就业导向下的高职教育校企合作模式研究

一所高职院校办学水平的高低,最直接的衡量尺度就是毕业生的就业质量。多年来我国一直倡导"校企合作"的办学模式,以解决高职院校毕业生的就业问题。本文对我国高职院校"校企合作"总体概况和存在问题进行了分析,并对高效"校企合作"模式进行了探讨。     

高职院校示范院校建设的认识与思考——兼论四川文化产业职业学院示范院校建设的改革与创新

虽然我国的高职教育已经占据高等教育的半壁河山,但依然面临着政策、生源和培养三大瓶颈,在办学体制机制和人才培养模式上亟待突破和创新。通过在高职院校开展示范院校建设,在学校办学上落实"三个转变",在办学模式上推进"四个合作",在人才培养上实现"五个对接",可以促进高职示范院校创新办学体制机制,加强以专业建设为龙头的内涵建设,深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革,提高人才培养质量,提升学校办学活力和综合实力,彰显学校办学特色,进而发挥示范引领和辐射带动作用。     

基于台湾地区警察教育体制的理性思考——以“江苏警察教育模式”为分析视角

台湾地区警察教育在办学模式、课程设置、招生就业、学生管理等方面值得大陆警察院校学习和借鉴。因此,我们必须具有开放性态度和包容性发展战略,与台湾地区警察院校之间相互借鉴、取长补短,加强警界的交流与合作,从而进一步提升办学水平。为此,我们在认真总结台湾地区警察教育成就的基础上,从深化顶层设计、养成教育、校园文化建设、实战化教学、教师积极性提升等方面对当前大陆警察教育体制进行了较为深入的理性思考。     

湖北两型社会建设与高职院校办学模式改革的思考

湖北两型社会建设为高职教育发展提供了良好的发展机遇,以资源的凝聚、整合、共享为线索改革现有办学模式,营造和谐的办学环境是湖北高职院校可持续发展与两型社会建设的共性需要。湖北高职院校应从办学状态、办学层次、办学体制等方面进行办学模式的探索与实践,努力打造优势互补、资源共享、利益交融的职教共同体,培养一大批符合两型社会建设需要,能力强、素质高的合格劳动者,实现湖北两型社会建设与高职院校可持续发展协同推进的良好局面。     

坚持“三结合”模式 不断深化教学改革

随着公安工作的不断发展,警察院校在注重基础教学的同时应突出警察教育特色,创建教学、科研、办案三结合的办学模式,以适应公共安全事业建设与发展的需要。     

高职院校发展的缺陷、风险与对策

我国高职教育和高职院校在发展过程中存在一些缺陷,办学规模扩张过快,办学目标与专业设置过于趋同,资源配置失衡,且隐藏着生源、债务、安全、成长等方面的潜在风险。在新的经济社会发展环境下,应树立大职业教育理念,积极化解高校债务,探索租赁模式的校企合作,明确办学方向的行业性和地方性,创新体制机制,使高职教育健康发展。     

谈谈高职教育校企合作存在问题及合作模式选择

校企合作,工学结合是提升高职教育办学质量,提高学生就业能力的有效途径。论文深入分析高职院校校企合作过程中存在的主要问题及主要原因,通过介绍目前国内三种比较好的校企合作模式,以期对高职院校选择校企合作模式上有一定的借鉴作用。     

高职院校校企合作、工学结合运行机制建设研究

校企合作、工学结合是高职教育改革与发展的方向,目前已成为高职院校的共识.本文通过研究校企合作、工学结合的内涵、外延、特点等,提出建立健全校企合作、工学结合的组织机构,制定符合实际的相关制度,形成合理的运行机制,促进高职院校办学质量与人才培养质量的提高.     

论高职院校办学模式创新

目前,我国高职教育在人才培养上存在着突出的供需矛盾。从我国相关法律、高职教育的目标看,高职院校必须适应社会发展需求进行办学模式（人才培养模式）创新。创新的根本举措是推行职业资格证书制度,并对推行职业资格证书制度的必然性、组织实施进行了全面的分析与研究。     

高职院校党的执政能力建设的路径分析

加强党的执政能力建设，必须把坚持社会主义办学方向、加快发展作为高职院校党委执政兴校的第一要务，着眼于高职院校的办学实践，结合海南国际旅游岛建设，从马克思主义政治家、教育家的高度，着力加强执政能力建设，不断提高领导高职院校改革与发展的素质与能力，加强和改善党对高职院校的领导，提升办学实力和人才培养水平。     

我院司法警务专业课程体系建设的优化与实践

随着司法警务从业人员需求量的不断增加,高等职业院校正在加大对司法警察人才培养的力度,并对专业人才的培养模式进行不断的探索。就安徽警官职业学院而言,目前,司法警务专业课程体系已基本建成,但理论教学与实践教学仍未实现同步发展,实习实训条件仍有待改善。因此,必须不断加强探索人才培养模式,加强课程体系与教材建设,加强实习实训基地建设,加强师资队伍的建设,做好毕业生跟踪调查,以优化司法警务专业课程体系建设。     

