正确理解以人为本的科学内涵

“以人为本就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。”以人为本,是我们构建社会主义和谐社会的根本力量源泉和根本价值取向。坚持以人为本,就是把人看作是一切事物的前提和最终根本目的,从对人以外的世界的关注转到对人本身的关注上来。人民群众是社会的主体,是人类历史发展的真正创造者,这是马克思主义唯物史观的一个根本观点。在社会物质生活方面,人民群众,特别是劳动群众,是物质生产的主体,是社会物质财富的创造者;在社会精神生活方面,人民群众是社会精神财富、精神文明的创造者;…     

第七讲:群众、阶级、政党和领袖(上)

人民群众是社会历史发展的决定力量谁是社会历史发展的决定力量?对这个问题,有两种根本对立的观点。唯心史观认为社会历史是个别英雄豪杰活动的结果,社会历史的决定力量是这些伟大的人物,而人民群众只是消极、被动的力量。与此相反,唯物史观则认为人民群众是社会历史的主体和创造者,是社会历史发展的决定力量。     

马克思主义群众史观新解

马克思主义群众史观是唯物史观的重要内容。群众史观是在唯物史观创立之后形成和发展起来的。群众史观认为,人民群众是历史过程的积极主体,一般地说对社会发展起着主要决定作用;人民群众是英雄人物的创造者;普通个人对社会发展起着重要作用。群众史观的实质在于,人民群众是历史的创造者,它是为人类解放和实现共产主义作哲学上的论证的。人民群众的历史创造作用发展的总趋势是在历史条件的制约下,作用的范围越来越广,强度越来越大;但是,这种作用也有着一定的历史局限性,它的发展并不是直线前进的,而是走着一条曲折的道路。     

坚持群众观点 深化改革开放

一 、群众观点是马克思主义唯物史观的基本观点 群众观点是无产阶级政党对待人民群众的观点,是马克思主义唯物史观的基本观点.马克思主义唯物史观认为,人民群众是社会历史发展的主体,他们既是社会物质财富的创造者,又是社会精神财富的创造者,同时还是变革社会制度,推动历史发展的决定力量.     

立足师生需求 推进核心价值观教育

<正>欲木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其源泉。人民群众是社会物质财富的创造者和消费者,也是社会精神财富的创造者和继承者,社会主义核心价值观的教育,就是要将工作重心落于人民之中,站在群众的角度去思考。习近平总书记说,"道不可坐论,德不能空谈。于实处用力,从知行合一上下功夫,核心价值观才能内化为人     

论无产阶级领袖与群众的关系

马克思主义认为,“历史活动是群众的事业”,人民群众是历史的创造者,同时也承认杰出人物在历史发展中的重要作用。那么,对于杰出人物与人民群众的关系,特别是对于无产阶级领袖与人民群众的关系究竟应该如何正确认识呢?这是需要     

道德治理之当代审思——基于历史唯物主义群众史观视角

历史唯物主义群众史观认为,人民群众是社会物质财富和精神文化财富的创造者。在当代社会道德治理的实践进程中,我们须以群众史观为理论借鉴,深刻认识人民群众在道德治理中的受众主体身份,有效激发人民群众在道德治理中的共建主体作用,充分尊重人民群众在道德治理中的共享主体地位,以期创建人民群众共建共享的道德治理模式。这是当代社会道德治理之根本路径与必然抉择。     

论毛泽东群众路线理论的历史发展过程

"一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去"是毛泽东的群众路线思想的主要内容。毛泽东的群众路线思想作为我党根本的政治路线、思想路线、组织路线,是我党的伟大领袖毛泽东同志吸取马克思列宁唯物史观中关于群众史观的理论精髓,即:人民群众是物质财富的创造者,人民群众也是精神财富创造者,人民群众是社会变革的决定力量的理论内容,与中国革命实践和中国社会的具体国情相结合,得出的先进理论成果。     

唯物史观对人民群众利益主体地位的科学阐释

人民群众不仅是社会物质财富和精神财富的创造者,而且是社会物质财富和精神财富的享有者和事爱者,人民群众作为利益主体,应当享有社会利益.同时也应当享有私人利益,只有从私人利益和社会利益不可分割的内在联系与和谐统一中,才能科学把握人民群众利益主体地位的真谛.     

