《哈佛法律评论》:关于法学教育和法学论文规范的个案考察

《哈佛法律评论》：关于法学教育和法学论文规范的个案考察方流芳一、美国风格的法律评论１８８７年，哈佛法学院一位名叫ＪＭｃＫｅｌｖｅｙ的３年级学生发起了《哈佛法律评论》（以下简称：《评论》）———美国第一家由学生编辑和管理的法学刊物。《评论》创刊号的...     

关于侵权行为免责条款的法律思考

关于侵权行为免责条款的法律思考周启泉侵权行为免责条款是指合同当事人事先约定，如果在合同履行期间，发生某些侵权行为，则应免除或限制当事人侵权责任的条款。它与违约免责条款的区别表现在：１免除的责任不同，前者为法定责任，后者为违约责任；２免除责任的主体...     

诊所法律教育模式与我国法学教育改革

我国传统法学教育模式亟待改革，我们可以借鉴西方经典的法律教学模式，即诊所式法律教学模式，它是一种以培养学生的技能、法律道德和专业责任感为核心的法律教学模式。它具有三个特点：教学内容上强调实践性、灵活性；教学方法上突显互动性、技能性；教学效果上注重启发性以及综合评价标准，毫无疑问对我国法学教育改革具有不容忽视的启示意义。     

法是少数人意志的体现吗——与郝铁川教授商榷

日前，笔者拜读了郝铁川教授在《法商研究》 1998年第 4期上刊登的《论现代法本质的另一面》 (以下简称《本质》 )一文，读后有不同感想，特就该文的观点提出商榷。 　　《本质》一文引用了下列事实来论证法律的制定和运行都只能体现少数人的意志： 1立法者与选民的意志常常发生脱节，表现为： (1)选民不知情，无法监督议员； (2)议员往往变成利益集团的代表；在我国，由于兼职代表制、间接选举制和选举权的不平等规定，使得立法者未能反映民意。 2议会的立法权由专门委员会、议长把持，受议会党团的影响。 3行政立法使立法权转移到行…     

谈合格法律人的培养

改革开放30年以来，中国法律教育的发展和成就是有目共睹的，但这些成就似乎更多地体现在规模上；30年前，我国不到5所法律院系招收法学本科生；20年前，我国不足50所法律院系招收法学本科生；10年前，我国招收法学专业学生的院系达到300多所；今天，招收法学专业学生的高等学校多达600余所。这种不可思议的发展速度要保证人才培养质量不下降是非常困难的。而且，“90后”的第一代大学生已经进入大学校园，如何把“90”大学生培养成基本合格的法律人，对我国法律教育的现有体制、模式、方法都是极大的挑战，     

基于高职学生伤害事故的民事责任研究

随着高职教育办学规模的日益扩大和公民权利意识的不断增强，学生伤害事故及其所引发的学校法律纠纷也越来越多，需要我们从法律视角加以研究，厘清学校的责任，采取切实有效的对策。一是坚持以防范为主的处理方针；二是理顺学校与学生的法律关系；三是坚持以法律为依据，妥善处理原则。走出学校遭遇学生伤害事故的困境。     

论多媒体技术在中职法律课堂中的应用

在中等职业学校的法律课中，多媒体教学可以增强学生的学习兴趣，增加法律课堂的信息量，培养学生的自主学习和分析解决问题的能力，同时可以促进学生良好品德的养成。在中职法律课堂中，运用多媒体技术进行教学时要做到：选择的材料准确而且有针对性；课堂要设计的符合艺术性；选择互补的教学方法；同时要注意发挥学生的主体作用。     

集宣传、实用和指导于一身的好书——读《高等学校法律纠纷的处理与防范》

自改革开放以来，我国高等教育法制建设取得了显著成绩，为教育改革和发展提供了有力的支持和保障。但从总体上看，教育法制建设还不能适应依法治国、依法治教的要求；教育法律的配套性法规、规章尚不完善；法律规范的针对性和可操作性需要进一步加强。依法行政、依法治校尚未成为教育行政部门、政府有关部门及学校的自我行为；高校在处理涉法事务方面上还存在许多不规范的问题。随着高校与学生、与家长、与社会各方面法律关系的立体化和纠纷的复杂化，要求高校各级管理者必须学习法律知识，从而善于守法决策、善于依法办事、善于处理法律纠…     

法律逻辑教学的三个注重

法律逻辑学是一门兼具形式逻辑训练与法律思维能力培养双重功能的交叉性学科。该课程体现出知识性与技能性、普适性与专业性、逻辑与经验相结合的特点。本文认为目前教学中存在重前者轻后者的问题，指出在教学中应当把握三个注重：在传授逻辑知识的基础上，注重逻辑分析能力的训练；在进行通识教育的同时，注重法律思维能力的培养；在掌握逻辑理论的前提下，注重培养学生解决实际问题的能力。     

培育大学生社会主义法治理念的价值路径

目前，大学生对社会主义法治理念的准确理解和把握总体上缺乏。有针对性地对大学生进行社会主义法治理念教育，坚持用社会主义法治理念武装大学生头脑，坚持社会主义法治的正确方向，对于建设法治国家和构建和谐社会具有重大的现实意义和深远的历史意义。培养和提高大学生社会主义法治理念的价值路径是：加强法学教育，提高大学生社会主义法治理念和法律素质；实施依法治教（校）；培养大学生的权利意识；培育法律信仰和树立法律权威至上的品格。     

