影视艺术职业院校实践教学模式的创新与实践——“现代学徒制”与“工作室制”相结合

文章首先对影视艺术类专业实践教学模式的特点进行分析总结，介绍了“现代学徒制”和“工作室制”两种教学模式的内涵特点以及各自在我院影视艺术专业教学中的应用情况，然后对这两种教学模式进行归纳和比较，最后得出结论：“现代学徒制”与“工作室制”相结合是适合影视艺术职业院校实践教学的一种全新教学模式，是影视艺术专业实践教学模式的创新和实践。     

基于行动导向的高职心理咨询专业入门认知实践课程教学改革

“行动导向”教学理念先进，长沙民政职业技术学院心理咨询专业应用该理念开展了专业入门认知实践课程教学改革，取得了明显的成效，为有效开展高职心理咨询专业实践教学提供了借鉴经验。     

高校法律基础课教法改革的实践与思考

当前高校法律基础课教法改革的方向 ,应该突破传统的教法模式 ,形成以纵向“案例导向法”和横向“合作互助法”为主导的 ,并与多种教法共同构成的新教学方法体系。为取得显著的教学效果 ,需要改变教学观念并在教学中采取相应的一系列措施。     

行动导向教学模式的教学环节研究

行动导向教学模式对世界职业教育与培训事业的发展产生了极为深刻而广泛的影响,行动导向教学模式的教学环节是行动导向教学模式的骨骼.重视行动导向教学模式教学环节的研究,有助于行动导向教学模式在教育教学中的实践和运用.     

坚持以就业为导向的办学方向

本文就“坚持以就业为导向”的办学方向进行了探讨。     

论就业导向下高职学生素质拓展的路径选择

“就业导向”是我国高职教育改革发展的主旋律。“就业导向”背景下推进学生素质拓展，要求高职院校将关注学生的成功就业与职业生涯的成功结合起来，以提升学生就业力为目标，在人才培养目标、社会需要、学生的特点和需求之间寻求恰当的平衡。在具体的路径（即拓展“点”）的选择上，应从职业设计指导切入，结合专业技能训练展开，突出职业素养的养成，努力彰显高职自身的特色。     

我国公安机关实施“顾客导可行性分析向”的可行性分析

全球性的行政改革浪潮给传统的公共行政模式带来了巨大的冲击，并重塑了传统的政府行政理念。政府治理模式由管制行政转向服务行政，由“机构导向”转向“顾客导向”。基于中西方行政改革的大背景和世界警务发展趋势，借鉴国外境外公共部门的成功实践和例证，深入分析我国公安机关实施“顾客导向”的必要性和可行性，为我国公安机关实现由生产者、管理者向提供者、服务者转变提供全景式的理论和实践支持。     

证券民事赔偿制度立法改革范式研究

关于证券民事赔偿制度的立法导向,理论界存在着“以损害赔偿为导向”的立法模式和“以预防震慑为导向”的立法模式两种立法改革意见。笔者从立法的有效性和抗干扰性角度出发,认为“以损害赔偿为导向”的立法模式,更符合我国证券民事赔偿制度立法的法益,并在此基础上提出了未来我国证券民事赔偿制度的具体制度设计范式。     

关于构建新型土地利益导向机制的思考

土地利益导向机制是土地资源开发、利用和保护的关键点，要围绕“三个转变”的目标，完善“六项制度”，建立新型土地利益导向机制，从而有利于从根本上落实科学发展观和土地管理共同责任，破解土地资源稀缺与经济社会发展日益增长的用地需求这一时代性的难题。     

论政府顾客导向与企业顾客导向的差异

将企业中的顾客导向战略运用于政府管理,有助于提高政府服务质量,取信于民。然而,政府部门毕竟不同于以赢利为主要目标的企业单位,因此,将顾客导向战略引入政府服务方面,虽然有利于建构服务型政府,不乏积极意义,但是,两者终归在其性质、成因、实现的路径和目标等方面存在差异。政府服务不可能也不应该完全以“顾客满意”为导向。     

现代学徒制在婚庆专业人才培养中的实践与探索

婚庆专业发展快速,其人才培养的一个重要导向是面向市场即培养实操能力突出的专业人才.现代学徒制对于加强学生的职业认知、提升对企业的忠诚度都有积极意义.将现代学徒制引入婚庆专业人才培养需要具体考量行业对口企业的发展状况与教师扮演角色等问题,通过大量专业教学改革实践以有效推进现代学徒制在专业人才培养中的运用.     

