基于网络的大学英语自主学习研究

知识经济的到来,给我国教育模式提出了很多新的要求。教育目标、教学方法、教学理念都要随着发生深刻的变革。随着网络信息技术的广泛普及,各个领域对网络的依靠和利用,达到了前所未有的程度。在大学英语学习中,依托网络环境进行学习活动,是大学英语学习模式的重要转变。网络环境与自主学习是统一的整体。倡导自主学习,采用网络学习具有直观性和创新性。我国大学学习的主要方式就是自主式学习,特别是对于大学英语学习来说,自主学习才是提高成绩的最有效途径。本文从自主学习模式的内涵入手,分析了基于网络环境进行大学英语学习的优势,阐述了网络环境与大学英语学习相结合的必要途径。     

政治课自主活动初探

自主活动是一种在教师指导下学生自主学习的教学方法.它充分体现了教为主导,学为主体的教学思想和教学原则.在思想政治课教学中,自主活动对于培养学生创新精神和实践,有着不容置疑的作用.     

公安院校计算机课程自主学习教育法探讨

随着经济全球化进程的日益加快,信息技术高速发展。公安系统在“向科技要警力”的实践中,信息化程度越来越高,信息素养和信息处理能力已成为新型公安人才所必备的基本素质。公安院校计算机课程实施自主学习教育法是非常有必要的;公安院校计算机课程自主学习教育法实施,一要以兴趣激发学生自主学习;二要充分利用教材,培养超前学习能力;三要新旧知识有机结合,强化归纳提炼能力;四要强化实验课教学,训练自主学习能力;五要使用软件系统,帮助自主学习;六要使用网络资源,验证自主学习能力。     

引导学生收集、整理、分析和运用资料,促进学生自主学习

课例现代信息技术的发展和丰富多彩的社会生活已经直接影响学习本身,学生信息来源不再以相对固定的课本与教师为主,而开始直接面对现实问题,直接寻找、检索并收集与学习目标相关的信息和资源。在思想政治课教学中如何引导学生利用现代信息技术和深入社会生活收集、整理、分析和运用资料,促进学生自主学习,完成教学的目标,是教师非常关注的问题。中国人民大学附属中学的郭建宾老师在《我国社会主义初级阶段的人口问题》一课教学中的一些做法给我们提供了一种思路。     

充分利用互联网教学资源促进大学英语教学改革

国内外英语教学专家普遍认为，我国高校英语教学正在酝酿着一场新的变革。随着计算机和信息技术的迅猛发展，网络远程教学、多媒体课件教学等已成为英语教学的崭新手段。如何利用互联网上的教学资源提高教师的教学水平，改进教学方法，培养学生的自主学习能力，建立新型师生关系就成了目前的当务之急。     

香港资深教育专家黄美美博士到广州白云区学校讲学

教师的专业发展和学生自主学习的推动，是许多教育工作者重点关注的课题。2012年6月9日香港资深教育工作者黄美美博士经广州市青年对外文化交流中心邀请到白云区学校讲学，她将山东杜郎口和山东潍坊以及广州思源学校关于学生自主学习和国际上自主学习的做法以及目前香港的经验做了详细的点评。她说：教育的最大奥秘就在于如何去启动学生发展的内动力。教育是激励，是唤醒，是鼓舞，是通过一切有效的形式与方法调动学生发展的内在积极性。在教育教学过程中。教师的任务和职责不是教学生如何去活动，而是启动学生自主活动的内动力，为学生的自主活动提供动力源。讲学非常精彩，现场掌声雷动。     

大学英语自主学习模式中的教师角色研究

大学英语教学改革要求改变传统的以教师为中心的教授语言的教学模式,转变为以学生为中心、逐步重视培养学生的自主学习能力的教学模式,本文就教师在学生的自主学习模式中扮演的角色,以及如何担当课堂教学活动的组织者和参与者,对教学的总结者和评估者进行了详细的论述。     

指向深度学习的翻转课堂教学模式探索——以《警察礼仪》课程为例

深度学习以促进知识迁移和运用,培养批判性思维、问题解决能力、沟通合作能力等核心素养为目标.基于信息技术而兴起的翻转课堂在以学生为中心以及强调知识应用和能力培养方面与深度学习高度契合.《警察礼仪》课程是一门操作性和实践性较强的课程,以促进学生深度学习为指向,《警察礼仪》课程的翻转课堂采用情境学习模式,其基本结构包括教师的课程准备、学生课前的自主学习、师生课中的情境学习和师生课后的评价反思四个基本环节.翻转课堂的教学过程中特别需要注意课前自主学习的质量保证、教师的教学理念和业务能力上的准备等问题.     

