从“钱学森之问”看“概论”课实践教学改革

从“钱学森之问”的视角看“概论”课实践教学,可以发现“概论”课实践教学存在以下三方面问题：（1）对实践教学在“概论”课中的重要性认识不到位;（2）教学环节形式单一,内容单调;（3）执行的随意性强,缺乏规范性管理。深化“概论”课实践教学改革,需要在“尊重的教育”理念下实施,以培养创新型人才为目的,建立有效的实践教学管理机制。     

“参观型”教学的实践与思考

“参观型”教学是一种有别于传统课堂教学的情境体验式教学方式，在任职教育中发挥着越来越明显的作用。为保证教学的顺利进行及教学质量，应重点从组织实施、管理机制等方面予以加强。     

艺术设计教学场域的空间范式重建--以长沙民政职业技术学院“云教学空间”建设为例

2010年-2013年，“云技术”推动了长沙民政职业技术学院艺术学院空间教学的两次变革，并在教学制度上创新性地匹配了模块化与预约制两种教学制度，构建了嵌入云技术的双平台艺术设计教育范式。     

素质教育视野中的“两课”教学

“两课”教学在公安院校学生素质教育中具有不可替代的地位和作用,是大学生素质教育的灵魂和核心。在新的形势下,“两课”教师要努力做到更新教育理念,增强创新意识,把学生培养成政治上合格的预备警察,在推动公安院校素质教育中发挥更大的作用。     

对我院“专升本”教学的思考

随着“专升本”成为当前成人学历教育的热点,“专升本”教学过程中存在的一些弊端逐渐成为影响我院创品牌教育的瓶颈,也是我们进行教学改革的关键。从我院“专升本”教学的现状及教学过程中存在的问题,我们必须在教学内容、教学方法、教学形式、考核评估、教育时间等方面结合成人“专升本”的教育特点进行教学改革。     

浅谈创造型教学

江泽民同志指出 :“教育应与经济发展紧密结合 ,为现代化建设提供各类人才和知识贡献。这是面向 2 1世纪教育改革和发展的方向。”① 在社会发展日新月异的今天 ,经济发展和社会进步最终都由创造型的人才来推动。而创造型人才的培育归根结底在于教育 ,尤其是教学的创造性。创造型教学是根据社会客观实际 ,以培养学生的创造能力和创新思维为主要目标的教学。它不是传统的寻找标准答案的教学。在它看来 ,世界上不存在绝对正确的答案 ,存在的只是可能正确处理和解决问题的具体方法。而解决问题的具体方法是对还是错 ,不仅在于人的思维方式 ,更…     

公安合格人才培养与“两课”建设──我校“两课”教育改革及其实践

公安院校的“两课”在公安教育和培养合格人才中具有十分重要的作用。首先，思想上应充分认识“两课”在公安院校和培养人才中的特殊作用；措施上认真把握“两课”的内容，探索其途径，努力实现“三进”。其次，“两课”教育和建设在教学、科研和实践中应从阶段性目标出发，抓落实。使之在培养公安合格人才上真正发挥其主渠道、主阵地、主力军的作用。     

高职艺术设计专业书法课程教学探析

书法是中国特有的传统艺术形态,书法课程在艺术设计专业教学中有着特殊的价值和意义。它以自身独特的视觉形态来影响人们的审美、陶冶人们的性情。书法教学应结合高职艺术设计专业的专业特色,探索出一种更适合的教学方式。     

“传道”与“授业”的璧合——寓思想政治教育于侦查讯问教学之中

“传道”与“授业”的璧合是教书育人过程的内在规律使然。在侦查讯问教学中 ,能够将思想政治教育溶于教学之中 ,一是必须充分认识思想政治教育的重要性 ,明确侦查讯问教学的目的和思想政治教育的目的及其二者之间的辩证关系 ;二是善于挖掘侦查讯问教材内在的思想政治教育因素 ,一般应从侦查讯问的概述、原则、内容和方法之中寻觅 ;三是讲究教学的方式方法 ,应当采用潜移默化的方式 ,通过最佳的切入途径 ,力求“新、近、谐、活” ,运用“教、学、议、习”并进的方法     

