要求来看,教育者必须把学生作为德育活动中的合作伙伴来对待.合作是现代德育中师生关系的主要特征.     

开发传统节日德育资源,提高大学生德育水平——以传统节日德育资源在桂林大学生的实践问题为例

中国传统节日中包含着优秀道德、价值观念和思想精华,是极为宝贵的德育资源.社会经济发展导致观念的擅变、文化发展多元化对节日观的影响、教育缺失与大学生个性特征的影响是传统节日在大学生中日渐失落的原因.传统节日不仅具有巨大的社会功效,更蕴藏着丰富的德育资源,对提高大学生道德水平有着及其重要的作用.     

《侨校学生观念变化和中学德育改革理论研讨会》在中山市举行

广东省中山市中学政治教研会和中山市华侨中学发起并主持召开的《侨校学生观念变化和中学德育改革理论研讨会》,于1989年1月13日至16日在中山市举行。应邀参加会议的代表,有珠江三角洲著名侨乡、侨校的行家,还有北京、西安、成都、南宁、广州等地的学者专家。与会代表着重探讨了新时期德育的任务和目标;侨生及中学生思想观念的新特点;爱国主义教育的具体要求;在大力发展社会主义商品经济和改革开放形势下中学德育工作者观念转变以及中学德育的整体改革等问题。会议期间,中山市教委及侨中董事会领导分别会见了全体代表。并组织参观了著名侨校、侨乡和乡镇企业。