区域协调条件下广东山区经济发展路径选择

广东山区经济发展与珠三角发达地区比较存在着明显差距。当前，在区域协调备件下，必须创新思路，采取树立区域协调发展新理念、整合整体区域优势、构建山区特色的现代产业体系、改善和优化山区发展环境、形成区域经济合作互动发展新机制等举措，加快推进广东山区经济发展。     

论市场经济条件下思想政治教育体系的创新

伴随着社会主义市场经济的发展与知识经济时代的到来 ,传统的思想政治教育模式已经难以适应社会经济协调发展的内在要求。有鉴于此 ,适时转换思想政治教育体制 ,进行思想政治教育体系的全方位创新 ,就成为新形势下思想政治教育工作的中心所在。当前思想政治教育体系的创新主要应涵盖观念创新、目标创新、方法创新三个层次。     

调整财政支出结构 推动社会协调发展

为更好地落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,财政要积极调整支出结构。要从支持教育、科技、社会保障体系建设方面等入手,大力推进经济社会协调发展。     

积极构建适合公安院校科学发展的“大教育、大培训”工作体系

2008年1月，在全国公安厅局长会议上，公安部党委提出，建立健全教育训练制度体系、基础体系，创新教育训练内容形式，积极探索构建符合公安实际、具有公安特色的“大教育、大培训”工作体系，切实提高公安民警的综合素质和实战本领。根据公安部的这一指示精神，云南省公安厅党委立即作出了加强在职民警教育训练体系建设，努力构建符合云南公安实际的“大教育、大培训”工作体系的工作部署；要求全省各级公安机关和公安教育部门，要紧密结合全省公安工作和公安队伍建设实际，努力在创新公安教育训练内容、形式和建设科学规范的公安教育领导体制、工作机制上有新的发展和突破，逐步构建具有云南公安特色的“大教育、大培训”工作体系。     

“双创”背景下高校学生创新创业教育体系构建

积极构建“双创”教育体系,对落实高校育人目标、培养社会适用型人才具有重要的作用。“双创”教育体系的构建过程复杂,需要做好师资、课程等方面的建设工作,一些高校在这些方面存在认知不清、能力不足等问题,这些问题难以保证“双创”教育体系在高校教育中的有效落实,因此,需要基于高校育人现状,围绕“双创”教育体系做好课程体系构建、就业帮扶体系构建等措施。同时,教师在创新创业实践中还应为学生提供全方位的指导,并利用学校资源和名师影响等为学生筹集创业资金,帮助学生降低创业风险,确保学生能够顺利实现创新创业。     

论知识经济时代的教师角色期待及培养

知识经济的时代特点预示着高等师范教育的发展走向 :开放教育、创新教育、素质教育。同时也引起社会对高师教师角色期待的嬗变 :具有全新的教育理念 ;通晓外语 ,会操作网络 ,适应教育国际化趋势 ;会学习 ,熟知学科结构 ,能迅速集成知识 ;具有创新精神 ;富于管理艺术 ,善于创设“创新的自由空间”;具有可持续发展的人格。就目前而言 ,角色实践与角色期待之间存在较大反差 ,表现为 :教育控制的非自主性 ;职业选择的功利性 ;教师素质的欠缺性 ;传授知识无集成性 ;教师对学生的绝对权威性 ;教育的非生活化。因此 ,对教师角色培养应在教育理念和教育价值观重构、职业理想薰陶、创新素质培养、师资培训及新型学生观构建等方面下功夫     

基于TRIZ理论的创新创业型人才培养体系的构建与实践

为提高高校人才培养质量,推进高校创新创业教育改革,探究在TRIZ理论基础上构建适合高校的创新创业型人才培养体系显得尤为重要。TRIZ意译为发明问题的解决理论,是提升大学生创新方法的重要手段。TRIZ理论与高校创新创业教育的结合是与教育改革、专业教育、教学实践等相融合的多元化、多维度的教育改革,有助于创新型高校人才培养体系的构建与实践。系统地运用TRIZ理论,能够帮助大学生突破思维定势,培养良好的创新思维,掌握解决问题的创新方法,从而更好地创新创业。     

人本管理视角下高校师德教育制度的重建

在高等教育体系中，师德教育制度的构建不但关系到学校的办学方向和办学质量，单纯从社会学的视角讲，高校教师的师德教育与时下人本管理的理念不谋而合。为了最大化国家创新体系和人才培养的作用，需从人本管理理念出发，重建高校师德教育制度。     

职业生涯规划视域下高校创新创业教育改革探索与研究

创新创业能力不仅是大学生职业生涯规划的拓展和延伸,而且是应对就业压力的重要手段。然而,国内高校“双创”教育仍存在学科体系薄弱、专业师资匮乏、配套资金欠缺等问题。为此,文章基于职业生涯规划视角,提出完善“双创”课程体系、构建专兼结合师资队伍、加强校企合作等措施,有助于探索构建全方位、多层次、宽视野的“双创”教育新模式,对高校开展“双创”教育具有重要的意义。     

构建区域创新体系的理论与实践

本文的研究焦点是通过对区域创新体系理论的探索,阐述我省构建区域创新理论体系的必要性,在分析我省区域创新体系构成的基础上,提出构建我省区域创新体系的政策性措施.区域创新体系作为国家创新体系的一部分,其主要由企业、科研机构、大学、中介服务机构、相应的金融机构和政府部门等构成.文章从我省科技资源状况的实际出发,建议通过引导企业成为技术创新主体,发挥体系各构成机构的作用等一系列政策措施,从而依托区域创新体系在我省走出一条新型工业化道路.     