“信息技术与教学”专题资源库的分类与整合

“信息技术与教学”专题资源库是通过理论探究、技术方法、教学应用和案例评价等过程来展示现代远程开放教育教学理论与信息技术应用实践的逻辑联系,规范整合信息技术与教学领域中的基本知识、基本技能和最新成果。在有组织地开展信息技术与教学培训指导的基础上,该专题资源库的建设无疑为广大教师新辟了一个自主式、个别化、一站式、网络化的享用信息技术理论与教学实践成果的资源服务平台,对不断提升教师信息素养,乃至于全面提高校园系统化、网络化和信息化服务水平,都将起到十分突出的作用。     

学习共同体对熟手型外语教师自主发展的影响

学习共同体为教师的个性化学习和相互学习提供了机会和平台,成为外语教师专业发展的新态势。基于省级精品课程建设学习共同体,通过对六名熟手型外语教师的反思日志分析和课堂教学的观察,归纳了专业学习共同体对熟手型外语教师在自主发展意识、教学自主和发展自主方面的作用和成效,探究了熟手型教师自主发展的途径。结果表明,基于课程建设的学习共同体在理论学习、教学实践和学术研究等方面有效促进了教师的个人专业发展。     

网络环境下大学生英语自主学习教学模式研究

本文首先介绍了自主学习的概念及其理论基础,探讨了网络自主学习教学法较传统教学法的优势,通过问卷调查,分析了网络自主学习对学生英语自主学习能力的影响,最后针对网络自主学习教学过程中的问题提出解决办法。     

广州市青年对外文化交流中心 活动简讯（十六）

佛山市禅城区“自主学习高校课堂”工作坊 为了促进自主学习高效课堂教学理念和实践的专业交流。提升教师对于自主学习课堂教学策略的信心及效果，帮助教师正确识别及教导不同自主学习能力的学生，在广州市青年对外文化交流中心的策划下。“中国式自主学习——课堂改革的理论、实践和研究探索”工作坊活动于2013年2月28日在广东省佛山市禅城区吉利中学举办。香港中学校长会副会长、香港乐善堂王仲铭中学校长何世敏博士亲临工作坊活动现场。工作坊上。参加者还分享了课堂教学和学校领导管理方面的经验，共同探讨了具有中国特色的自主学习的发展前景。     

在线学习中心开启 我市干部教育培训E时代

大连市干部在线学习中心由市委组织部、市人社局、市委党校（行政学院）共同建设，成功实现了网络、师资、课程等资源共享、优势互补，全市3万余名领导干部和公务员可免费上网学习。中心依托信息技术和网络载体搭建的自主选学平台，集教、学、考、研、管多功能于一体，满足干部多样化、个性化学习需求，具有传统培训教学不可比拟的优势。     

如何在大学外语教学中培养学生自主学习能力

随着自主学习成为教学的主题 ,教学中教师要创新和发挥教学技巧 ,培养学生学习兴趣 ,教授学生自主学习能力 ,从而达到终身教育     

把握活动教学真谛 走出课堂活动误区

为了改变传统教学模式,赢得"00后"中学生们的欢迎,广大的思想品德课教师都不约而同地选择以学生活动为主体的课堂结构,积极开展丰富多彩的课堂学生活动。这种以学生活动为主体的课堂教学模式,常被称为"活动教学",课堂学生活动也通常被称为"课堂活动"。选择活动教学,开展课堂活动可以激发学生兴趣,吸引学生参与,促进学生自主学习,有效达成教学目标。然而在实践中,一些教师对活动教学的把握和课堂活动的认识都存在着或多或少的误解:一     

运用现代信息技术开展研究性学习

现代信息技术的发展,特别是网络技术的发展,使我们享有了空前丰富的信息资源。有效利用信息技术和网络资源,不仅成为教师学习提高的途径,也应当成为学员学习知识的工具。因此,运用现代信息技术开展研究性学习,实现信息技术与学科教学的整合,是我们必须解决的一个教改课题。     

构建高中思想政治课学习网站的实践与思考

一、构建学习网站的目的、意义当前,以信息技术为代表的现代教育技术正在迅速地改变着教育的面貌,在基础教育改革中起着重要作用。中小学教师在教学工作中广泛应用信息技术,将加速教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的更新,促进素质教育的深入发展和落实。我们知道,信息技术是创新最活跃的领域,特别适宜在潜移默化中培养学生的创新意识和创新思维。具体讲:(1)可以创设情景,培养学生的观察思维能力;(2)可借助网站内容丰富、多媒体呈现具有联想结构的特点,培养学生自主发现、探索学习的能力;(3)可借助人机交互技术和参数处理技术,建立虚…     

“五自主”教学模式探究

在全面推进素质教育改革的进程中,培养学生自主学习能力已成为教育界的共识。在探索思想品德课自主学习模式过程中,我们经过多年探索,反复实践,摸索出了自主阅读——自主讲解——自主评价——自主训练——自主探究的"五自主"教学模式。"五自主"教学模式充分体现了学生自主学习意识,有利于培养学生自主学习能力;能有效实现思想品德课教学目标,提高课堂教学效率和教学质量;发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。     

培养自主学习能力 落实主体地位——思想政治课堂教学培养学生自主学习能力探讨

当前,学生在学习活动中依赖性过强,自主性尚存在着缺陷,需要我们在课堂活动中加以引导、矫正、培养。我认为,在课堂学习活动中培养学生良好的自主性,必须从培养学生自主学习的能力入手;而自主学习能力的培养,关键在于落实学生的主体地位。笔者试从教与学、讲与导、“动”与动、摘与找等方面谈谈对这一问题的认识与体会。教与学在实际教学中,学生的学习取决于教师的引导、帮助。也可以说,教师怎样教,学生就怎样学。在新形势下,我们的教师应积极更新自己的教学观念,确立先进的教育理念,掌握最新的教学技术,迅速树立“以学为本,为学服务”的思…     

任务型教学在英语课堂中的运用

本文结合任务型教学的相关理论，阐述了在英语教学中不断融入新课标的理论，以人为本，以活动为契机，倡导自主、合作、探究式学习，使学生真正成为教学过程的主体，从而达到教书育人的目的。