高校“两课”教育教学实效性的观察和思考

当前高校“两课”教育教学中的问题集中表现为“两课”的实效性不容乐观。“两课”教育教学实效性的提高关键在于深化教学改革,重点在于加强教师队伍的建设、课堂教学主导作用的发挥和“两课”教育有效途径的拓展,从根本上提高“两课”教育教学效果,切实做到“两课”教育“入耳入脑”。     

"思想道德修养与法律基础"课实践教学探

“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课在高职院校学生思想政治教育中发挥着极为重要的作用。高职院校“基础”课要提高教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,达到理想的育人目的,就要进行教学改革,采取有效措施加强实践教学。     

与时俱进,创新"两课"教学

“两课”是高校向学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主阵地主渠道，针对“两课”教学现状，从教学思想、教学内容、教学形式、考核方式等方面进行全方位改革，对提高“两课”教学的针对性、实效性大有裨益。     

深化专业教学改革努力办出专业特色

专业教学改革要以强化学生的技术能力和提高学生基本素质为主要内容,以提高人才培养质量为目的,以人才培养模式改革和创新为主题,以人才需求为导向,以技术岗位群所必需的知识、能力和素质为依据,力求按照"实际、实用、实践"的原则改革课程体系、教学内容和教学方法.     

法学本科教育与实践教学模式的重构

法学本科教育应定位为培养应用型法律人才。应用型法律人才培养的关键在于法律职业能力的培养;法律实践教学是培养应用型法律人才的根本途径。构建新的实践教学模式,应增加实践教学环节,以培养学生的法律职业能力。     

论大学语文教学与改革

《大学语文》课程作为一门重要的公共基础课,从其鲜明的思想性、艺术性、工具性等特点来看,它对于大学生审美能力的培养、情操的陶冶、运用母语能力的提高等等,是非常重要的,但现实中它并没有受到重视。面对这样的形势,我们应该知难而进,改变大学语文教学的旧思想观念、旧教学观念以及合理改革大学语文教材,走出一条符合大学语文教学与培训的新路子,加强大学生的母语教育、传统文化的熏陶,为中华民族的复兴尽职尽责。     

关于法学专业实践教学模式的反思——兼谈对美国“法律诊所式教育“的借鉴

目前,我国高等法学教育在以理论传授为主的同时,也开始重视对学生实践能力的培养,许多学校开展了多种形式的实践教学,包括模拟法庭、法院旁听、案例讨论、毕业实习等。但实践证明,这些方式都存在不同程度的弊端。美国的"法律诊所教育模式"对我国的高等法学教育有一定的启迪意义,并具有推行的可行性。     

殡仪专业实践性教学探索

高职教育要求我院殡仪专业培养的学生必须是既能从事生产第一线服务的技术工作人员,又能从事管理工作的专业应用性人才.为此在教学上必须注重实践教学,从认知实习和社会调查、模拟训练与实验教学、毕业实习三部分建构殡仪专业的实践教学体系.     

开展研究型教学，培养创新人才

为了培养具有创新精神和创新能力的创新人才,高等学校（特别是教学研究型大学和研究型大学）必须开展研究型教学,以此推进创新教育。研究型教学是对传统教学模式的创新,它体现了高等教育中以学生为中心的理念,对培养创新人才有重要的作用。本文就研究型教学在创新人才培养过程中所起的重要作用,以及对我校的教学,研究型教学实践案例进行探讨。     

侦查教学贴近公安实践的思考

侦查教学贴近实践,是培养实战型人才的重要环节。侦查工作的实践性特点和现实斗争的需要,培养实战型人才的重任落在教育部门肩上。如何在教学中贴近公安实践,与采取的教学手段相互关联。对侦查教学进行改革,协调整合理论和实践课内容的成分,提高教师业务水平,汲取基层实践经验,发掘教师资源,是当前侦查教学中的关键问题。     

康复治疗技术专业实践性教学探析

高职教育要求我院康复治疗专业培养的学生是能从事生产第一线服务的技术工作人员,为此教学上须注重实践教学,从认知实习和社会调查、实验教学与模拟实训、毕业实习三部分建构康复治疗专业的实践教学体系。