共查询到20条相似文献，搜索用时 406 毫秒
1.
思想政治课学习指导的概念学习指导,是指教师在教学活动中,通过各种渠道向学生传授有关学习的知识,指导学习方法,调动学习积极性,使学生形成正确的学习观点、较强的学习动力和学习能力。简言之,就是要使学生懂学习、爱学习、会学习。思想政治课学习指导,就是在思想政治课教学活动过程中,通过教师的帮助,激发学生学习思想政治课的兴趣,促进学生掌握学习思想政治课的方法,培养学生学习思想政治课的能力,进而实现全面发展。思想政治课新的学习方式第一,研究性学习。研究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的… 相似文献
2.
根据国家教育改革的要求,我们学校在高一、高二年级开设各学科的校本课程,全年级定时间、定地点,每周一次,实行学生自愿选科、自愿报名、走班上课的形式。我们政治组确定的主题是"时政热点解读"。对于国家和社会生活中发生的重大时事政治和社会生活现象进行分析,以提高学生辩证分析问题的能力,提高学生学习政治课的兴趣,培养学生关心国家大事的品德。"时政热点解读"校本课程的开设,有助于实现国家课程目标,有利于学生研究性学习的开展。一、选择时政热点的原则 相似文献
3.
思想政治课“研究性学习”教学模式浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是当今教育界兴起的崭新教育理念之一 ,在教育部新颁布的各科课程标准中 ,都写入了研究性实践活动课程 ,它成了课程改革的突破口。本文立足思想政治课教学实践 ,探讨了研究性学习教学模式的实施程序、实践意义及运用原则 相似文献
4.
国家教育部颁发的全日制普通高中课程计划指出：“研究性学习，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式，通过亲身实践获取经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。”对于政治课教学来说可分为：学科课堂教学中的研究性学习，学科课堂外的研究性学习和跨学科综合的研究性学习三种方式。无论哪一种方式，其着眼点都是为了在新一轮课程改革中更好地促进学生学习方式的转变和教师教育观念、教学行为的转变。我们哈尔… 相似文献
5.
6.
研究性学习是一门综合类型的课程,又是一种新型的学习方式。其目的在于培养学生实践能力和创新精神,使学生掌握基本的科学研究方法。在高中开展历史研究性学习,必须努力解决选题原则、能力要求、评价导向的三大核心问题。 相似文献
7.
新课程理念的变化和学生学习方式的改变,对思想政治课教师教学观念和教学行为提出了新的要求:在把握思想政治课学科特性的前提下,改变传统的授受模式,从以教为主转变为以学为主的教学观念上来;准确分析教学对象,根据中学生的身心特点因材施教,尊重他们的认知主体地位;重视情境、协作和激励在学习过程中的作用,引导学生采取自主、探究、合作学习方式;与 相似文献
8.
研究性学习是一门综合类型的课程,又是一种新型的学习方式.其目的在于培养学生实践能力和创新精神,使学生掌握基本的科学研究方法.在高中开展历史研究性学习,必须努力解决选题原则、能力要求、评价导向的三大核心问题. 相似文献
9.
课堂教学设计是一个教师教育思想、认知水平、教学方法、情感态度以及创新意识在教学过程中的体现,是教师实现知识传递的一种智慧化的方式,也是一种艺术化教学的境界。从某种意义上说,好的课堂教学设计是一节好课的前提和基础。课堂教学设计因教学内容不同而设计各异,不可能也不应该定格于某种固定的模式。当前,思想政治课的课堂教学设计就是要求政治教师学习和运用新的课程理念,在课堂教学中,逐步转变教师角色,改变学生的学习方式,提高课堂教学质量,以适应教育课程改革的需要。一、找准教学切入点,激发学生求知欲“政治理论枯燥,学生厌学,… 相似文献
10.
教育部颁发的全日制普通高级中学课程计划指出，“研究性学习”是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式，通过亲身实践获取经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。开展研究性学习活动，是思想政治课教学改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。笔者根据开展研究性学习的教学实践，谈一些粗浅的看法，期望能与同行深入探讨。 一、研究性学习的目标和特点 德国教育家斯普朗格说：“教育的最终目的是要把人的创… 相似文献
11.
高中思想政治课问题式教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出基础教育课程改革浪潮,促使我们每一位中学思想政治课教师从“关注每一个学生发展”的思想出发,重新审视、定位中学思想政治课教学,摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的教学,遵循“以学生发展为本”的思想,创立“促进学生发展”的新的教学模式。针对当前高中思想政治课课堂教学存在着过多注重形式,依然以教师为中心,学生仍是被动接受学习的现状,我们进行了高中思想政治课问题式教学模式的探索。二、问题式教学模式的探索过程问题式课堂教学模式是指依据高中思想政治课教学内容和要求,由教师创设问题情境,以问题的发… 相似文献
12.
