建构主义学习理论下英语专业翻译语境教学——以吉首大学为例

建构主义理论认为学习是一个积极主动建构的过程,强调学习的主动性、社会性及情景性。学习是一个语境化的过程,语境教学任务是通过语言和语境的互动来教授语言。以吉首大学为例阐述了高校英语专业翻译语境教学就是建构主义学习理论与高校翻译教学相结合的教学新模式,有利于在真实、生动、有效的语境中发挥教师的引导作用,学生的主体作用,在教学任务、环境的协助和宏观调控下,促进学生对知识主动建构的意义,达到培养学会学习,自主学习及具有创新精神的复合型、应用型翻译人才的目的。     

建构主义学习理论述评

建构主义理论是21世纪教育改革的重要指导理论,被誉为"当代教学心理学中的一场革命".文章对建构主义学习理论产生的根源、兴起的时代背景以及建构主义理论的基本思想进行了分析研究,在论述建构主义理论对当代教育教学所发挥的积极作用和重要贡献的同时,反思了这一理论所存在的局限性.     

建构主义理论对基础教育改革的启示

建构主义者对学习和教学提出了一系列新的解释。这些与传统学习理论不同的理解,给教育工作者提供了一些新的启示。建构主义的基本理论对我国教学改革有如下启示:注重教师发展;以学生为中心,注重学生能力的培养;借鉴建构主义的学习方法;发展建构主义学生学习的评价和反馈的方法;创造良好的学习环境。     

建构主义任务型教学法下的大学英语教学模式

近年来,随着心理学家对人类学习过程认知规律的探索与研究,认知理论的一个重要分支——建构主义(constructivism)学习理论越来越受人们关注。建构主义理论对传统的教学模式教学观念提出了挑战。运用建构主义理论指导下的任务型教学法来设计大学英语课堂活动要做到:课前热身活动;围绕基本概念组织学习;用各种辅助资源帮助"学";在教学情境中评估学生的学习。     

建构主义学习理论在多媒体辅助英语学习中应用初探

多媒体网络技术介入大学外语教学不仅给这一领域带来了全新的教学手段,更重要的是在教学理念方面掀起了一场变革。从论述建构主义学习理论入手,分析了基于建构主义学习理论的网络多媒体教学模式的优越性。现代学习理论的新发展,为外语教学模式的变革提供了动力和依据。     

建构主义指导下的大学英语听力教学

如何有效地探索英语听力教学的新思路,有效实施英语听力教学一直是大学英语教学中亟待解决的问题。建构主义理论教学强调以学生为中心、情景创设、协作学习、学习环境设计等四个环节。建构主义知识观在提高学生英语听力方面有重要作用。     

研究型教学模式应用于英语专业基础课程教学的可行性策略

研究型教学作为一种全新的教学理念,以建构主义学习理论、知识的内源论、布鲁纳的认知结构学习理论以及人本主义心理学理论作为理论基础,为英语专业本科基础阶段教学改革提供新的视角。提出研究型教学的七种模式,探讨其在英语专业基础课程教学中的必要性及可行性策略。     

对建构主义英语教学理论的探索与实践

建构主义学习是一种促进学生依靠原有的前概念不断建构新的科学概念的学习.大学英语教学正在进行深化改革.大学英语教师的教学理念对学生的知识结构储备影响很大.因此,应从提高教师理论素养入手,运用建构主义理论,在教学中发挥教师的中介作用,从而更科学地引导学生成为构建自己学科知识的主人.作为一种科学概念学习理论,建构性学习的产生为现代外语教学和学习开创了崭新的局面.     

