论创新思维的本质

创新思维是一个复杂的系统过程。对于创新思维的本质,可以从这一系统过程的机制、结构和功能等方面进行概括。从功能层面看,创新思维的本质在于出新,在于产生前所未有的认识成果;从结构层面看,创新思维的本质在于超越,在于突破原有的思维结构;从机制层面看,创新思维的本质在于逻辑与非逻辑的统一,在于实现思维素材的超逻辑组合。创新思维的本质就是功能性本质、结构性本质和过程性本质这三个层面的统一。     

论创新思维的内在机制

创新思维的机制是创新思维本质的实现形式。创新思维的本质是对现有思维方式的超越。为实现这一本质 ,创新思维的机制可分为三个层面 :把创新思维作为思维过程来看 ,它是问题、酝酿、豁朗、验证的统一 ;把创新思维作为思维形式来看 ,它是发散思维和集中思维的统一 ;把创新思维作为现实的解决问题活动来看 ,它是试错与选择的统一.     

杨家埠木板年画在设计学科教育中的创新应用研究

信息社会背景下的现代设计及设计教育,应立足文化传承与思维创新;杨家埠木板年画在功能美和形式美上所凝聚的设计思维,为设计教育创新课堂研究提供了重要的素材;从调研、论证、创新设计、整体推广等方面进行设计学科的创新教育研究与实践,能够更好地传承文化,创新现代设计方法。     

按照“三个代表”的要求培养高校思想政治工作者的创新能力

高校思想政治工作者,必须按照"三个代表"重要思想的要求,认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论与"三个代表"重要思想,要解放思想、实事求是、与时俱进、奠定创新基础;深入实际,调查研究,进行创新实践;深入群众,汲取创新营养;树立科学世界观,培养创新根基;培养兴趣,激发热情,坚定信念,强化创新动机;变革思维方式,培养创新思维;善于学习,丰富创新素养;培养健康心理,锤炼创新人格,把自己培养成具有创新能力的思想政治工作者.     

浅谈英语教学中的创新教育

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,以人为本;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

试论辩证思维与创新

辩证思维本质上是一种思维框架,表达的是一种方法论含义,这种框架源于客观世界的辩证性,作为一种思维方式其表现形式是一种观念形式,通过辩证法的基本范畴和规律予以展示。从辩证思维视角来看,创新的动力是主客观需要的辩证统一;创新本质上是人类的一种核心认识方式和实践方式,是创新性认识与实践的辩证统一;创新的价值在于满足主客观需要。辩证思维是创新的实质和基础,因而,创新需要辩证思维的指导。     

浅谈文化统战思维方式的创新

文化统战思维方式的创新,就是在对传统的统战工作思维方式进行反思的基础上,运用多元化的思维方式,寻找新途径解决统战工作中的新问题。创新文化统战思维方式可以是思维路径的创新,也可以是思维模式的创新和思维结果的创新。从实际情况出发,转换角度,多方位地创新统战工作的理念和方法,不断地丰富统战文化和统战理论,推动统战工作不断深入开展。     

习近平新型政党制度思想的五种思维方式解析

习近平新型政党制度思想是中国政党制度实践经验总结和理论创新成果,蕴含的战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维和底线思维,对我们更好地认识、发展和完善新型政党制度具有重要方法论意义。在推动新型政党制度运行和发展中,要以战略思维发挥和实现新型政党制度价值;以历史思维探索和总结新型政党制度发展规律;以辩证思维科学认识新型政党制度的本质;以创新思维丰富和发展新型政党制度理论与实践;以底线思维把握坚持和完善新型政党制度的基本立足点。     

中国传统思维方式及其现代转型

思维方式是人类文化现象的深层本质 ,社会文化转型本质上是思维方式的转型。中国的传统思维方式不能适应改革开放和建立社会主义市场经济的需要 ,因此必须以现代性思维对之进行扬弃 ,把握时代鲜活的科学的思维方式。为此 ,必须把握如下原则 :古今融会 ,辩证扬弃 ;东西互补 ,综合创新 ;关注科技发展 ;吸纳、超越后现代。     

入世与传统思维方式的转变及创新

在经济全球化大潮中 ,要在日趋激烈的国际竞争中求得生存发展 ,必须变革传统思维方式 ,实现传统思维向现代思维的转变 ,进行创新思维。创新思维方式是我们应对经济全球化竞争的关键。     

