浅析高中思想政治课研究性学习的实施过程

研究性学习是21世纪我国新一轮基础教育课程改革的一大亮点。它的推进实施有助于培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及学生的创新精神和实践能力,从而克服传统的“接受式学习”的弊端。研究性学习的实施通常有两种方式:一是课程式研究性学习(课程计划规定高中研究性     

高中政治研究性学习课程的实施

研究性学习是一门新的课程,又是一种新的学习方式,它突出强调学生学习的自主、合作与探究,有助于转变传统的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。本文就如何在高中阶段开设以思想政治课为主导课程的研究性课程的操作过程作初步探讨。1.开设研究性课程的实施原则以政治课为主导的研究性课程的开设必须遵循以下原则。（1）主体性原则。思想政治课在不同年级对不同层次课程内容的选择、组织编排、制     

中学政治课研究性学习的误区及对策

研究性学习是素质教育的一种新尝试和实践,强调主动探究式的学习,旨在培养学生的创新精神和实践能力。高中思想政治作为一门时效性、实践性、思想性很强的学科,尤其适宜研究性学习的开展。在高中思想政治研究性学习广泛实施的过程中,在取得大量有理论和实践价值成果的同时,不可避免地出现了诸多亟待解决的问题。只有走出这些误区,才能使思想政治课教学走上健康发展的道路。一、中学政治研究性学习中存在的误区(一)对政治研究性学习的内涵和意义认识不深。在政治研究性学习实施过程中,对研究性学习内涵和意义认识的偏差主要表现在以下四个方…     

几种心理效应在研究性学习中的运用

国内外许多有识士都指出，要培养学成为有用之才，光靠定要促使学生的个性得到充分发挥，一定要使其智力因素和非智力因素（一般指动机、兴趣、情感、意志、性格等）同时得到发展。作为中学政治教师，在教学中研究学生个性和非智力因素问题是很有必要的。当前，随着课程改革的推进，研究性学习已成为高中阶段必须开设的课程。但是，研究性学习对高一学生来说是陌生的，如何实施研究性学习，对我们教师来说也是全新的课题，难度较大。近年来，笔者运用心理学的一些原理，在指导学生实施研究性学习中做了一些探讨和实践，归结为以下几种心理效…     

世界恐怖活动问题的研究——一次研究性学习的尝试

一、课题选择1.课题依据。教育部《普通高中“研究性学习”实施指南》中提出:研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。作为高中生必须的一门课程,研究性学习已经被正式列入我国普通高中课程体系中。2.课题背景(来源)。2001年9月11日,“9.11”恐怖事件震惊世界,在伊拉克接连不断发生恐怖袭击事件,巴勒斯坦和以色列矛盾恶化,哈马斯精神领袖亚辛被暗杀后恐怖活动呈更加蔓延的趋势。这些都使学生对世界恐怖活动问题产生浓厚的兴趣。这一课题对知…     

高中历史研究性学习初探

研究性学习是一门综合类型的课程,又是一种新型的学习方式。其目的在于培养学生实践能力和创新精神,使学生掌握基本的科学研究方法。在高中开展历史研究性学习,必须努力解决选题原则、能力要求、评价导向的三大核心问题。     

思想政治课问题情境创设的形式

2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,开始了我国新一轮课程改革。本次课程改革最基本的理念是促进学生的全面发展,核心是提高学生的实践能力和创新精神。在具体目标中着重强调了“改变课程实施过程中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”     

研究性学习在公安院校公选课教学中的实践模式

研究性学习是一种全新的教学和学习模式。公安院校公选课在课程性质、教学对象、教学内容等方面具有特殊性,且存在教学资源匮乏、学生学习目的不明确等问题,开展研究性学习就更有其现实意义。研究性学习的一般性过程可分四个阶段:研究课题的选择、研究方案的制定、研究方案的实施、研究报告的完成和交流。实施过程中要端正学习与研究的关系,进行多元的教学评价。     

高中历史研究性学习初探

研究性学习是一门综合类型的课程,又是一种新型的学习方式.其目的在于培养学生实践能力和创新精神,使学生掌握基本的科学研究方法.在高中开展历史研究性学习,必须努力解决选题原则、能力要求、评价导向的三大核心问题.     