绿色教育视阈下理工科院校人文素质课程体系的构建

文章以绿色教育为视点,在分析理工科院校人文素质教育现状及其问题的基础上,提出理工科院校人文素质课程体系设置的目标,以及创新课堂教学的重要性与迫切性.进而指出需要从根本上转变教育理念,以人的教育为核心,构建科学、合理、可持续的人文素质课程框架,并建立行之有效的教学质量监控与评估体系.     

用战略思维提升公安教肓训练成效

为找准新时期公安教育训练工作方向，探索适合实际的特色教育训练发展模式，江西公安紧扣时代脉搏，创新理念，用战略思维科学构建全省公安教育训练五年规划（即2010年需求调研年、2011年建章立制年、2012年整体推进年、2013年实现跨越年和2014年创建辉煌年），不断开创教育训练持续协调发展的新格局。     

高等师范教育理念变革的基本任务

树立新的教育理念是高等师范教育变革的先导。构建新型的高师人才质量观;树立整体性的、开放的和一体化的高师办学理念;正确认识高师教学的任务、课程的价值取向和师生关系,树立新型的高师教学观是当前我国高等师范教育理念变革的基本任务。     

生成式人工智能的教育应用

智能化时代，加速加深智能技术与教育的融合是保障教育高质量发展的必由之路。生成式人工智能（GAI）作为一种突破性技术工具，正逐渐在教育领域崭露头角。GAI具有赋能教育质量、教育效率和教育公平三大方面的显著优势，然而也在知识生产、学习陪伴、育人职能、教育治理等方面存在潜在风险。基于其核心价值和潜在风险，需要提升理念认识、构建弹性体系、完善制度保障，同时丰富育人内涵、加速方法创新、优化治理效能，以确保生成式人工智能可以最大限度发挥其教育作用，激发教育创新，促进教育高质量发展。     

深化信息技市应用 促进一流警察大学建设

教育信息化是促进教育科学发展的关键环节，正推动着教育思想、观念、模式、内容和方法的全面创新和深刻变革，影响着教育改革与发展的全局和走向。在当前深入学习、深刻领会全国公安教育训练工作会议精神，坚决贯彻构建“大教育、大培训”工作体系的战略部署之际，     

创新创业对大学生就业的促进作用与路径探索

创新创业教育是高校人才培养的重要组成部分,对大学生树立正确的就业观、提高综合能力与就业竞争力、拓宽就业渠道和拉近社会距离等方面具有重要的促进作用。为进一步提升创新创业教育对就业的促进作用,文章对创新创业促进就业的路径进行分析,提出了优化创新创业教学模式、构建创新创业与就业协同育人机制、组建强化创新创业与就业指导育人队伍、拓宽创新创业教育领域等思路和方式,不断提高高校创新创业教育水平,进一步提升毕业生就业竞争力与就业质量。     

论高师院校思想政治教育专业通识教育课程设置的问题及对策

我国高等师范院校思想政治教育专业通识教育实践中存在着目标有待完善、课程各领域的划分标准不一、课程设置的覆盖领域有限和比重不均衡等诸多问题,构建社会发展需要的、符合思政专业发展需要的通识教育课程体系,就需要正确处理好专业教育与通识教育的关系,做好通识课程规划,设置科学的通识教育课程。     

科学构建大学生综合素质评价体系的思考

科学构建大学生综合素质评价体系,不仅是完善教育管理体制的一种有效手段,而且也是全面推进素质教育的必然要求。构建评价体系应坚持导向性原则;全面性原则;层次性原则;可行性原则;个性化原则;激励性原则。构建和实施评价体系工作应处理好全面发展与个性发展的关系;继承传统与创新教育的关系、通才教育与专才教育的关系;科学素质与人文素质的关系。其目的是最大限度地发挥评价体系的客观公正性,使大学生在测评杠杆的导向下,激发其创新潜能,最终达到人的全面和谐发展。     

建设全面小康与构建湖南特色职业教育体系

《职业教育法》明确提出:“国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度,实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流,建立、健全职业学校教育与职业培训并举,并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系”。本文试从湖南实际出发,探索在建设全面小康社会这一特定的历史时期,如何构建一个与湖南经济发展水平和教育普及程度相适应的,具有湖南特色的现代职业教育体系。     

公安专业人才教育培养的实践与探索——以甘肃政法学院为例

公安教育训练是提高公安队伍素质的根本途径。公安学历教育为学生形成完整的学科体系,奠定发展基础;公安职业教育为学生构建专业的职业能力体系,增强实战能力;考试教育为学生全面提升综合素质,促进入职和就业。在培养中要抓住三个环节,即把好入口关,确保公安人才的培养质量;畅通出口关,就业方向不局限于公安机关;创新过程培养模式,搭建学校与机关共同培养的平台。在教学中,要依靠三个课堂,促使公安专业人才全面协调发展。