宏观教育与学习型社会建设的关系

构建学习型社会是全面建设小康社会的一个重要标识,而宏观教育则是探究地区乃至国家的教育事业,讲求的是整个人生的教育。宏观教育注重学习者的自主性及创造性,注重将学习视为人生任何阶段为追求生活质量及提高自身素质而进行的愉快的活动。这也是学习型社会的本质要求。     

学习型社会与企业党校教育

形成学习型社会,是21世纪人类进步和社会发展的新趋势。党的十六大洞察世界潮流,立足我国现实,明确提出我国全面建设小康社会的重要目标之一是“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。学习型企业建设是形成学习型社会的重要步骤和重要内容,企业党校在引领和推动学习型企业建设,形成学习型社会和促进人的全面发展过程中,责无旁贷地肩负着光荣而重要的历史使命。 一、构建学习型企业是建设学习型社会的客观要求 美国学者哈钦斯1968年提出了学习型社会这一概念,     

学习型社会和教育生态的转型

创建学习型社会是全面建设小康社会的重要目标之一 ,学习型组织的全面兴起是学习型社会的重要标志。而面对这一变化 ,教育生态必须主动应对 ,积极回应 ,实现转型。教育组织不仅要使自身成为学习型组织的典范 ,更为重要的是要为学习型社会搭建高水平的平台。     

浅析延安时期毛泽东对学习型政党建设的初步探索

延安时期是中国共产党迅速发展和壮大的重要历史时期,毛泽东在这一时期极为重视加强学习型政党的建设。深入研究延安时期毛泽东在学习主体、学习内容、学习方式、学习制度等关于学习型政党建设方面所作的初步探索,有利于今天进一步推进党的先进性建设,提高党的执政水平和执政能力,更好地创建学习型政党以及学习型社会。     

浅议社会主义核心价值体系与民进工作

开展“树立和践行社会主义核心价值体系”学习教育活动，是当前民进推进学习型参政党建设的一项重要内容和关键环节。如何结合民进自身实际，开展树立和践行社会主义核心价值体系学习教育活动，以更好地完成建设学习型参政党这一时代任务，值得认真研究与探讨。     

加强学习型党组织建设的思考

在当前,不仅科学发展观的理念已深入人心,走可持续发展道路已成为全党共识,而且我国已步入“十二五”时期,实现建成全面小康社会的目标,要求不断提高党的执政能力,对学习型党组织建设提出了更高的要求.在这一新形势下,学习型党组织建设可持续发展的问题成为新的课题.只有对阻碍学习型党组织建设可持续发展的主要问题进行治理,才能使学习型党组织建设跃上新的发展阶段,推进学习型党组织建设的可持续发展     

中国社会转型期社区教育与社区民生

中国社会转型期是一个国家迅速崛起的重要战略机遇期,也是一个经济和社会发生深刻变革,民生问题凸显的挑战期。党的十六大提出了构建终身教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会目标,明确了推进社区教育工作的指导思想和原则。立足民生,充分满足社区民众的学习需求;倚重民众,"自下而上"推进社区教育内涵建设,是构建学习型社会,全面提高社区民众的道德素养和生活质量的重要途径,也是中国经济和社会发展的重要基础。     

刘云山：以高度政治自觉推进学习型党组织建设不断提升党员干部理论水平和实践能力

党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义事业和党的建设新的伟大工程全局出发．提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。建设学习型党组织是建设学习型政党的基础工程。前不久,中央发出《关于推进学习型党组织建设的意见》,进一步明确了建设学习型党组织的重要意义、总体要求、主要原则、工作内容、途径方法。我们一定要认真学习贯彻中央精神,扎实推进学习型党组织建设,不断提升党员干部的理论水平和实践能力。     

宏观教育与学习型社会建设的关系

构建学习型社会是全面建设小康社会的一个重要标识,而宏观教育则是探究地区乃至国家的教育事业,讲求的是整个人生的教育。宏观教育注重学习者的自主性及创造性,注重将学习视为人生任何阶段为追求生活质量及提高自身素质而进行的愉快的活动。这也是学习型社会的本质要求。     

十七届四中全会:建设马克思主义学习型政党 提高全党思想政治水平

建设马克思主义学习型政党,是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发,提出的一项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程,具有重大而深远的意义和很强的现实针对性和紧迫性。为认真贯彻落实党的十七届四中全会精神,大力推进学习型党组织建设,从本期开始,本刊开辟《建设学习型党组织》专栏,宣传报道各地各部门建设学习型党组织的典型经验,研究探讨如何建设学习型党组织的相关问题。本期摘编中央和自治区党委及主要领导关于建设学习型党组织的重要论述,以及全区建设学习型党组织工作座谈会暨2010年理论工作会议上来宾市等8个市县及单位的经验交流文章,供大家学习参考。     

