创新思维方法简析

创新能力包含多方面的因素 ,其核心是创新思维 ,了解和分析有关创新思维方法 ,有目的地学一点创新思维方法 ,对于培养我们的创新能力 ,在实际工作、生活取得创新成就极为有益     

创新思维改变世界

创新是实践过程与思维过程的统一 ,创新思维对创新实践及整个社会进步具有巨大作用。人的自觉能动性是人类的特点 ,是创新思维之功能潜在。创新思维始于“思” ,贵在“新” ,重在“批判”。创新思维的外化既凝结于自然 ,也凝结于社会 ,还凝结于人类思维本身。     

论创新思维研究的理论方法

创新思维以创新为基本特征,是个体的一种综合性思维能力。创新思维的研究需要以辩证唯物主义的世界观及方法论做指导,从客观实际出发,在总结概括创新活动的大量事实基础上,提出创新思维的规律性认识。逻辑作为人们由已知进入未知,获得对世界新认识的思维工具,对创新思维的研究提供了基本的路径指导。     

提高侦查效率的逻辑方法--奥卡姆剃刀

“奥卡姆剃刀”作为一种创新的思维武器曾受到哲学家罗素的高度评价，他认为在逻辑分析中“奥卡姆剃刀”是一项最有成效的原则，后来爱因斯坦又将其引申为思维经济性原则。“奥卡姆剃刀”剃掉的是思维杂质，产生的是创新成果，留下的是简洁。“奥卡姆剃刀”作为指导刑事案件侦破工作的一种逻辑方法，必然是锋利的，其经济、节俭、明晰的思维原则也是切合侦查活动实际需要的。     

基于“计算思维”之创新创业教育分析与思考

大力培养大学生创新创业能力成了当前高等教育改革的重要任务之一.在分层次讨论创新创业教育基本状况的基础上,分析了“计算思维”的本质内涵及其特征,从不同维度论述了“计算思维”与创新创业教育的密切关系.“计算思维”强调的是基于“计算”的、创新的思维方法,是创新思维能力培养的重要载体,能有效地弥补现有创新创业通识课的不足.基于“计算思维”的创新创业教育既可行,又有益,“计算思维”既具有“底层”的普适特性,又能对各层次产生较好的支撑作用.     

论创新思维的本质

创新思维是一个复杂的系统过程。对于创新思维的本质,可以从这一系统过程的机制、结构和功能等方面进行概括。从功能层面看,创新思维的本质在于出新,在于产生前所未有的认识成果;从结构层面看,创新思维的本质在于超越,在于突破原有的思维结构;从机制层面看,创新思维的本质在于逻辑与非逻辑的统一,在于实现思维素材的超逻辑组合。创新思维的本质就是功能性本质、结构性本质和过程性本质这三个层面的统一。     

学报编辑的创新思维管窥

创新不仅是我们的民族之魂 ,也是学报在市场中求得生存和发展的原动力。创新思维是现代编辑思维的本质特征 ,也是知识经济时代对学报编辑提出的时代课题。学报编辑要适应时代需要 ,办出学报特色 ,必须不断提高自己的创新思维能力。     

战略思维、创新思维、辩证思维与党的建设科学化

党的建设方法的科学性取决于思维方式的科学性。战略思维、创新思维、辩证思维是提高党的建设科学化水平最关键的思维方式。战略思维主要表现为确立党的建设目标、把握共产党执政规律、与时俱进推进党的建设。创新思维的科学价值体现在思想解放的含义上,提高党的建设科学化水平必须确立创新思维的科学价值取向。辩证思维要求党的建设树立整体性、协调性、可持续性的观念。战略思维、创新思维、辩证思维在提高党的建设科学化水平研究中具有方法论价值。     

论禅宗思维的特征及其对当代思维创新的启示

对中国传统思维具有重要影响的禅宗思维具有“悟”性、直觉性、形象性和否定性的特征，它独特的思维方式对我们的思维的创新具有重要的启示。     

批判性思维和创新思维——时代呼唤什么样的思维方式

批判性思维和创新思维是紧密相关的。批判性思维和创新思维的基本特征是整合而不是拒斥各种各样的思维方式与方法。因此，研究批判性思维和创新思维，合适的做法是把它放到一个比逻辑思维更为广阔的思维领域去进行。我们时代呼唤的思维方式。乃是批判性思维和创新思维。     

