习近平科学的思想方法和工作方法探析

深入研究习近平总书记科学的思想方法和工作方法,是全面把握、准确理解习近平治国理政新理念新思想新战略的内在要求,是丰富和发展当代中国化马克思主义方法论的逻辑必然。习近平思想方法主要包括习近平哲学思想方法和思维方法。习近平工作方法主要包括习近平群众工作方法、调查研究方法和抓落实方法。习近平科学思想方法和工作方法理论来源是:马克思主义世界观的具体运用;中华优秀传统文化中方法思想发扬光大;中国共产党治国理政实践经验总结;人民群众智慧的理论升华。实事求是是习近平思想方法和工作方法的精髓,实践性是其最根本特点。培育科学的思想方法和工作方法,必须重视实践,参加实践,总结实践;必须加强学习,特别是掌握和运用马免思主义哲学;必须加强党性锻炼,提高党性修养。     

从毛泽东哲学思想学习领导方法和工作方法

毛泽东历来重视理论和实践的统一,重视世界观和方法论的统一,他运用马克思主义哲学的基本原理,结合中国的具体实际,创造了一个又一个独具特色的领导方法和工作方法.新时期,从毛泽东哲学思想学习领导方法和工作方法,依然具有重要的现实意义.     

从毛泽东哲学思想学习领导方法和工作方法

毛泽东历来重视理论和实践的统一,重视世界观和方法论的统一,他运用马克思主义哲学的基本原理,结合中国的具体实际,创造了一个又一个独具特色的领导方法和工作方法。新时期,从毛泽东哲学思想学习领导方法和工作方法,依然具有重要的现实意义。     

试论思维方法的实践性

思维方法的实践性是指从思维方法的实践指导作用角度研究思维方法。将思维方法仅仅作为认识方法研究,虽然有着历史的必然性、合理性,但已不适应时代发展和哲学研究方向变革的要求,也不利于思维方法自身发展和完善的需要。相对于思维方法的认识功能研究,思维方法的实践性研究具有更强的综合性特点,因而研究思维方法的实践性既是必要的又是艰巨的、它应是当前思维方法研究的首要任务。     

生存方式的选择——人在社会活动中的思维方法与实践方法

思维方法和实践方法及其内部都存有感性和理性的因素 ,其相互之间有着既相对独立又密不可分的辩证关系。正是这种感性和理性的统一 ,才构成了现实意义上的唯物辩证法 ,构成了现实意义上的思维方法与实践方法的辩证性质。     

试论习近平关于党建工作的认识、实践与评价方法

党的十八大以来,习近平创造性地运用并发展马克思主义科学方法论,将之运用于党的建设实践,形成了关于党建工作的认识、实践、评价的具体方法。习近平关于党建工作的认识、实践、评价具体方法根植于辩证唯物主义、历史唯物主义科学方法论,是对马克思主义立场观点方法的运用和发展。     

论邓小平哲学思维方法的特征

邓小平的哲学思想具有尊重实践、注重系统和关注未来的特征.尊重实践是对传统思维方法的反思与批判;注重系统是对辩证思维方法的丰富和发展;关注未来是对现代思维方法的构建和充实.     

德育方法有效性探析

增强德育方法的有效性是提高德育有效性的重要条件;德育方法的有效性表现为德育方法对德育工作者的适宜性、对德育对象的针对性和对德育目标的服从性;增强德育方法的有效性,就是使德育方法与德育工作者的特长相结合,就是要充分调动德育对象参与德育实践的积极性,就是要使德育方法紧跟德育目标变化的步伐。     

党建理论研究方法的发展与创新

改革开放和现代化建设的实践推动着党建理论和实践的不断发展与创新，也带动了党建理论研究方法的发展和创新。思想的解放和日益开阔的视野，使党建理论研究方法日趋科学化和系统化。党建理论研究在坚持马克思主义世界观和方法论的前提下，出现了学科原理分析法、比较研究法、实证主义研究法、历史演进分析法、综合研究分析法等多种新的研究方法。党建理论研究方法的发展与创新，既丰富了政治学学科的内容和研究方法，反过来又推动了党建理论和实践的创新，为党的建设新的伟大工程提供了理论支撑和发展动力。     