批判性思维和创新思维——时代呼唤什么样的思维方式

批判性思维和创新思维是紧密相关的。批判性思维和创新思维的基本特征是整合而不是拒斥各种各样的思维方式与方法。因此，研究批判性思维和创新思维，合适的做法是把它放到一个比逻辑思维更为广阔的思维领域去进行。我们时代呼唤的思维方式。乃是批判性思维和创新思维。     

发展学生思维 培养创新型人才

发展的要务在于创新,创新的关键在于人才。创新型人才的核心是思维创新。课堂教学必须以发展学生思维为最终目标,理想的课堂教学模式莫过于平等对话、双向互动。提倡教师以反思性思维方式作为一种教育价值理念进行教学活动,以此来发展学生思维。     

论警察超常思维

“超常思维”是人类大脑最宝贵的一种潜能,当代警务人员如何充分挖掘这种潜能,应着力于四个方面:缜密思考,这是培养超常思维的首要基础;敢于破旧,要立新,破旧必先行,摆脱“传统定势”、“上级定势”、“权威定势”等观念的束缚;善于想象,培养联想、幻想、灵感等想象思维活动;大胆创新,超常思维是“创新”的重要基石,“创新”是超常思维的最佳表现。     

军队政工干部创新思维开发的障碍及对策

一、当前政工干部创新思维开发的障碍一是传统思维观念和惯常定势思维的左右。传统观念是思维创新的重要障碍,它顽强地维护着其赖以存在的实践和社会基础,反对思维对现存事物进行超越。如中国传统的儒家思想,主张求稳怕     

创新思维的主体和影响因素探析

创新思维是实现人的主体创造能力的思维方式,具有多种不同的表现形式,当今社会需要思维创新。创新思维主体的个体能力是创新思维活动的物质基础。政治的、经济的、文化的以及人与人之间的关系等社会环境对思维创新具有重大影响,个体的思维定势对于思维创新具有制约作用,是思维创新活动需要关注的重要方面。     

新形势下参政党在文化建设中的思维取向

参政党推动和谐语境下的文化建设,首先应把握好科学的思维取向。坚持开放思维应包含两层含义:一是思想无歧视,塑造自由民主的文化氛围;二是思想无国界,大胆吸收和借鉴国外文明的优秀成果。坚持创新思维应着力于两个方面:一是思想解放,塑造积极向上的创新主体;二是制度革新,建立生动活泼的创新机制。坚持理性思维就是要遵循真理性、实践性、渐进性三大原则。"开放——创新——理性"的三位一体是新时期参政党在文化建设中发挥自身作用的必然选择。     

方法：研究创新的重点——评《逻辑方法与创新思维》

“创新”是当今研究的热门话题。我们知道,创新行为源于思维的创新,而创新思维主要在于思维方法的研究。迟维东先生的力作——《逻辑方法与创新思维》(中央编译出版社2005年版),就是专门研究创新思维方法的,并且着重从逻辑方法的角度,探讨“如何进行思维创新”这一事关重大的课题。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”(江泽民1999年6月在全国第三次教育工作会议上的讲话)当前,创新思维的研究如火如荼,迟维东先生的这部力…     

公安院校优秀教学案例研究

公安院校是为公安机关培养新世纪合格人才的重要基地,公安教育创新对公安事业的可持续发展,起着举足轻重的作用,公安工作的实际现状也呼唤着公安教育要不断创新。通过对公安院校学生创新能力培养方面的实例分析,有以下几方面的共识：重视案例教学、激发创新意识;精选恰当案例、培养发散思维;丰富知识结构、启发联想思维;重视启发引导、植入逆向思维;恰当运用激励、点燃独创思维;教学与实践相结合、培养学生临战思维。     

二十一世纪中学政治教师思维方式创新研究

教师思维方式创新是教育改革中的重要内容,本文着重论述了21世纪中学政治课教师思维方式的创新,并从变"师本教育"为"生本教育"教育观;树立学生综合质量提高,个性充分发展的质量观;树立一切为了学生发展的学生观;树立和谐有序的教学过程观;树立符合时代发展和学生要求的方法观五个方面进行阐述.     

理论创新的三个向度

能否实现理论创新 ,与理论所具备的知识向度、价值向度和思维向度相关 ,取决于理论三个向度求真、求善和求新的统一。知识向度是理论创新的前提和基础 ,规定着理论创新是否可能 ;价值向度是理论创新的动力因素 ,也规定着理论创新的方向 ;思维向度则决定了理论创新的方式和实现途径 ,是理论创新的保证