在抓党建带团建中引领学员成长成才

南京政治学院二系学员八队主要担负培养军事历史专业本科生任务。近年来，围绕培养符合“四个新一代”要求的高素质新型政工人才，党支部坚持抓党建带团建，注重发挥党员在学习训练中的先锋模范作用，引领和带动青年学员成长成才，有力促进学员队全面建设。学员队荣立集体三等功2次，今年队团支部被表彰为总政系统红旗团支部。     

组织员应做学员的知心朋友

做好一个班的组织员,尤其是要把学员带成一个学风正,守纪律,党性强,要做多方面艰苦工作。一年多来,笔者在这个岗位上着重从以下三方面入手。 一、虚心学习,广交朋友,坦诚相见,及时沟通。这期培训二班学员来自全省各地市,县(区),由于环境的不同,思想观念不尽一致,加上各人生活经历不一样,性格脾气各异,来党校学习的目的,态度也不尽相同,对党校学习环境,生活安排诸方面要求不一,所以,一开始,学员们对教师讲课,教学计划的安排和伙食等问题有种种意见。我感到肩上的担子很重。于是,就深入学员之中,上课时与学员一起听讲,下课后与学员一起谈心,天天在学员堆中打转,深入了解他们的生活经历、脾气个性,并以大姐的身份与学员们交朋友,说知心话,彼此坦诚相见,及时沟通师生间的意见,做到有事先打招呼,根据不同个性,进行学习目的性和党性锻炼的教育。还利用集体活动和寒、暑期机会,到一些活动能力较强的学员家里访问,从各人的生活经历到家庭的生活状况和学员的工作情况,无所不侃,侃中沟通,侃中见情,取得学员们的理解和谅解,使学员们安下心,去完成党组织交给的学习任务。     

培育学员忠诚于党的“天性”——空军工程大学开展“两好”教育纪实

空军工程大学礼堂里，“学好优良传统、当好合格传人”教育先进典型事迹报告会正在隆重举行，会场里充满了激动和感动；舞台上，学员自编自演的“两好”教育文艺晚会精彩热烈，台下观众掌声不断；学术报告厅里，“英才杯”辩论赛决赛唇枪舌剑，不断掀起高潮；考场上，“我党我军历史和优良传统”知识竞赛万名学员大考核正在进行，气氛紧张严肃……     

加强干部教育培训学员管理

近日,辽宁省委组织部下发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》(以下简称《规定》),从培训纪律、勤俭办学等13个方面进一步强化了对参训学员的管理。为强化培训纪律,《规定》强调,无论什么级别的干部参加学习培训都是普通学员,必须严格遵守学习培训和廉洁自律的各项规定。培训期间,学员要吃在学员食堂、住在学员     

谈谈成人学员学习型组织的建立

成人学员提高学习效果,建立学习型组织不失为一种上策。本文从管理者转变角色认知,敦促每位学员树立学习型组织理念;清除学员心理上的习惯性防卫,建设创造性团队;帮助组织或个体学会学习,把握学习型组织的真谛;提供支持的环境,促使每个学员不断产生创造性张力等四方面论述了成人学员学习型组织的建立。     

努力为学员服务

一、努力为学员服务,向学员学习去年春天,我接受了组织领导干部读书班教学的任务。从接受任务时,我就抱定了一个宗旨,努力以自己的知识为学员服务。我认为,这就是为人民服务的一个岗位。我主要做了如下工作:第一,为了有针对性地做好课后辅导,同时也学习各位老师的教学经验,我在第一期时几乎听了所有课程,了解了教学全过程。第二,为了及时解答学员学习中的问题,我除参加学员讨论外,经常在辅导室等候学员上门提问或主动下宿舍了解问题。第三,为满足学员需要,巩固学习成果,必要时增加单元小结,归纳所学内容,解答带有普遍性的问题。第四,为一些学员写论文或小结出主意、当参谋。有的学员没写     

军校学员厌学问题研究

近些年来,军校学员厌学问题比较突出,严重地影响着教学活动效果,进而影响人才培养质量.认真分析军校学员厌学问题的根源,提出详细的对策措施,对于军队院校合理规划训练教学,提高人才培养质量具有重要的参考作用. 一、军校学员厌学现象的主要表现 军校学员厌学现象主要有,学员对所学课程不求成绩优,只求能过得去,上课不注意听讲,精力分散,课后也不认真预习、复习,主要依靠教员讲授,凡是教员课堂上没讲的,学员就不知道;教员讲什么,学员就学什么、记什么;教员怎么讲,学员就怎么学,形成"做作业翻笔记,考试背笔记,考试完了丢笔记"的现象.他们懒于思考,对教员的依赖性极大.     

谈谈成人学员学习型组织的建立

成人学员提高学习效果,建立学习型组织不失为一种上策.本文从管理者转变角色认知,敦促每位学员树立学习型组织理念;清除学员心理上的习惯性防卫,建设创造性团队;帮助组织或个体学会学习,把握学习型组织的真谛;提供支持的环境,促使每个学员不断产生创造性张力等四方面论述了成人学员学习型组织的建立.     