思想政治课教学与信息技术整合存在的问题及应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来的实践证明,思想政治课教学与信息技术整合的课堂教学呈现方式的变革,是推进课程改革、实施素质教育的重要环节。然而由于这种新的课堂教学呈现方式正处于探索实践的过程之中,其中既有成功的典范,也不可避免地存在一些问题。本文通过对“课程整合”学生意见抽样反馈调查和部分“课程整合”典型课例评析,结合自身实践体验,探寻中学思想政治课教学与信息技术整合存在的问题及应注意的相关事项。一、“中学思想政治课教学与信息技术整合”学生意见抽样反馈调查与分析笔者对某省属重点中学初一至高三6个年级随机抽样6个教学班的386名学生,… 相似文献
13.
研究性学习是素质教育的一种新尝试和实践,强调主动探究式的学习,旨在培养学生的创新精神和实践能力。高中思想政治作为一门时效性、实践性、思想性很强的学科,尤其适宜研究性学习的开展。在高中思想政治研究性学习广泛实施的过程中,在取得大量有理论和实践价值成果的同时,不可避免地出现了诸多亟待解决的问题。只有走出这些误区,才能使思想政治课教学走上健康发展的道路。一、中学政治研究性学习中存在的误区(一)对政治研究性学习的内涵和意义认识不深。在政治研究性学习实施过程中,对研究性学习内涵和意义认识的偏差主要表现在以下四个方… 相似文献
14.
15.
增强学生思想政治课自主学习意识初探 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治课学习过程的主体是学生,学习效果的好坏,很大程度取决于这一主体是否有学习的动力和愿望,是否有发自内心的对学习的渴望与追求。因此,思想政治课教学改革在探索新的教学模式的同时,还应以探求增强学生自主学习意识为突破口。一、树立新理念:增强学生自主意识的前提学生的自主学习意识是学习的内在动力, 相似文献
16.
一、在主导角色上退一步，有利于学生主体地位的确立 “教师为主导，学生为主体”是对师生在学校教育中地位的权威诠释，也是教学过程中双主作用的一种界定。思想政治课是教育学生树立科学世界观、人生观、价值观，形成良好道德品质的一门课程，是学校德育的主导渠道。课程的性质决定了这门课具有不同于其他课程的显著特征，即知识、能力、觉悟的高度统一。因此，它特别强调教与学的互动，特别重视学生主体意识的参与和自觉行为的养成。要求我们在教学中要正确处理好主导与主体之间的关系，充分发挥学生的内因作用，以达到知行的有机统一。… 相似文献
17.
目前，绝大部分职校的思想政治课教材主要是用普通中学的教材，而职校与普通中学不同。普通中学是以为上一级学校输送合格人才和为社会输送合格的劳动力为主要任务。而职校是以适应本地区经济发展的需要，为本地区经济的发展培养初、中级实用型的专业技术人才，为振兴当地经济服务为主要任务。目前职校普遍存在着：一、学生没有升学压力；二、绝大部分学生的学习目的不明确学习态度不端正，有厌学现象；三、普遍存在着重专业课，轻文化课，特别是轻思想政治课的现象。这就给我们提出了一个严峻的问题，要不要开设思想政治课？回答当然是肯定… 相似文献
18.
所谓思想政治课社会实践活动，是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的活动情境，以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材，通过各种项目和活动形式，综合运用所学知识，开展以教师指导学生实践为主的各种活动，目的是培养学生的生存能力。 一、政治课社会实践活动的特点 思想政治课的社会实践活动是现代课程结构系统化的结果，它综合了思想政治课自身和社会实践活动两者的特点，强调学生自主学习、直接体验，在实践中养成学生的个性，因此它具有自主性、开放性和实践性的特征。 自主性。现代教育特别强调学生学习的自主性… 相似文献
19.
研究性学习是一种以探究经验的获得为本位的生成性学习活动，也是近年来国际教育界倡导的适应现代社会发展的新的学习理念和学习模式。它以某一特定的具体问题或主题作为探究对象，以自主探索作为学生的主要学习活动方式，是以培养学生的探究意识、探究技能、探究气质为主要目标的一种学习方式。在去年教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》中，已将研究性学习作为综合实践活动课程的内容之一，列人必修课。今年６月颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题… 相似文献
20.
课堂教学是思想政治课教学的基本形式，是传授和获取知识、技能，培养良好思想品德的主要途径。课堂教学质量的高低，在某种程度上取决于教师的教学方法。为优化思想政治课教学方法，我按照“三导”（指导、引导、疏导）的原则，“三为主”（学生为主体，教师为主导，训练为主线）的教育思想，广泛运用电教手段，对原有的“满堂灌”的教学方法进行改革，使课堂由以教师讲为主的独角戏转向以导为主的大合唱，收到了良好的教学效果。首先，电教媒体的运用，激发了学生的求知欲，坚持了以学生为主体。现代教育思想认为，学生是学习的主体，也是… 相似文献