面向行业龙头企业的高职物流管理专业订单培养模式研究——以长沙民政职业技术学院为例

订单培养已经成为一种非常有效的技能型人才培养模式.长沙民政职业技术学院探索出了一条与物流行业龙头企业合作培养物流管理专业人才的新路子.文中主要从订单培养模式的基本情况出发,介绍了长沙民政职业技术学院物流管理专业订单培养模式的运行经验,并总结出订单培养模式运行的保障机制.     

对高职院校景观设计专业课程设置及人才培养模式的分析与建议

文中通过对国内外不同类型院校景观设计专业课程设置和培养方法的比较分析,探求适合中国国情并符合高职教育要求的景观专业的人才培养模式,并且对长沙民政职业技术学院景观专业课程设置提出了建议.     

"3+3"中高职衔接一体化人才培养方案设计 ——以应用电子技术专业为例

应用电子技术专业中高职衔接人才培养试点项目是长沙民政职业技术学院协同五所中等职业学校共同承担的湖南省十二五重点项目,项目建设近2年,其中首要任务是研究制订"3+3"模式中高职衔接一体化设计人才培养方案,文中从岗位衔接、培养规格衔接、课程衔接等方面进行了分析.     

殡葬专业社团对人才培养的意义研究

专业社团作为高校学生组织的形式之一,因其较高的专业性和开放性,成为人才培养模式创新、专业课堂教学的有力延伸和补充,也是学生提高综合素质的重要平台和途径,对学生实习就业、职业道德培养、学生实践能力和社会服务水平提升意义重大.文中以长沙民政职业技术学院殡仪学院的专业社团为例,对以上几点展开分析,探讨高校殡葬专业社团对人才培养的重要意义,给当今的高校殡葬教育提供借鉴和启示.     

高职校园物流实训基地运作模式研究——基于双创型人才培养视角

以长沙民政职业技术学院阿创物流工作室为例,总结其十年来经营运作方面的经验,以物流管理专业第一届“物流经理双创班”为突破口探索高职校园物流实训基地包班制运作模式,试图为物流管理专业搭建双创型人才培养的高地.     

基于“专业+行业”的创新创业实验班的实践与探索——以长沙民政职业技术学院为例

随着创新创业教育理论在全国高等教育领域深入发展和应用,各级各类高校都结合自身的教学理念和特点开展了人才培养模式改革.本文试图以长沙民政职业技术学院创新创业教育实验班为范本,探索“专业□行业”的创新创业教育人才培养新模式,有效地激活大学生“创客”基因,培养一批赋有创新思维和意识、创业精神和能力的复合型人才.     

罗志教授简介

罗志,男,汉族,中共党员,1 963年1月出生,湖南沅江人,北京师范大学教育经济与管理专业博士生,教授,现任长沙民政职业技术学院党委书记,系中国高职高专研究会常务理事、教育部高职高专院校人才培养工作水平评估委员会专家、湖南省教育厅思想政治工作专业职务评审领导小组评审委员。 罗志教授先后在湘潭大学、番禺理工学院、长沙民政职业技术学院等高校从事     

国家示范性高等职业院校重点专业简介 民政管理专业

长沙民政职业技术学院民政管理专业自1986年招生以来，坚持立足民政办学，服务民政事业。20年来，民政管理专业在民政教育、民政理论研究、民政事业发展改革等方面取得较大的成绩，在全国民政系统产生了一定的影响。     

基于校企合作的卓越工程人才培养模式研究

针对高职院校课程建设、师资队伍、实训条件等方面不能满足卓越工程人才的要求,分析了卓越工程人才培养的关键所在,并以长沙民政职业技术学院计算机网络专业为例,系统地阐述了造就卓越工程人才的校企共建人才培养标准,共同重构课程体系,共研教学组织形式与教学方法,使行业先进的技术和理念渗透到人才培养的各个环节.实践证明,只有深化校企合作,才能培养出卓越的工程人才.     