坚持以人为本 促进社会和谐

一、以人为本是科学发展观的本质和核心第一,以人为本是马克思主义的一项基本原则。马克思主义在科学阐明人类社会发展规律的同时,指明了人民群众创造历史的客观规律,强调人民群众是历史的创造者,是推动社会     

莫让“鱼水”变“蛙水”

作为党的干部,都明白人民群众既是物质财富的创造者,也是精神财富的创造者,都明白脱离人民群众的危险。但现实生活中,一些从人民群众中走出来的领导干部却很难再真正沉下去、回到人民中间去。领导干部和群众的关系不再是"鱼"和     

对“人民利益标准”的思索

人民群众是历史的创造者和社会生活的主人,这是历史唯物主义的基本观点;人民群众是我们的力量源泉和胜利之本,这是我们党基本的历史经验。中国有古训:“水能载舟,亦能覆舟”,“得民心者得天下,失民心者失天下”。     

践行群众路线 一心造福人民

<正>习近平总书记指出:"坚持群众路线,就要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨","坚持人民主体地位"。践行群众路线必须在思想上铭记主人,真心尊重人民;在行动上多办实事,全心造福人民;在感情上,时时牵挂,诚心关爱人民。始终做到一切依靠人民,一心为了人民。一、思想上牢固树立群众观念(一)人民创造历史人民是历史的创造者,群众是真正的英雄。从古至今,社会的变革,历史的进步,都是人民群众辛     

以民为根 以民为本 以民为天

立党为公、执政为民,是“三个代表”重要思想的本质,也是我们党亲民、爱民、为民根本立场的生动体现。充分认识人民群众的地位和作用,不断增进同人民群众的感情,进一步加强与人民群众的联系,真正树立以民为根、以民为本、以民为天的思想,是党员干部特别是各级领导干部自觉坚持立党为公、执政为民的一个重要前提。以民为根,一切相信群众。人民,只有人民,才是历史的真正创造者。人民群众不仅是物质财富的创造者,也是精神财富的创造者。马克思主义理论来源于人民群众的实践,其创新和发展同样离不开人民群众的实践,人民群众的伟大实践是理论创新…     

习近平民本思想的理论传承及现实意义

唯物史观强调了人民群众在历史发展中的重要作用,认为人类社会发展中人民群众是实践的主体、是历史的创造者,是推动社会变革的重要力量。人民群众在国家发展和经济建设中起到了非常重要的作用,在党治国理政的历史道路中,党和政府始终坚持以人为本,群众利益至上的民本思想,习近平总书记在坚持马克思主义人本思想和我国历届领导人的民本思想的基础上,创造性的提出了"人民群众是历史的创造者,群众是真正的英雄"这一科学论断,为新时期党的民本思想赋予了新的时代内涵。     

论在群众路线教育实践活动中如何发挥群众的作用

人民群众是社会历史的主体和创造者,密切联系群众,是我们党的优良传统;紧紧依靠群众,是党的政治优势;善于做群众工作,是党的必胜法宝。面对新时期群众、群众路线以及党的建设的新变化,如何在群众路线教育实践活动中让群众发挥作用、发挥好群众的作用,关系到群众路线教育实践活动的成效大小。     

官僚主义表现种种

马克思主义群众观,是历史唯物主义的重要内容,是对人类社会基本规律的正确认识。其主要观点是:人民群众是历史的创造者;向人民群众学习;全心全意为人民服务;干部的权力是人民赋予的;对党负责与对人民负责是相一致的;党要依靠群众又要教育引导群众前进。然而,在极少数领导干部中,却表现出种种与马克思主义群众观相背的官僚主义,突出表现主要有以下几种:1、高高在上,脱离实际,脱离群众。对人民群众的疾苦、呼声,心中无数,知之甚少,或视而不见,充耳不闻,麻木不仁,泰然处之。     

服务型执政党建设:理论、意义、途径

服务型执政党建设是马克思主义群众史观的根本要求,是党治国理政理念和执政方式的务实转变,是党全心全意为人民服务宗旨的时代体现,是党的群众工作路线的理论升华,体现了我们党坚持以人为本,贯彻落实科学发展观、履行执政责任的态度、决心和勇气. 一、服务型执政党建设是马克思主义群众史观的根本要求 马克思主义群众史观认为,社会发展的历史就是人民群众实践活动的历史,人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者,是社会变革的决定力量,是历史的创造者,是推动历史发展的决定力量.正如毛泽东所说:"人民,只有人民,才是创造世界历史的动力."     

马克思主义群众观及其实现路径

马克思主义群众观是马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,是马克思主义关于群众问题的世界观和方法论的集中体现,其基本点包括:人民群众是历史的创造者;全心全意为人民服务;向人民群众学习;人民群众的利益是最高利益;干部是人民的公仆等内容。提高广大党员干部的理论修养、建立与群众长期联系的制度、消除特权现象、加强党员干部做群众工作能力建设是实现马克思主义群众观的基本路径。     

加强和改进新形势下党的群众工作

党的群众工作,是中国共产党依据人民群众是历史的创造者这一历史唯物主义原理,宣传、发动、教育和组织广大人民群众,进行革命、建设和改革,共同推动中国社会发展的全局性工作;是中国共产党依据党的性质和党群关系的基本原理,从全心全意为人民服务的根本宗旨出发,实现、维护和发展人民群众根本利益的长期性工作。在长期的革命、建设和改革实践中,我们党密切联系群众,自觉为人民利益奋斗,夺取了一个又一个的胜利,赢得了人民群众的拥护和爱戴。