“双师型”教师队伍建设——以哈尔滨市现代应用技术职业学校为例

"双师型"教师是职业教育教师队伍建设的一大特色,大力加强"双师型"教师队伍建设,是适应中职学校以就业为导向,强化技能性和实践性教学要求,提高教育质量,实现职业教育快速健康持续发展的关键。针对当前许多职业学校的双师型教师仍大量短缺,严重制约着职业教育事业发展的这一实际情况,提出让教师接触企业,了解企业,深入企业,到企业锻炼,在企业实践中将教学研究、教学实践、培训学习融为一体,以此促进"双师型"教师队伍建设。     

苏霍姆林斯基的劳动教育思想对当前我国农村职业教育的启示

苏霍姆林斯基作为一位前苏联当代伟大教育理论家、教育实践家,为了解决就业与升学的问题,提出了个性全面和谐发展的教育理论,而核心就是培养热爱劳动、有知识、有技能的劳动者,而劳动教育思想是他的个性全面和谐发展教育思想的有机组成部分,他的这一劳动教育思想对于我国今天农村的职业教育仍然具有一定的现实意义。     

进一步完善就业准入制度

<正>就业准入制度和职业资格证书制度是规范我国劳动就业市场,保证从业人员质量,促进我国职业教育发展的两项重要制度。但由于不能很好地落实,已成为影响职业教育发展的重要因素。我国经济的快速发展,呼唤大批高素质的劳动者,特别是技能型人才。而现实状况是,生产服务第一线的技能型人才特别是高技能人才严重不足,截至2012年年底,全国就业人员7.67亿人,其中技能劳动者总量1.2亿人,占全国就业人员数的15.6%,高技能     

浅析新体制下我国高职毕业生的就业问题

教育是涉及方方面面具有全局性影响的问题。职业教育是面向人人、面向社会的教育,是广大青年通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在这一背景下,只有进一步调整高职院校的办学定位,选拔和培养技术技能型人才,才能从各方面为高职毕业生的就业减轻负担。     

当好中职学校班主任的几点思考

职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径.职业学校要对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质.中等职业学校班主任工作是学校教育教学工作中一个重要方面,班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁,对培养高素质的劳动者起着十分重要的作用.     

新形势下大连中职学校(检验)技能与就业形势分析与对策

社会对中职检验专业人才的要求,是职业教育的教学目标。要根据社会的需求调整教学计划和教学大纲,努力培养社会需要的检验人员。中职检验的教育教学就是要通过专业的培养,将"普通人"打造成社会需求的专业人才。要认真分析当前的就业形势,在职业教育的教育教学改革实践中做到与时俱进,提高毕业生的就业率,只有这样才能使职业教育成为国民经济发展的重要组成部分。     

用技能竞赛引领中职校教学改革

百年大计．教育为本。发展职业教育是推动经济发展．促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，《国家中长期教育发展纲要》中明确提出职业教育要面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。     

试论职业教育专业课教师"专业化建设"

职业教育事业的改革与发展要求,职业学校专业课的教师队伍建设应首先走"专业课教师数量扩张型道路",改变现实大多数职业教育学校专业课教师和普通文化课教师比例失调,文化课教师所占比例偏高,而专业课和实训课教师比例偏低的现状,其次走"专业课教师质量优化型道路",提升专业课教师的知识结构、工作实践能力和专业实践技能,最终实现由"数量扩张型"向"质量优化型"转变.     

情系职教育人 执着追求奉献——记上海市城市科技学校校长张巨浪

正张巨浪投身教育三十年,从教师到校长,奋发向上、求真务实的本色从未改变。他带领全体教职工发扬"敢为人先、追求卓越"的开拓精神,全心全意致力于学校发展和职业教育创新,创造了首批上海市职业教育开放实训中心、首批上海市精品课程、首批上海市精品特色专业等一个个"首批荣誉"。一、致力于学生的个性发展张巨浪担任校长十多年来说的最多的一句话就是——职业教育不仅仅是对学生个人的技能教育,更是对全社会的责任担当。他始终倡导一个理念,那就是:     

人工智能背景下的职业教育发展困境及对策研究

人工智能的开启,对职业教育的培养岗位和职业教育本身造成了极大的冲击,社会、行业及企业对劳动者的知识结构有着更高的要求,整个社会的劳动者素质也急需提升,在此背景下,亟须开展职业教育的再定位,职业教育特征的再剖析,职业教育技能的再分析,进而开展职业教育专业体系的再重建,职业教育课程体系的再重组,职业教育教学内容的再改革,职业教育实验实训设备的再提升,职业教育师资队伍的再培养,职业教育教学模式的再改革,职业教育评价体系的再重建。     

开放式教育理念下职业教育模式构建

开放式教育理念实现了由传统教学模式向现代教育模式的转变，实现了由过去的就业教育向创业教育的转变，为了配合这些转变必须提高教师队伍的素质，构建一支学习型教师团队。只有这样，职业教育才能适应市场经济的需要，适应形势发展的需要，也才能提高学生的动手能力和职业技能训练，为国家培养合格的劳动者和建设者。     

浅谈职业教育中电子专业实行课程改革的几个问题

<中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定>提出在建设中国特色社会主义伟大事业中,要把人才作为推进事业发展的关键因素,努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才.技术、技能型人才是人才队伍重要的组成部分.那么怎样实现以"就业为导向"的职业教育,怎样能够培养出适应社会需求的合格的技能型人才,这是作为培养中、高级技术、技能型人才的职业教育工作者,应该重视和思考的问题.     

