案例教学法在市场营销教学中的应用

与市场营销学的综合性、实践性和应用性相联系,案例教学法成为市场营销学主要的教学方法。但是在案例教学法具体的应用中存在着一些不足之处,我们结合自己的教学感受,对案例教学法在市场营销中的应用进行探讨。     

开放教育法律专业教学方法探讨

传统电大法律专业教学方法基本上是“以本为本”的课堂讲授。这种单一方法已经无法适应现代开放教育教学的客观需要。根据开放教育法律专业教学的规律性和学员的特点 ,重视法律教学的实践性 ,把案例分析教学法、模拟法庭教学法和实习教学法与传统课堂讲授法有机结合 ,贯穿实施于法律专业教学始终 ,才能为我国培养造就一大批较高素质、复合型、应用型法律人才。     

人力资源管理学中案例教学法及其创新研究

案例教学法是一种具有启发性、实践性,能提高学生决策能力和综合素质的一种 教学方法。但是在实际教学过程中,案例教学还存在很多问题需要我们进行创新研究。     

论案例教学法在刑法学教学中的应用

刑法学是一门实践性很强的学科,因此在刑法学教学中进行案例教学尤为重要。案例教学法在刑法学教学中的应用主要有案例教学的作用、案例选择的原则、案例教学的流程设计三个方面。     

竞赛驱动下大学英语任务型教学的探索与实践

竞赛驱动下的任务型教学法是一种新的教学尝试,它是在任务型教学法的基础上,引入竞争机制,通过以分组竞赛的形式,用目的语完成各种事先设计好的教学任务,有效调动学生学习英语的积极性,激发学生的学习动力和兴趣,从而提高和培养学生的认知能力、交际能力、自主学习能力、合作学习能力和独立解决问题的能力,尤其是竞争能力。实践证明:竞赛驱动下的任务型教学法是任务型教学法的继承和补充,具有可行性、可操作性和实践性。     

提高营销课程案例教学法应用效果的思考

市场营销是一门实践性极强的课程,而案例教学是实现市场营销课程实践性教学的重要途径之一。但是,目前大多数高职院校的市场营销案例教学却存在着诸多问题,未能有效地发挥市场营销案例教学的作用。本文在对市场营销案例教学概念阐释的基础上,分析未能很好地发挥市场营销案例教学效果的原因,从教师和学生两方面提出了提高案例教学法运用效果的措施。     

论项目教学法在二维动画设计与制作中的应用

项目教学法"以项目为主线,教师为主导,学生为主体",让学生自主计划实施或师生共同实施项目完成教学过程。高职计算机课程是实践性很强的学科,本文主要侧重项目教学在高职计算机课程教学中的应用研究,以高职《二维动画设计与制作》课程的教学设计为例,采用项目教学法进行实践教学,提出了针对实例教学设计的方法与步骤,验证了项目教学法在《二维动画设计与制作》课程的有效性。     

金融系保险实务专业课程体系、教学内容和教学方法的改革研究

围绕保险实务专业的培养目标,保险教研室对本专业的课程体系建设、教学内容和教学方法等进行了一系列改革。关于课程体系建设,一是修订了教学计划,以应用为主线来构建教学内容和课程体系,进一步细化了能力模块,并对实践、实训进行了改革;二是强化了教学环节。关于教学改革,成立了由专家和企业代表组成的保险实务专业指导委员会并重视实践性教学。最重要的是对教学方法进行了改革,主张采用讨论式教学法、问题教学法、案例教学法等。     

运用项目教学法提高英语应用文写作能力——以公安英语应用文写作为例

英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而项目教学法旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径。我们以公安英语应用文写作为例,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高。     

浅谈公安教育中的案例教学法

随着社会主义法治建设的逐步完善，社会对高水平高素质的公安干警的需求越来越迫切，提高公安教育的教学水平是培养高素质公安干警的主要措施。案例教学法已成为推进公安教育、培养高水平的应用型公安人才的重要途径。案例教学法具有趣味性、启发性、实践性等特点，案例教学法可以采用案例探讨、观摩演示、“模拟法庭”等模式。     

法律高等职业教育实践性教学方法探析

法律高等职业教育所培养的专科层次的人才是应用型和辅助型的法律职业专门人才。它在职业技能的要求上有其特殊性 ,这种特殊性决定了其教学方法应具有更强的职业性和实践性。本文认为应加强法律高职教育教学中专业见习法、专业 (毕业 )实习法、模拟法庭教学法、社会调查法和案例跟踪教学法等教学法的运用 ,以全方位、多渠道地提高学生的专业素养和实际应用与操作能力 ,培养学生的创造精神和创新能力。     