党校图书馆也要为函授学员服务

党校图书馆是直接为教研人员、学员提供文献情报服务的,是图书情报信息传播的窗口。但是多年来,这个窗口在服务对象上普遍存在着这样一种倾向:重教职员、重主体班次学员,而对短期培训特别是对函授学员基本上是拒之门外的。这种做法挫伤了函授学员的学习积极性和强烈的求知欲望。这个问题对从事情报资料工作的同志来说不能不引起高度的重视。     

加强党校学员思想政治工作的新思路

在新时期加强党校学员思想政治工作,突出党校学员思想政治工作主题,明确党校学员思想政治工作的特性,正确处理党校学员思想政治工作中各方面的关系,树立党校事业党校人的思想,对于搞好党校的干部培训工作有着非常重要的意义.     

学员论坛：研讨式教学的新形式

党校干部教育中不断创新教学形式具有重要的理论和实践意义,学员论坛是富有党校干部教育特色的新型研讨式教学形式。党校学员论坛以研究现实问题为核心,以全体学员参与交流互动为教学特色,以提高学员知识应用于实践能力为目标,是理论联系实际的马克思主义学风在党校教育中的具体体现。     

浅谈党校函授学员如何写好毕业论文

我们在指导党校函授学员的毕业论文中发现,写好一篇毕业论文,是学员普遍感到困难的一件事。在如何选题、如何收集资料、如何定纲、如何确定论文结构和层次等方面,学员都觉得难以把握。这种情况直接影响到毕业论文的质量和写作效果。现就党校函授学员毕业论文的特点和写作要求等问题,谈点个人浅见,以期抛砖引玉。     

以党支部建设引领党校学员管理的探讨

把从严治党要求和从严治校方针结合起来的理念,需要各级党校在实践中坚持和发展。以学员临时党支部建设为主抓手,引领学员管理提质增效,在实际管理中针对学员临时党支部建设与学员管理之间存在一些问题,为落实全面从严治党的要求,应积极探讨如何加强对学员临时党支部的管理,更好地实现党校培训目标。     

省委党校在学员中发展新党员

党校转入正规化教学之后,招生对象与以前不同,培训班的学员全部是党员,但理论班学员并非全是党员。1983年招收的学员中有一半是非党员。但他们都有一定的理论知识和实践经验,在工作中表现比较好。他们有强烈的求知欲望,迫切要求进步,在不到一年时间里,都写了入党申请书。充满了对党的深厚感情、对共产主义的坚定信念。并在实际行动中积极创造条件,争取早日加入党组织。     

学员的情绪和班主任工作

党校培养学员的目标是:既具备党性强、又掌握科学文化知识和实际工作能力的德才兼备的人才。班主任工作的根本任务和目的就是围绕这一目标而开展工作。在日常的思想政治工作中,班主任和学员之间,不可避免地要发生直接的交往。而学员的情绪状态既可以使交往顺利进行,也可以使之发生障碍。同样的思想教育内容,对同一个学员有时起积极作用,有时不起作用,有时反而起消极作用。产生这些情况的原因是多方面的,其中很重要的一个原因,就是和学员当时的情绪状态有关。人有喜怒     

正确处理三个基本关系构建＂一体三化＂的学员管理新格局

在党校干部教育培训中,学员管理理念的更新主要表现在三个基本关系的正确处理上,即：学员与教师的关系、管理与服务的关系、学员管理与教学科研的关系。以新时期新形势下学员的新特征和新变化为依据,以学员管理新理念为指导,以自我管理和自我学习凸显学员主体地位,以制度建设和项目管理助推管理科学化,以需求调研和精细管理助推服务个性化,以严格管理和主题活动助推教育内隐化,逐渐构建起以学员为主体,以管理、服务、教育为主要职能,以管理科学化、服务个性化和教育内隐化为导向的学员管理工作新格局。     

注重提高学员的战略思维能力

提高和培养学员的战略思维能力是党校教学工作中应十分注意的问题，战略思维能力是由各种素质形成的，它的培养能使学员站在战略的高度视察处理实际问题，摆正全局与局部，眼前与长远利益的关系；使学员善于运用辩证法和所学知识，全面地分析问题，把握客观事物的发展规律。     

国防生研究生学员的正规化管理刍议

本文针对国防生学员的日常管理问题,分析了国防生学员的特点,提出了军校对国防生进行正规化管理的看法,认为采取多样化政治教育手段进行政治教育的方法,在日常管理中要加强国防生学员军人意识的培养,做好任职能力的培养工作等均是有益措施。     

一片丹心写辉煌——记省委党校八七届哲学班学员阴强安

在省委党校历届理论班毕业的学员中,有的已走上领导岗位,有的成为各级宣传部门的中坚力量,有的成了理论研究部门的业务骨干。本文所介绍的则是辛勤工作在农村支部书记岗位上的省委党校八七届哲学班学员阴强安。截至目前,省委党校毕业的学员中,在此岗位上的可以说绝无仅有。然而,正是他这种心系农民,扎根基层,吃苦耐劳,刻苦锻炼的行为,着实让人敬佩。不久前,记者专程采访了他。他那执著的进取精神,忘我的工作态度,科学的领导方     

办好学员论坛 提高培训质量

针对南通市委党校为了拓宽提高学员综合素质,解决现实问题的能力以及解决社会热点、难点、重点问题的渠道,进行了大胆的教学改革的有益尝试——举办学员论坛。使学员走上讲台,相互进行交流、探讨,群策群力,给学员、社会、教师各方面都带来益处。提高了学员分析、解决问题的能力,为教师提供了蕴藏在培训对象中的教学资源,使党校教学资源结构更加完整、合理,培训效果更为显著。