警官职业院校警学合作的动力和机制研究

警官职业教育需要在多方面与警务部门开展警学合作，但存在诸多难题。笔者以理论研究与调查研究结合的方式，实证性地揭示了警官职业院校警学合作动力不足的症结以及合作机制上的缺陷，并就深化警学合作提出了对策性建议。     

论司法警官院校科研建设的科学化

科研工作在司法警官院校占有重要地位,只有全面提高司法警院科研建设科学化水平,才能使司法警院科研建设走上科学发展的道路,为司法系统培养高素质的人才及提供理论服务。目前,司法警官院校科研科学化建设存在着评价机制、激励机制不完善,管理水平有待提高等问题。分析这些问题并找到问题的原因,才能找到有效的途径,提高司法警官院校科研建设的科学化水平。     

关于公安院校警务化管理的再思考——基于非公安专业提出的挑战

警务化管理作为一种特殊的职业教育方式,符合公安院校培养目标且是一种行之有效的管理模式。近年来,随着高校改革的不断深入,公安院校出现了越来越多的非公安专业,公安院校的学管工作正面临新的挑战。面对非公安专业,如何深化和拓展警务化管理,值得我们再思考。     

警察院校内部熟人盗窃问题的被害性分析

过去人们常常认为盗窃只会发生在陌生人之间,殊不知熟人之间的盗窃在现实生活中亦很多见,甚至在培养预备警官的警察院校内部频频出现盗窃问题。迹象表明:极有可能是内部学生作案,它会严重影响学校的形象及学生间的信任度。熟人关系影响我们对事物的判断,被害易感性降低,在特定环境作用下,极易成为合适的被害目标。通过对警察院校发生的盗窃案件进行调研,有助于从被害人学的角度出发,探讨警校学生在生活方式和日常活动中表现出的被害性,并基于情境预防的原理提出防范对策。     

论政法干警试点班的培养目标与教学形式

政法干警招录培养体制改革试点工作开始以来,全国实施了专科、本科、研究生三个层次的政法干警培养体系。本文认为,只有明确政法干警试点班的培养目标,有侧重地采取不同的教学形式和教学方法,才是推动政法干警教育工作行之有效的途径。目前正在实施的政法干警试点班的共同培养目标,是以培养业务素质高和实战能力强为核心的应用型、复合型人才为培养目标;但各层次试点班的培养目标应有所区别：专科重实战能力,本科重＂应变＂能力,研究生重前沿和理论。在教学形式上可采用＂团队学习＂式教学,＂案例研讨＂式教学,＂现场研究＂式教学来实现。     

新时期公安本科院校“实战型”人才培养模式的架构

培养"实战型"警务人员,构建"实战型"人才培养模式是新时期我国公安本科院校教育教学改革的一项重要内容,也是实施"人才强校"战略的重要举措。本文从"实战型"公安人才的含义出发,结合辽宁警官高等专科学校的人才培养模式,对公安本科院校"实战型"人才培养模式的原则、基本框架和具体操作过程进行研究探讨。     

论设置安全技术与文秘专业的必要性和可行性——以安徽警官职业学院为例

安全技术与文秘专业尚未被教育部列入其制定的普通高等学校高职高专教育指导性专业目录中。但却是我国社会需求的、面向21世纪的新兴专业之一。开设该专业，既是我国经济社会发展的需要．也是高等教育发展和司法类警官院校发展的需要。司法类警官院校开设安全技术与文秘专业其前景是十分乐观的。以安徽警官职业学院为例，开办安全技术与文秘专业具有良好的条件：有丰富的办学经验和较高的教学水平，教科研工作硕果累累，人才培养质量高；有多个专业为依托；师资力量雄厚：现有教学设施和实习基地能够满足实习实训需要；图书资料丰富；学校实行富有特色的警务化管理模式等。     

监狱民警分类综述

传统的监狱民警分类已不适应当前监狱工作新形势发展的要求,新的民警分类势在必然。目前在监狱理论界和实务界,代表性的民警分类主要有三分法、四分法和五分法。三分法把民警职位分类分为警官职务类、警务技术类、警员职务类,或实操类警察、技术类警察、行政类警察。四分法把民警分为安全警戒类、狱务管理类、教育矫正类、警务支援类四类。五分法把民警分成刑务类、矫正类、研训类、保障类、专业技术类,或监管看守类、行政管理类、教育矫正类、服务保障类、专业技术类。新的民警分类必须谨慎对待复合型人才,要注意吸收社会力量参,确保落实基层保障。     

公安本科院校人才培养模式的现状分析

随着我国社会经济的快速增长以及社会主义民主与法制建设的全面推进,公安工作的执法理念、执法方式等各个方面都面临着全面变革,肩负着公安人才培养重任的公安院校也必须对其人才培养模式相应的做出调整.围绕公安本科院校现行的高中起点的普招本科生培养模式、大学起点的普招二学位培养模式和政法干警招录体制改革背景下的二学位培养模式,全面分析各自的产生背景、培养优势和现有弊端,以期为公安本科院校人才培养模式的改革工作明确方向.