法学案例教学法研究

法学案例教学法是基于普通法系案例教学的理念,采用典型法律案例教材,将学生带入案例中充当法律职业角色,由教师引导学生开展自主探讨性学习的一种教学方法。它具有目标性、启发性、实践性、自主性、综合性的特点。法学案例教学法应遵循联系实际、知识和能力并举、启发诱导三项基本原则。案例教学首先由教师选定典型法律案例并设计讨论的问题;其次学生扮演案例中法律职业角色并对所有问题展开分析与辩论;再次由教师总结案例讨论并进行点评;最后学生写出案例分析报告。这四个环节教学相辅相成,形成法学案例教学法的一般规律。     

我国法学教育的反思与改进

目前我国传统的法学教育与国外相比却显落后。在注重理论教育的基础，加强职业教育是我国法学教育改革的方向。要实现这一目标，必须对我国现行课程知识结构、教学方法、教学评价方式做出适当调整，切实突出实践性教学在法学教育中的地位，推广案例教学法和诊所式法律教育。     

试论对民族学生汉语教学的改革——对新编《基础汉语》的几点意见

我校对民族学生的汉语教学曾使用过自治区统编教材《基础汉语》,新疆大学编写的《基础汉语》,这两本教材在起点和内容上变化都不大。随着社会的发展,科学的不断进步,语言教学法的不断更新,我们一直盼望着有一套更具科学性、针对性和实践性的教材,来推动新疆高校对少数民族学员进行汉语教学的发展。     

场景教学法在公安皖敕行政法教学中的运用

公安教育从根本上说是一种职业教育，强调警察职业核心能力的培养，对实践性教学提出更高的要求。“行政法”课程是关乎警察行政执法的必修课，采用场景教学法授课，让学生扮演角色亲历行政执法场景，有助于提升学生对行政法律规范的理解和运用能力，培养出优良的公安执法后备力量。因此，研究“行政法”课程中场景教学法的具体运用，探寻场景教学法有效实施的保障措施，应当成为当前公安院校教学改革的重要组成部分。     

论法学教学中的模拟法庭

一、模拟法庭在法学教学中的地位和作用法学本身是具有较强的实践性的学科,所以在教学方法上必须注重与实践相结合。近几年来,各法学院系的教学,除了教师讲授内容注意联系实际外,还相继采用了案例讨论、参观实习等方法,取得了良好的效果。其中模拟法庭教学法,作为一种实习性的教学方法,已逐渐被肯定并普遍推行。     

案例教学法在刑事诉讼法教学中的应用

刑事诉讼法是一门实践性很强的学科,在教学过程中使用单一的教授法难以产生良好的教学效果。根据刑事诉讼法学学科特点,在讲授时配合应用案例教学法,在教师讲授相关知识点之后,让学生自主分析案例,并在课堂上讨论、提问,课后归纳总结,能有效提高学生的自学能力、实践能力,从而实现刑事诉讼法的教学目的。     

诊所式律师实训教学法探析

诊所式律师实训教学法是一种以训练法科学生掌握律师实际操作技能和职业精神为宗旨的实践性法学教育模式。它能极大地激发学生的创新意识和学习激情．有着成功的教学效果，但也有先天的不足与困惑。实践中应当科学界定诊所式律师实训教学的目标、价值与模式，反思教学实践中的困惑、利彝与得失，探求诊所式律师实训教学的理论定位与实践路径。     

小组活动在高职英语口语教学中的应用

高职教育外语教学的目的就是培养学生的语言交际能力,口语教学"交际性理论为指导,遵循精讲多练"的原则决定了口语教学在外语课堂教学中的重要位置,但是笔者通过听课调研发现,当前高职英语口语教学课堂上,存在诸如口语教学仿真实践性欠缺、小组活动形式比较单一等现象。本文将针对高职院校学生特点,基于任务型的小组活动并加以口语支架式教学法相结合,将此创新理念应用于高职院校英语口语教学的课堂以此提高课堂教学效果和学生的习得效率。     

高等学校法学刑侦实验室建设模式的研究与探索

通过对高等院校法学刑侦实验室现状的分析研究,针对传统法学教学模式只注重法学理论、弱化实践性教学环节,导致学生操作能力不强的现状,紧紧围绕法学教学活动中以刑事侦查实践为中心,以提升学生的动手及适应社会能力水平为目的,夯实本科教学基础,提出以体验性模拟现场实景教学法为手段,构建合理的法学刑侦实验室建设的模式。