以就业为导向的中职数学教育探索

数学是许多专业课开展的先修课程,是学生进入社会、参与就业必备的品质。本文就如何有效地进行以就业为导向的中职数学教育进行探索,改革课程体系,整合教学内容,扎实数学教育,加强实践教学。     

关于信息技术与数学教学整合的几点思考

人类进入了信息时代 ,社会正在发生着深刻的变革 ,教育面临着机遇和挑战。教育要跟上科学和社会现代化的步伐 ,就必须加快教育信息化的进程 ,尽快实现网络环境下的课堂教学。为此 ,本文就信息技术与数学教学的整合 ,包括如何处理计算机多媒体与教师、传统媒体的关系 ,学生思考、探索与计算机辅助展示的关系以及引入信息技术后的数学教学设计、应用等进行了辩证分析 ,充分肯定了运用信息技术开展数学教学的意义、价值 ,对如何优化这种“整合”提出了具体实施方法。     

我国大学人文教育的现状及对策分析

长期以来 ,我国的高等教育过分强化科学教育的重要性 ,甚至以科学教育代替人文教育 ,导致我国的人文学科教育大大落后于西方工业化国家 ,引发了诸多社会问题 ,也不能适应我国改革开放和经济社会发展对高素质人才的需求。因此 ,加强大学人文教育 ,提高大学生的人文素质 ,已经成为我国高等教育面临的迫切任务。本文在分析我国大学人文教育现状的基础上 ,提出了加强人文教育的对策和建议。     

别以为英国引进的是“中式教育”

正英国教育部引进中国数学教学方式并不意味着中式教育的成功,也不是中式教育"打败"了英国教育,而是中国的数学教学方式成为英国教育体系的一个有力补充近日,英国教育部决定斥资4100万英镑在全国一半的小学推行中式数学教育,以提高英国小学生的数学水     

我国教育现代化的区域特征及其实施策略探讨

通过将以灰色聚类划分的社会经济区域与教育区域进行交互分类,即可得出我国教育现代化区域分类的基本轮廓。从总体上看,我国有约71%的省份的社会经济发展与教育现代化水平的基本适应和协调,山东、福建、安徽社会经济类别要超前于教育类别一个等级,而吉林、黑龙江、河北、山西、新疆、陕西则是教育类别超前于社会经济类别一个等级,在全国所有省份中,没有一个单元在交互分类中超过了两个等级,这也即说明了我国社会经济与教育现代化进程之间是存在着相互制约、相互影响的关系。     

我国政府购买教育服务的社会环境评估及发展策略选择

虽然我国多元化社会结构的逐步形成、教育社会组织的快速发展以及社会公众对教育服务改革的期许为我国政府购买教育服务提供了社会机会,但公民对购买文化的认同困境和教育社会组织自身发展的困境仍会给购买活动带来一定阻力。为此,有必要通过积极引导教育社会组织发展;不断加强教育社会组织自身能力建设;培育公众参与购买活动的公民文化;塑造政府、公众和教育社会组织之间的契约和信任文化来建构我国政府购买教育服务活动在社会环境视阈中的发展策略。     

论《义务教育法》均等性原则在边疆民族贫困地区的贯彻落实

我国是统一的多民族的社会主义国家，人民是国家的主人，全体社会成员应平等地享有和利用社会的教育资源，获得同等的受教育的机会。我国以法律形式确定了实施义务教育的目标，而普及义务教育是实现教育机会均等的主要措施。     

浅析新时期高职高专大学生的思想政治教育

随着社会的变革与发展,我国大学生的思想政治教育在不同时期也面临着不同的挑战和问题。目前,我国高职高专大学生的思想政治教育存在一些问题,大学生的思想政治教育影响着社会未来的发展,提出正确的、科学的举措以加强思想政治教育已经迫在眉睫。     

新时期的教育使命--培养合格的社会公民

在我国科技、经济和教育大力发展的同时, 却出现了国民素质普遍不高的现象。这是由于教育目标在落实的过程中发生了严重的错位而造成的。基础教育和中等教育以应试教育为主, 而高等教育的教育目标又过于功利化。在全球经济日趋一体化这个新的历史时期, 社会对人的要求也越来越多。时代要求教育为之培养合格的社会公民。因此, 公民教育的实施势在必行。本文针对我国的实际情况, 初步提出了几点实施公民教育的建议。     

中美民众核心价值观教育比较研究

核心价值观是维系社会团结和睦的精神纽带,是推动社会全面发展的精神动力。党的十八大以"三个倡导"凝练了社会主义核心价值观,提出了积极培育和践行社会主义核心价值观。文章从中美两国核心价值观教育理念、教育目标、教育内容、教育路径和教育方法进行比较研究,对于当前在我国广大民众中深入宣传社会主义核心价值观,进一步加强社会主义核心价值观教育具有重要的借鉴意义。     

教育公平是构建和谐社会的重要基石

教育公平作为最基本的社会公平,与和谐社会是非此无彼、由此及彼的关系,是构建社会主义和谐社会的重要基石。当前我国存在的种种教育不公平,严重制约了社会的和谐发展。要坚持以科学发展观推进教育公平,即以发展求公平,以改革促公平,以帮扶助公平,以法治保公平。     