民政管理专业

长沙民政职业技术学院民政管理专业自1986年招生以来，坚持立足民政办学，服务民政事业。20年来，民政管理专业在民政教育、民政理论研究、民政事业发展改革等方面取得较大的成绩，在全国民政系统产生了一定的影晌。民政管理专业培养的是社会管理领域一线需要的具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质应用性专门人才。面向的职业岗位群是：民政系统县、乡镇民政行政管理部门；各类民政企事业单位；城市街道、社区基层社会管理机构；农村村委会基层自治事务管理机构和其他相关的社会基层管理部门。我院民政管理专业有三大特…     

物流管理专业毕业生工作综合调查研究 ——以长沙民政职业技术学院2016届毕业生为例

文中以长沙民政职业技术学院2016届物流管理专业毕业生为调查对象,从实习基本情况和毕业生对本专业教学、就业工作、人才培养等方面的意见和建议进行调研.通过调研发现,2016年物流管理专业就业形势良好,就业质量稳步提升,毕业生对物流管理专业整体教学质量、订单班、实习就业指导等方面整体评价良好.同时,文中针对调研中发现的问题给出了对策和建议.     

导向与激励：美国费里斯州立大学校内专业评估的参照和启迪

专业评估是高等职业教育人才培养质量保障体系中的重要一环。2013年作者在美国费里斯州立大学（FSU）访学三个月，通过参照FSU的校内专业评估，来构建长沙民政职业技术学院（CSMZ）校内专业评估制度，以此为高等职业教育的质量保障提供可资借鉴的原型和典范。     

高职社会工作实习教育探索——以长沙民政职业技术学院社会工作专业为例

为回应社会工作实习教育的困境，长沙民政职业技术学院社会工作专业通过对五种实习模式的探索性尝试，规范实习标准，推动学生对口就业，总结了经验，取得了成效。     

特色专业群背景下物联网应用技术专业建设探讨

以卓越职业院校特色专业群建设为逻辑起点,分析物联网产业发展与产业链,研究物联网应用技术专业在民政信息化与智能化应用领域的应用,确定物联网应用技术专业方向,构建民政信息化与智能化特色课程体系.     

与英国知山大学护理人才培养方案的比较分析

通过对英国知山大学3个月的访学,熟悉该校护理专业的人才培养方案,将其与长沙民政职业技术学院护理专业人才培养的方向设置和课程设置进行比较,英国护理人才的培养更注重学生的人文关怀精神和实践技能的培养,值得借鉴。     

校企合作模式下高职“两赛”驱动的计算机类专业创新人才培养实践

创新已经成为国家经济发展的核心战略，创新型人才培养也就成了高职院校改革的深水区。文中探讨了高职创新人才培养的机制、路经、方法。长沙民政职业技术学院计算机类专业创新人才培养实践证明，高职职业技能竞赛和创新创业比赛是良好的创新人才培养平台。     

学习实践科学发展观 深化国家示范校建设 齐心协力推进学院向更高水平发展——长沙民政职业技术学院2009年教学工作会议主题报告

2007年以来，长沙民政职业技术学院在建设国家示范性高等职业院校的过程中，以务实的精神抓内涵建设，以开放的精神推改革发展，积极推行文化管理，全面实施学分制、探索建立项目奖励制，整体推进了人才培养模式改革，形成了“行业认可、企业欢迎、家长满意、学生受益”的良好办学局面，走上了环境好、质量高、就业畅、招生旺的持续发展轨道，实现了一次重大的历史性跨越。作者在文中全面总结和概括了长沙民政职业技术学院全国示范校建设取得的成绩和经验，提出了2009年教学工作的基本思路和主要任务。     

高职高专公共管理类教育发展的历史性成就和基本经验研究——以长沙民政职业技术学院为例

文中总体分析了我国高职高专院校公共管理类教育发展的现状,然后以长沙民政职业技术学院民政系的民政管理和劳动与社会保障专业为例,分析了高职高专公共管理类教育发展的历史性成就,总结了高职高专公共管理类教育发展的基本经验。     

创新机制,推进教学改革和内涵建设

长沙民政职业技术学院在国家示范高职院校建设过程中扎扎实实抓内涵建设,创新体制机制,将学习机制、管理机制、选择机制、参与机制、培育机制、分享机制这环环相扣的六大机制的目标衔接起来,凝聚开放共识,激活创新动力,营造改革环境,注入外界活力,推动项目进展,实现成果共享,有效地推动了人才培养模式改革和内涵建设。     

计算机应用专业教学改革探索与实践

作者在文中总结了长沙民政职业技术学院计算机应用专业教学改革的实践经验，探索了计算机应用专业教学改革的途径与发展方向。