重庆市人民政府办公厅关于进一步加强社区教育工作的意见

重庆市人民政府办公厅文件渝办发[2012]300号各区县(自治县)人民政府,市政府有关部门,有关单位:为贯彻党的十七届六中全会精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,加快发展继续教育,广泛开展城乡社区教育,推进各类学习型组织建设,加快形成全民学习、终身学习的学习型社会,经市政府同意,现就进一步加强全市社区教育工作提出如下意见。一、充分认识社区教育的重要地位与作用社区教育是我国社会进入现代化、城市化阶段的必然要求,既是我国教育体系的重要构成部分,又     

加快发展社区老年教育是老有所学的核心内容——以南京市下关区发展社区老年教育为例

1999年,我国已步入人口老龄化社会,为满足老年群体老有所学的需求,必须加快普及社区老年教育进程。社区老年教育是应对老龄化的重要途径,是为老服务的重要内容,是构建学习型社会的重要依托。本文以南京市下关区社区老年教育为例,就如何推动社区老年教育发展,构建学习型社会,谈几点思考。     

我国宏观教育存在的问题及发展对策探讨

随着我国经济社会的发展,教育作为一种社会活动,其重要性越来越突出。教育是一种有计划、有组织的活动,它为我国个各行各业提供道德高尚、遵纪守法、博学多才的人才,推动我国经济社会的发展。在社会大系统中,宏观教育具有多种功能和多种目标,宏观教育系统有学校教育、技术教育和社会文化教育三方面内容,它具有终身性、多样性和全面性等的特点。目前,我国宏观教育在发展过程中还存在一些问题,这些问题直接影响到教育体系的发展。本文主要针对我国宏观教育存在的问题进行阐述,并探讨其发展的对策。     

推进学习型社会建设

创建学习型社会是提高国际竞争力和实现社会和谐发展的重要举措。学习型社会建设,将为全面、协调、可持续发展奠定坚实的教育、人才、文化、知识基础。自改革开放以来,江苏省主要通过构筑全民教育和终身教育体系来实现全民学习与终身学习。近几年来,江苏很多城市开展了学习型城市的创建活动,目前已经初显成效,为全民学习提供了有力的组织支持、制度保证与物质基础,成为全民学习与终身学习的推动器。进一步推动学习型社会建设,要将建设学习型社会作为江苏“两个率先”的具体目标之一,与“科教兴省”的发展战略紧密结合,纳入到经济社会的总体…     

浅谈创建学习型社会

十六大报告提出了全面建设小康社会的教育奋斗目标,即通过形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。创建学习型社会,必须从实际出发,从具体工作抓起,更新观念,与时俱进,不断取得新的成效。     

问答录：如何建设学习型党组织

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。新华社2月8日全文播发了中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》（以下简称《意见》）。本刊以问答形式摘编相关内容。供读者学习时参考。     

转型中的中国教育

2006年,围绕落实科学发展观、建设和谐社会的建设目标,中国教育公共政策、教育价值和教育发展观继续在宏观的转变之中。在推进农村免费的义务教育、促进义务教育均衡发展等方面取得积极的进展。与此同时,一些深层次的教育问题显露出来,出现了教育公信力的下降,民办教育发展艰难,公众对多样化教     

终身教育观念及我国学习型社会的构建

当今时代,终身教育和学习型社会的理念已被世界各国广泛接受,也正在成为我国建设中国特色社会主义的重要教育政策和发展战略。文章分析了终身教育的内涵、本质及其构成体系和实现途径,对学习型社会的个体构建和社会构建作了概括。提出了当前构建和发展我国学习型社会的基本策略。     

数字校园建设与干部培训创新

推进干部培训类院校的校园数字化建设，是干部队伍提高素质、增强服务本领的需要，也是推动学习型政党、学习型社会建设的需要。实施这一工程，对深化干部教育改革，加速干部培训信息化。实现干部教育现代化，具有十分重要的意义。     

对创建学习型组织的进一步思考

党的十六大报告明确提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这一论述表明，创建学习型社会已成为全面建设小康社会的重要内容之一。为了贯彻十六大的精神，北京、上海、青岛、常州等地都在积极创建学习型城市，许多企业、单位在积极创建学习型组织，已成为一股不可阻挡的潮流。