住房资助对城镇劳动者就业的影响——基于CFPS数据的实证研究

文章利用2016年和2018年中国家庭追踪调查(CFPS)相关数据研究了住房资助对城镇劳动者就业的影响后发现:住房资助对劳动者就业具有负面影响,并且在低教育程度劳动者中的表现较为明显;同时低教育程度劳动者对其他类型的政府资助也存在一定的依赖性。对劳动者按教育程度分组后的分析发现,低教育程度分组中劳动者的教育程度对其就业的影响为负,这可能与该分组劳动者中从事低收入低技能工作比例较高的就业特点有关。从中得到的政策启示是:单纯的住房资助可能会降低劳动者特别是低教育程度劳动者的就业积极性,因而政府在向低教育程度劳动者提供住房资助时需要辅之以教育培训等激励措施,以提高低教育程度劳动者的市场地位并较好地激发其就业积极性。     

《劳动技能课》在职业教育中的重要作用

教育的目标是培养学生"德、智、体、美、劳"全面发展,忽略了任何一方面都是不完整的教育。当前由于升学、就业的压力,学生智力的发展被空前重视而其他方面的发展却不同程度被忽视,只把学生关在教室、实验室来培养,结果是导致很多学生是高分低能,很难适应社会的需要。职业教育作为中国教育的重要组成部分更是如此。职业教育担负着为社会培养高技能人才的重任,如果职业教育培养的学生都是只知道怎样做而不会做或不想做,只会纸上谈兵,那很难想象这样的"高技能人才"还如何推动社会的发展?何况我们现在面对90后的学生,他们吃苦的机会少,劳动观念淡薄,动手能力更差。对于这样的学生我们在教育过程更要加强他们劳动品德和劳动能力的锻炼。因此《劳动技能课》在职业教育中的重要作用可见一斑。     

“三师型”教师:高职教师素质“双师”化的发展与超越

高职生就业质量,已成为社会关注的问题,关系着高职院校的办学水平和生存质量。高职院校应从提高教师素质、调整课程结构、加强职业指导等方面采取措施、积极应对。教师素质的"双师"化向"三师"化发展,是应对的重要策略,是高职教育发展的必然要求。笔者从高职教育发展趋势和教师专业现状分析入手,论述了教师素质"三师"化的必要性,提出了培养"三师型"教师的途径与措施,旨在促进高职教育稳步发展。     

香港职业教育的现状、特点和启示

香港是一个天然资源极度贫乏的城市,它赖以生存的基本生活资源,如水、粮食、农副食品、基本能源和基本日用品等,主要依靠从祖国大陆以及世界各地输入。它能够成为举世知名的国际性贸易中心与金融中心,除了拥有优越的地理位置和紧密的外部经济联系等客观条件外,就是拥有３００多万勤劳、敬业、高素质的劳动者。这应归功于它完善、发达、高效率的职业教育体系。了解这个体系,将会给我们许多有益的启示。一、香港职业教育的现状香港职业教育是一个金字塔式的体系。这个体系由就业前教育和在职培训两大部分构成。就业前教育是职业教育体系…     

振兴教育的关键──邓小平教师观之探析

关于教师的地位和作用，关于尊重教师，关于教师队伍建设，是邓小平教育思想的重要组成部分。认真学习邓小平同志的这些论述，对于促进我国教育事业持续、健康的发展，意义非凡。一、“关键是教师”——关于教师的地位和作用振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”（《邓小平文选》第２卷第１０８页）因为教师是人类灵魂的工程师，人类文化科学知识的传播者，精神文明的建设者。发展社会主义教育事业…     

我国职业教育吸引力存在的问题及提升对策

作为经济与社会发展的重要基础,我国的职业教育在进入21世纪后,得到了较大的发展,但仍然存在着职业教育吸引力不足的问题,民众观念、师资队伍、课程体系三方面是造成职业教育吸引力不足的因素。应采取如下对策来提升我国职业教育的吸引力:转变观念:加强职业教育宣传,形成职教共识;建设师资:制定教师培养制度,建立"双师型"教师队伍;改进教学:更新课程内容体系,促进学生良好就业。     

浅论人力资源开发

人力资源开发就是以发掘、培养、发展和利用人力资源为主要内容的一系列有计划的活动和过程。人力资源的特性和促进人的全面发展,决定了人力资源开发的必要性。人力资源开发的途径主要包括三方面:一是要提高国民的整体素质,二是要提高劳动者的劳动技能,三是要培养和造就各类人才。     

大学生涯全程化就业教育课程设置方案的探讨

近年来,大学生不计后果的"先就业后择业"和"错位就业"现象较为普遍。为改变这种现状,基于大学全程化视角的就业教育课程按照大学生成长成才的阶段性规律,结合用人单位用人要求和高校就业教育的实际需要,将大学生就业教育课程划分为四大阶段十三大模块,按时间先后顺序递次推进,通过不同教学形式和课程形态,对大学生实施就业教育具有重大意义。