建构主义视野下药学类专业无机化学教学设计

介绍了建构主义理论教学原则及教学观,并以无机化学课程"难溶电解质的沉淀-溶解平衡"专题为例,探索了建构主义抛锚式教学模式在医药类专业无机化学教学中的应用。真正展示了学生的主体地位,有利于学生主动探索、主动思考、主动发展、协作学习能力的培养。     

“5E学习环”在化学教学中的应用

"5E学习环"是一种以学生为主体,以建构主义理论为基础的教学模式。以高中化学钠与水反应的教学为例,阐述了"5E学习环"应用于高中化学教学的一般程序、教学方法及策略。     

战略管理课程教学方法探究——基于建构主义学习观

以建构主义学习观为基础,分析战略管理课程的特点,应改变传统的教学方法,将建构主义学习观融入到战略管理的教学过程中,在教学过程中构建支架式探究学习方法,利用ERP软件进行情景模拟,同时教师角色从传授者向知识的合作者和促进者转变,据此提升学生学习的动力和对知识的掌握应用能力,进一步提高战略管理课程的学习效果。     

建构主义教学观与阅读教学设计

近年来,认知学习理论的一个重要分支建构主义学习理论在西方逐步流行.随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展,建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力,并在世界范围内日益扩大其影响.     

建构主义学习理论指导下的民办高校大学数学教学的实践探索

针对民办高校大学数学教学的特点，采用建构主义学习理论和教学模式，培养学生学习的积极性和主动性，提高民办高校学生的实践能力，达到知识的更新和创新能力的培养。     

浅谈大学英语教学中语境翻译的运用

翻译教学是大学英语教学中的重要组成部分.语境是指影响语义和表达的一系列主客观因素.本文将语境翻译在教学中的作用作为中心问题加以论述,首先简单介绍了语境,进而研究了语境在翻译中的功能及在教学中的运用.译语是汉语的异化.好的翻译是译语的优化.本文重新阐述翻译理论在英语教学中的地位及作用,理论和实践的关系及翻译理论的意义.大学英语的翻译教学应适当讲授翻译理论,改进翻译教学方法,努力提高学生语言能力和实际翻译能力.通过分析,作者认为,语境翻译对教学的影响至关重要.     

大学英语翻译教学的现状及对策

我国当前大学翻译教学的现状不容乐观,针对目前翻译教学中存在的问题提出了几点意见:实施翻译理论与实践相结合;为学生提供课堂实践;注重语言能力培养;目的语国家文化知识学习等。     

建构主义理论在大学英语教学中的应用研究

从建构主义理论入手,与大学英语教学现状相结合,论述了如何用建构主义理论的学习观来指导大学英语教学。提出以情境设置作为与社会的联结点,以协作与会话作为教学的手段,通过学习者之间的相互作用来完成学习者自身的意义建构,从而完成学生对所学知识的认知与运用能力的共同提升。     

建构主义教学模式及其在高校思想政治理论课教学中的应用

建构主义教学理论为高校思想政治理论课教学改革提供了新的视角,也为我们在思想政治课教学实践中确立新的教学模式提供了理论依据。文章在阐述建构主义理论及其教学模式的基础上,结合教学实践,重点分析论述了建构主义的两种教学模式在高校思想政治理论课教学中的具体应用,旨在使政治理论课教学方式和方法更加贴近大学生实际,提高思想政治理论课教学的实效。     

建构主义理论和多媒体大学英语教学改革

语言学理论与外语学习理论是外语教学实践的最直接的理论基础,在基于计算机和网络的多媒体大学英语教学改革过程中各高校遇到的种种困难,说明了对建构主义理论的理解和贯彻的程度会直接影响到多媒体网络英语教学的效果。因此在新的教学模式下,有必要深入学习和理解建构主义理论。     

多媒体技术条件下基础日语教学的革新

以《全国高校日语专业基础阶段教学大纲》和建构主义理论作为理论依据,结合基础日语课程特点,以及基础日语教学经验和多媒体技术实际操作经验,对多媒体技术在基础日语课程教学中的实际应用,从词汇教学、语法教学、目标训练和学习反馈四方面进行探讨和研究。     

基于问题式教学方法在编译原理课程中的实践

基于问题式学习(PBL)是一种与建构主义学习理论及其教学理论相吻合的教学模式,近年来受到教育界的广泛重视。它以问题为中心,让学生围绕问题展开知识建构。它不仅能激发学生的学习兴趣,更能提高学生分析问题与解决问题的能力。在编译原理课程的教学中引入PBL教学法,发挥出它的价值是一个值得探讨的问题。