构建以科学发展观为核心的社区思想政治教育工作研究

社区作为一种世界发展普遍共有的组织已经在我国发挥着不可替代的重要作用,集合政治、经济、社会、环境为一体的社区已经成为我国思想政治教育工作的重要领域,以科学发展观来指导社区思想政治教育管理工作,不仅为社区思想政治教育工作提供了科学依据,也促进了社区经济、社区群众和社会的全面发展。     

试述新《义务教育法》对义务教育公平实现的保障

教育公平是社会公平的基础，义务教育公平是最基本的教育公平。我国普及和发展义务教育的主要目的就是要缩小社会差距，实现社会公平，构建和谐社会。尽管近年来我国的义务教育有所发展，但不公平现象依然严重，公平问题仍然是社会和公众关注的焦点。令人欣慰的是新修订的《义务教育法》以公平为立法理念，为义务教育公平的实现提供了一系列保障机制和制度。     

以文化自觉自信提升高校思想政治教育

文化自觉自信说到底是意识形态领域的问题,作为主流意识形态教育的高校思想政治教育是培养大学生文化自觉自信的关键,大学生的文化自觉自信与高校思想政治教育是相辅相成、相得益彰的.影响大学生文化自觉自信的因素主要有西方社会思潮和社会经济转型期对我国高校文化的冲击,教育产业化带来的挑战等.以社会主义核心价值引领社会思潮,立足本土文化,加强人文教育,树立文化安全意识,以及进行网络安全和校园文化建设等对策可以提升我国高校的思想政治教育.     

论西方马克思主义教育哲学思想及其历史评价

西方马克思主义产生于20世纪20年代的欧洲,20世纪60年代后,以美国为代表的西方社会又重新兴起了以西方马克思主义为理论旗帜的与正统马克思主义相对立的"新左派运动",由此推动了西方马克思主义的发展步入鼎盛时期,并形成了诸多思想流派,由此萌生出西方马克思主义教育哲学思想。整体上看,西方马克思主义教育哲学思想主要蕴含以下基本论断:社会教育乃为社会再生产的工具、教育旨在培养知识工人、教育变革旨在推动公共教育普适化。西方马克思主义哲学教育思想虽与正统马克思主义教育哲学理论相距甚远,但其教育哲学理论积淀为我国教育理论发展和社会教育实践提供了借鉴,为构建和谐教育生态提供了重要的理论指导。     

公民教育：职业学校德育的应然选择

随着我国市场经济的快速发展,社会逐步由传统社会向现代公民社会转型,大力倡导和实施公民教育成为越来越被关注的话题。本文分析了我国公民教育的内涵,并结合我国职业学校的实际,对职业学校实施公民教育的必要性和路径进行了探讨。     

关注青少年的“数学素质”

2002年国际数学家大会在中国的召开,使整个社会对数学投入了更多的关注。从中国是否已成为世界上的数学强国,中国何时能出现世界级的数学领袖人物,到本届数学家大会特地安排的“中国少年数学论坛”,人们把最终的目光聚焦到青少年的数学教学、青少年的“数学素质”上,因为他们是开创21世纪“数学王国”的生力军。社会期待着数学巨匠的早日出现,社会更期待着有更多的具有严谨、周密数学思维的普通劳动者。正如美国数学教育界的文件《人人关心数学教育的未来》中指出的:“从来没有像现在这样,美国人需要为生存而思考,从来没有像现在这样,他们需要数学式的思维。”用数学的思维方式去陶冶青少年一代,启迪他们,充实他们,通过数学学科的学习,培养青少年的“数学素质”,促使他们素质的全面发展。提高整个民族的公民素质,是数学教育最主要的宗旨。怎样培养青少年的“数学素质”,以此提升他们的整体素质?培养那些方面的“数学素质”?正是我们要探讨的内容。     

社会救助立法的瓶颈与对策

社会救助制度是我国社会保障制度的重要组成部分,对保障弱势群体的基本生活、维护社会和谐稳定发挥着重要作用。目前,我国已经初步形成了以最低生活保障、农村五保供养、自然灾害救助为基础,以医疗、教育、住房等专项救助制度为支撑,以临时救助为补充的城乡社会救助体系框架。现行社会救助政策虽已基本完备,但与法制化、科学化的要求尚有一定差距,社会救助法制体系有待进一步健全和完善,制定和出台社会救助法已迫在眉睫。     

关于加快职业教育持续发展的思考

我国职业教育经历了近三十年的不断发展,基本构建了以中等职业教育与高等职业教育相互衔接、学历教育和职业培训并举的职业教育体系,为加快社会经济发展建设和构建和谐社会作出了重要贡献。但是,整个职业教育仍难以满足社会经济发展对高技能人才的需求,加快职业教育发展刻不容缓。一要坚持以就业为导向;二要切实增强职业教育基础能力;三要落实好各项资助政策措施;四要提高技能型人才的社会地位、经济收入和社会保障水平。     

瑞典教育的特点及其对我国教育的启示

瑞典高度重视教育,是世界上教育水平最高的国家之一,其教育上的优势在一定程度上促进了该国经济的增长和社会公平的实现。瑞典教育的公正性和平等性对发展我国教育具有启示作用。我们应该以开放和包容的心态看待并借鉴瑞典教育的有益经验,取其精华,为我所用。