略论当前我国法学教育体制存在的问题

我国的法学教育体制，特别是法学学位体系和人才培养模式，正面临着急迫的问题与挑战，亟待解决。其具体表现在如下几个方面：法学学位项目层次和种类过多；法学学位体系之间相互交叉，职责界限不清，管理混乱；缺乏法学主学位，过分重视高学历法学教育，人才培养同质化严重；学位教育项目与法律职业准入相互脱节；法学教育规模急剧扩大与确保法学教育质量之间矛盾增大；课程体系与课程设置不合理，法学各专业教学特色不明显；法学人才的招录体制和分配去向存在着地区间严重不平衡；全球化法学教育的挑战与国内法律人才国际视野的局限性。     

杨尔特一案法律问题之检讨

案情】据《文汇报》１９９７年１２月２３日载：１９９６年８月１５日，陕西省礼泉县石潭乡１２岁学生杨尔特被诊断为白血病，其父杨旭成向社会各界求助。县教育局、县教育工会于同年１０月２２日发起倡议，号召全县师生为杨尔特募捐，截止当年１２月１１日，共收到３１个单位４０４８２０５元的捐款，其中１００００００元于１９９６年１２月３日交给杨旭成。１９９７年８月１３日，县教育局、县教育工会将这笔捐款中的２２０００００元，分别给了其他３名患白血病的学生和１名教师，余额存入银行。杨旭成在多次讨要其余捐款无果后，…     

浅析高校法学教育对学生法律实践能力的培养

本文首先分析了高校法学教育在学生法律实践能力形成中存在的问题,包括:教育过于功利化,减少了学生实习实践的机会；教学方式单一化,影响了学生实践能力的形成；教师队伍两极化,阻碍了学生实践能力的提高.之后,提出了高校法学教育在学生法律实践能力形成中的改进对策,包括:转变教育模式,推进教育体制的完善；改革教学方式,促进学生实践能力形成；推进教师队伍建设,为培养学生实践能力提供动力.     

评《论当代中国的普通法教育》

本文通过对何美欢教授的法学教育文献的梳理，可以得出两点：其一，（普通法）法学教育的核心是培养法科学生的智能技能，而且还需要将他们培养成精英的法律人，这样才能应付我国正在融入的由美国主导的世界经济、贸易与法律世界体系。其二，从外部视角（根据何美欢的视角则为律师职业角度）研究法学教育可以更深刻地体察到我国法学教育的根本缺陷；而对作者研究方法的析出，分析何氏专著的潜伏前提也有直接贡献。     

高等学校知识产权保护管理规定

第一章总则第一条为有效保护高等学校知识产权，鼓励广大教职员工和学生发明创造和智力创作的积极性，发挥高等学校的智力优势，促进科技成果产业化，依据国家知识产权法律、法规，制定本规定。第二条本规定适用于国家举办的高等学校、高等学校所属教学科研机构和企业事业单位（以下简称“所属单位”）。社会力量举办的高等学校及其他教育机构参照适用本规定。第三条本规定所称的知识产权包括：（－）专利权、商标权；（二）技术秘密和商业秘密；（三）著作权及其邻接权；（四）高等学校的核标和各种服务标记；（五）依照国家法律、法规规定…     

拜占庭帝国法学教育探析

拜占庭帝国的法学教育非常发达，其教育水平远远超过同时期其他国家。究其原因有三：一是拜占庭帝国继承了古罗马帝国重视法学教育的优良传统；二是拜占庭帝国的法学教育思想源远流长，有古罗马时期西塞罗和昆体良的教育思想作为指导；三是拜占庭帝国的皇帝重视并亲自抓法学教育。拜占庭帝国大量法律人才的培养、法律至上观念的形成以及立法活动的发展，都是法学教育直接作用下的直接结果。     

关于大学生社会主义法治理念教育的思考

目前，大学生对社会主义法治理念的准确理解和把握总体上缺乏。有针对性地对大学生进行社会主义法治理念教育，坚持用社会主义法治理念武装大学生头脑，坚持社会主义法治的正确方向，不仅对于我国的司法行政工作具有重大的现实意义和深远的历史意义，而且也是建设法治国家的必然要求。我院作为司法部直属的唯一的普通高等警察院校，培养和提高大学生社会主义法治理念的现实路径应是：加强法学教育，提高大学生社会主义法治理念和法律素质；实施依法治教（校）；培养大学生的权利意识；培育法律信仰和树立法律权威至上的品格。     

监狱体制改革背景下罪犯劳动改造科学实现问题探索

监狱体制改革背景下：对于分离后的监狱企业，国家仍应给予一定的特殊保护；在劳动组织管理方面要考虑到罪犯劳动改造的要求；注重罪犯人力资源的开发和利用；探索科学的人力资源管理模式；实施科学的罪犯劳动改造激励机制和措施；加强罪犯劳动改造教育，提高罪犯的劳动改造水平；解放思想，开动脑筋，采用法律的、行政的、教育的、经济的手段提高劳动管理民警的积极性和创造性。     

刘作翔著《法律文化理论》一书即将出版

西北政法学院法学教授。（法律科学》杂志主编刘作翔博士撰著的《法律文化理论》一书，将由商务印书馆1999年6月出版发行。此书是作者的博士学位论文。全书约26万字。内容有：法律文化：一个宏观的法学新思维；文化概念与法律文化概念；法律文化的释义：作为方法论意义的法律文化和作为对象化的法律文化；法律文化的结构；法律文化的基本特征和类型；法律文化的社会化；法律文化的冲突；法律文化的现代化；迈向21世纪的中国法律文化。此书是作者在1992年出版的《法律文化论）一书的基础上，对法律文化基本理论问题所进行的深人性的思考和研…     

别样的法律导论

在学生还没有“像法律家那样思考”之前，是否应该有一册特别的法学导论，专门来质疑有关法律和有关法律与社会关系的常识性假定，或者也一并质疑统治者的宣称呢？在深入思考法学教育的多种观点中，颇为流行的观点之一认为：