毛泽东民主集中制思想的基本方法

毛泽东关于民主集中制的思想,不论从党的建设的理论来看,还是从党的建设的实践来看,都是一个值得重视的问题。毛泽东民主集中制思想的基本方法包括领导与群众相结合的方法、集体领导与个人分工负责相结合的方法、批评和自我批评的方法以及从群众中来,到群众中去的方法等。毛泽东提出的这一原则方法,是马克思主义的领导方法和工作方法,这种方法将民主与集中有机地结合在一起,生动体现着民主集中制。     

论中国化的马克思主义哲学思想方法

马克思主义哲学是人们认识世界和改造世界的方法论。解放思想、实事求是、与时俱进,是中国化的马克思主义哲学思想方法,是马克思主义哲学与中国社会实践互化的中国共产党的哲学思想方法。中国化的马克思主义哲学思想方法与马克思主义哲学的方法论具有一致性,它是中国共产党解决中国现实问题的基本的具体的哲学思想方法。     

统筹兼顾发展方法研究

科学发展观根本方法是统筹兼顾。以毛泽东、邓小平和江泽民同志为核心的三代中央领导集体对统筹兼顾发展方法进行了多方面的深入研究，以胡锦涛为总书记的党中央整合前人成果，推进理论创新，把对中国共产党统筹兼顾发展方法的认识与实践提高到新境界新水平。     

中共党史研究:多学科研究方法的综合审视

在目前的中共党史研究中,多学科研究方法的引入,是研究理念更新的重要体现;多学科研究方法的实践,在中共党史研究的诸多方面体现出其重要价值;多学科研究方法在中共党史研究中的运用,要坚持有效性和有限性相结合的双重原则.     

大学生领导力教育的实践方法研究

领导力是当代大学生必备的基本素质,应成为大学生素质教育的重要内容,而其教育方法应摆脱注重理论教育、课程教育的传统方法,从教师转变为教练,注重发挥学生的主体性作用,在实践活动中训练和培养学生的领导力,在潜移默化中培养学生的领导素质。     

高校思想政治教育的行动研究方法探析

高校思想政治教育行动研究作为一种新的研究方法,是马克思主义的实践观的具体反映,是创新高校思想政治教育研究方法的必然出路,是思想政治教育学科发展的必然要求。它遵循着理性原则、满意性原则和渐进性原则,并有其特有的操作步骤。它能够很好地实现行动与研究即实践与理论的结合,是高校思想政治教育方法研究的新出路。     

领导方法的性质与影响因素研究

领导方法就是领导者在领导实践的过程中所采取的方式或手段.它是连接领导主体与领导客体之间的纽带,是领导者实现其目标的"桥"和"船".领导方法受到思维定势、外部环境、阶级地位等因素的影响和制约.     

思想政治教育方法创新内涵系统性解析

准确把握思想政治教育方法创新概念内涵具有重要理论意义和实践意义,它是认识方法创新本质规律的基本理论前提,是指导其实践操作的重要理论依据.思想政治教育方法创新是由创新主体、客体、目的、手段等要素组成的复杂系统.深入分析该概念内涵有助于揭示思想政治教育方法创新结构、根源、过程及内在规律,有助于教育者发挥主体能动性,增强创新意识,提高创新能力,在科学认识思想政治教育方法创新本质基础上进行创新实践.     

高校思想政治教育课程评价的实践评估方法初探

实践评估方法是高校思想政治教育课程评价方法中最重要、最根本的方法,同时也是高校思想政治教育课程评价方法的重要内容。经常采用的实践评估方法主要有追踪调查法、系统观察法、自然评估法、自我总结法。正确地运用实践评估方法不仅有利于加强高校思想政治教育课程评价的科学研究,而且有利于高校思想政治教育课程评价的学科建设。     

实践科学发展观重在立场和方法的转变

我国新时期对科学发展观的探索,经历了计划统领发展、战略统领发展、改革引领发展、开放引领发展阶段,“以人为本”发展观的提出是水到渠成。科学发展观是关于发展的世界观和方法论,实践科学发展观重在立场和方法的转变。     

论思想政治教育的美学方法创新

随着时代对思想政治教育新的诉求,改变效果不佳的思想政治教育现状,加之跨学科的发展以及古代德育方法的美学借鉴,思想政治教育美学方法应该受到重视并得到进一步的研究和应用。创新思想政治教育美学方法,需要厘清其基本概念和基本思路,创新其基本内容和实践手段,构建思想政治教育美学方法体系。