从研究性学习到创新教学的思考

2000年1月,教育部在颁发的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中明确提出了研究性学习的要求,至今已有两年时间。研究性学习不仅是学习方式的变革,也是对教师的一次考验。研究性学习是学生智商、情商、德商综合运用的最佳方式,是培养学生创新意识、创新思维、创新能力的重要途径。它既可以开发青少年智力     

实施研究性学习 培养学生自主实践能力

2 1世纪呼唤创新性人才。研究性学习已成为全面推进素质教育 ,培养学生创新精神和实践能力的有效组织形式。作为一名体育教师 ,在体育教学中如何实施研究性学习 ,培养学生自主实践能力 ,这是值得我们探索的问题。     

在研究性学习中运用信息技术的尝试

上海市中小学二期课程改革的《课程方案》指出:“要充分利用上海国际化和信息化的教育环境,构建以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学习方式的改变为特征,以应用现代信息技术为标志的课程体系。”因此,实施研究性学习就成为上海市二期课改的一个重要“亮点”。研究性学习一般分为提出问题、研究活动、表达交流三个环节,其中“情景创设”、“协商会话”和“信息资源提供”是必须具备的基本属性和要素。而运用现代信息技术进行研究性学习将有助于鼓励学生敢于质疑,敢于实践,敢于创新。1.在提出问题环节中运用信息技术提出…     

谈高中政治课堂教学中的研究性学习

国家教育部颁发的全日制普通高中课程计划指出：“研究性学习，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式，通过亲身实践获取经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。”对于政治课教学来说可分为：学科课堂教学中的研究性学习，学科课堂外的研究性学习和跨学科综合的研究性学习三种方式。无论哪一种方式，其着眼点都是为了在新一轮课程改革中更好地促进学生学习方式的转变和教师教育观念、教学行为的转变。我们哈尔…     

将研究性学习方式引入思想政治课教学

研究性学习是一种以探究经验的获得为本位的生成性学习活动，也是近年来国际教育界倡导的适应现代社会发展的新的学习理念和学习模式。它以某一特定的具体问题或主题作为探究对象，以自主探索作为学生的主要学习活动方式，是以培养学生的探究意识、探究技能、探究气质为主要目标的一种学习方式。在去年教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》中，已将研究性学习作为综合实践活动课程的内容之一，列人必修课。今年６月颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题…     

公安院校开放实验教学模式和方法探究

正一、公安院校进行开放实验教学的意义实验教学作为高等教育的重要环节,是使学生在学好基本理论和技能的同时,培养学生实践动手能力、创新创造意识和团队协作精神,提高学生综合素质的重要途径。(1)但现行的实验教学模式多是由指导教师在课程设置时规定实验内容,设立统一的实验方法和实施步骤,得到统一的实验结果,这种实验教学模式在高校实验教学中运转了很多年,但是对学生培养来说毫无差异性,实验的研究性、综合性、应用性和前沿性都不够,很难提升     

浅谈初中政治课教学中的研究性学习

我校政治、社会组的“学案导学、自主探究”研究性学习课题是市大组的省级立项课题之一。一年多来,我们在教学中进行了积极的探索实践,取得了一些肤浅的经验。 一、什么是研究性学习 近年来,我国基础教育正掀起研究性学习研究与实验的热潮。按2000年2月教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订     

计算机教学和考核改革浅谈

全国范围内的更新教学思想、转变教学观念的大讨论及计算机技术的飞速发展，推动了我校计算机教学改革。李明朝厅长“一切从公安实战需要出发”的讲话精神，则对我校计算机教学及考核提出了新的要求。《计算机应用》课程是我校的一门公共课，其主要目的是让学生了解和掌握计算机的使用方法。计算机课程是一门实践性非常强的课程，在学习的过程中，要求学生既要掌握一定的理论知识，又要具有较强的计算机实际操作能力，因此，课程学习结束后的考核，应分为两部分：l、考核学生理论知识的掌握程度，即理论考核；2‘考核学生实际操作水平，即技…     

思想政治课“研究性学习”教学模式浅谈

研究性学习是当今教育界兴起的崭新教育理念之一 ,在教育部新颁布的各科课程标准中 ,都写入了研究性实践活动课程 ,它成了课程改革的突破口。本文立足思想政治课教学实践 ,探讨了研究性学习教学模式的实施程序、实践意义及运用原则     

政治新课标理念下的研究性学习

2001年教育部在其颁布的《基础教育课程改革纲要》中,明确将“研究性学习”列入“必修课程”中的“综合实践活动”课之中。2004年,国家教育部的思想政治课程标准明确提出,要“关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力”。这样的提法就把单纯的“研究性学习”上升到一个学习方式、教学理念变革的高度,它促使我们应当重新对“研究性学习”进行哲学上的反思和定位。一、研究性学习的逻辑前提——知识的不确定性如果我们探究一下“研究性学习”的哲…     

运用研究性学习方法,学生自主构建知识

研究性学习已经成为世界教育改革发展的趋势,我国教育部也把研究性学习列为中小学课程改革的一项重要内容。它对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。如何在政治课教学中应用研究性学习方法?大连市开发区八中的张岩进老师行了有益的尝试。课例:教师通过学生对日常生活中所提到的“三无”产品的了解导入新课:《依法保护消费者的合法权益》。屏幕上打出题目后,询问学生:从这个题目中你想知道哪些内容?根据学生的发言情况,确定本节课要研究的三个问题:消费者的权利有哪些?怎样依法保护…