建立创新的思维教育

创新的思维教育是指以传授知识为手段 ,让学生掌握不断自我完善和创新的思维方法 ,把培养创新精神和创新能力作为目标的创新教育。创新教育是素质教育的核心内容 ,也是当今教育界研究的热点之一。本文就信息时代新技术革命在人才需求方面的新要求 ,和与发达国家相比 ,我国教育的效率偏低 ,教学中还存在的弊端两个层面进行了评述。     

论求解思维的思维方法

求解思维方法是求解思维逻辑研究的重要内容。求解思维方法可以分为求解思维的基本方法和求解思维的具体方法。求解思维的基本方法是目标手段分析法。求解思维的具体方法主要有原则试探法和变换搜索法,它们分别是解决非常规问题和不相容问题的有效方法。     

论新目标英语教学中学生创新思维能力的培养

如何在新目标英语教学中培养学生的创新思维能力,是一个值得我们新世纪广大英语教师认真探讨的重大课题。本文从倡导合作互动,活化教材图文,拓展创新思维空间;立足“学用结合”,精心设计学案,激发创新思维潜能;鼓励领异标新,巧妙适时设问,增进创新思维深度;改进教学方法,发挥复述效应,提升创新思维层面和进行积极评价,体验成功喜悦,强化创新思维意识等五个方面进行了尝试。     

创新意识与辩证思维

辩证法在本质上是革命的创新的,科学的理性的实践的辩证思维是创新意识的基本精神,新陈代谢是创新意识的内在逻辑,世界眼光是创新意识的辩证要求。     

论女大学生创新思维的培养

创新精神是民族进步的灵魂和不竭动力,创新思维又是创新精神的基础和前提。高等教育担负着培养合格人才的重任,如何培养创新性人才是高等教育要研究的一个重要课题。而现实情况却是:我国高等教育培养的大学生还缺乏较强的创新思维和创新能力,受传统观念的影响,女大学生的创新能力和创新思维尤其缺乏。高校要加强社会性别意识的宣传,激发女大学生的创新创业热情,搭建女大学生创新创业平台,特别要在人才培养环境、人才培养方案、师资队伍建设、校园文化建设、课题立项和实践教学等方面注重女大学生创新思维的培养。     

中国传统文化对创新的新启示——基于低碳经济的视角分析

传统文化有利于培养良好的低碳经济创新品质,有助于形成融洽的低碳经济创新环境,并且其中蕴含许多有益于低碳经济创新的思维和方法。低碳经济境域下创新必须立足于国情,走适合我国国人思维模式、符合民族创新特色的低碳经济创新之路;而弘扬优秀传统文化也必须与时俱进,与实现低碳经济创新相结合,只有这样传统文化和低碳经济创新才能珠联璧合,相得益彰。     

对“七一”讲话若干创新思想的逻辑解析

江泽民在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话(简称“七一”讲话)中提出了当代中国马克思主义的许多创新思想。阐述和论证这些创新思想,运用了多种形式的逻辑分析工具,从“是什么”和“为什么”的逻辑角度进行了有说服力的分析,体现了“七一”讲话本身的思维力量。运用逻辑分析工具认真学习和分析这篇讲话,有助于深刻理解和准确把握其思想内涵和创新意义。     

论江泽民的创新精神--江泽民文化精神研究之二

创新精神是文化精神的生命力和本真基础 ,也是江泽民文化精神的活的灵魂。在创新根据上 ,江泽民提出了“与时俱进”的理论品质 ;在创新理念上 ,突出地提到至尊的价值高度 ;在创新内容上 ,建构了多层次的创新体系 ;在创新方法上 ,阐发了创新思维方法论 ;在创新成果上 ,首次使“创新”范畴走入党的建设     

共产党员先进性教育活动的创新方法及运用

“改革”与“创新”是当今全国全党的主旋律,“改革”是党的基本路线的主要内容,也是强国之路;“创新”是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机和活力的源泉。     

关于经济学研究方法的几个问题

本文提出,经济学方法论体系包括四个基本的组成部分,即研究对象、研究结果、研究过程和叙述方法。“研究对象”是现实具体。“研究结果”是思维具体,是现实具体的反映。如何从现实具体得到既符合实际又符合逻辑的思维具体,是“研究过程”的任务。“叙述方法”涉及的则是思维具体的“外化”(如发表的论文、著作)。从现实具体(研究对象)到思维具体(研究结果),再到思维具体的外化(论文和著作),构成了全部研究过程的一个完整的周期。