党员领导干部要时刻警惕社会舆论导向"陷阱"

腐败案件屡禁不止 ,有很多深层的社会历史原因。本文从社会舆论导向存在的种种误区的角度 ,剖析了这些不良社会舆论对人们灵魂深处的诱惑与影响 ,告诫大家特别是党员领导干部要时刻警惕社会舆论导向的“陷阱” ,要在思想深处警钟长鸣。     

项目导向教学模式在交通安全与智能控制专业中的应用

近年来，我国的高职教育工作者借鉴德国成功的职业教育经验，对我国高职教学中的行为导向教学法进行了众多的探讨。本文根据交通职业院校的特点，以交通安全与智能控制专业为例，对项目导向教学模式进行了探讨。     

基于行动导向的公安行政文书课程教学模式探讨

公安行政文书作为一门基础性的警务课程，是在完成公安任务的具体过程中来体现其实用价值的。公安行政文书的“警务课程”性质，决定了它的课程教学应当定位于“行动导向课程模式”。这种教学模式要求教师创设一种仿真的学习环境和气氛，以学员为中心，以任务为载体，组织并指导学员在完成具体任务的行动中，手脑并用，做学结合，身体力行地荻取专业能力、方法能力和社会能力。     

社区警务课程“顾客导向”型教学模式研究

＂顾客导向＂型教学模式主张收集授课对象及公安用人单位的内外部顾客的意见,将顾客的需求与课程教学结合起来,在坚持以内外部顾客为导向的前提下,改善教学模式。由于内外部顾客需求的可获取、需求结合教学的可转化、公安院校对课程教学改革的提倡及现有教学资源的可利用等,使构建＂顾客导向＂教学模式切实可行。     

高职教育工作过程导向课程开发的思考

以就业为导向的高等职业教育对课程建设提出了新的要求。工作过程导向的课程开发以市场需求为逻辑起点,以职业岗位群职责、任务、工作流程分析为依据,进行内容选择与重构;以行动为导向实施教学,使学生在实践中构建属于自己的工作经验、知识和能力体系。通过课程开发与教学设计创新,使教学内容和企业需求深度融合,从而实现高等职业教育培养高技能人才的目标。     

以问题为导向的启发式教学方法应用研究

以问题为导向的启发式教学是将问题作为启发式教学的主要方法,基于课程的内容、学生所掌握的知识,提出以问题为导向、启发教学、案例辅导、术语精讲的教学方法。在教学实践中,以《道路交通安全法规》课程为例应用以问题为导向的启发式教学方法,教师必须充分了解课程的内容,具有良好的课堂驾驭能力并提出难度适中的问题,提出的问题应具有开放性、逻辑性和符合教学大纲的要求。     

贫富差距问题要防止两种极端

现在，社会公平、社会公正问题广受关注。社会公平、社会公正的内容，实际上也是由人们规定的，因此它具有一定的主观特征。不同的利益群体、社会阶级阶层出于自身的利益，对社会公正、公平会有不同的认识和评价。在具体实践中，社会公平有两种导向：结果导向和过程导向。结果导向倾向于关注“谁得到了什么”。而过程导向倾向于关注“为什么得到”，即人们究竟是怎样进入到地位差异结构中来的，社会学家管这种进入的程序叫作“地位准入”机制。     

对信息化环境下风险导向内部审计的思考

当前，信息技术已经渗透到各领域、各行业，使企业面临的商业环境和市场竞争的不确定性越来越大，传统的审计模式面临着新的难点和挑战。在信息环境下，风险导向内部审计的难点突出表现在两个方面：一是审计人员知识能力不足，审计资源升级过缓；二是“穿新鞋走老路”，用传统审计的思维定势来理解和开展风险导向审计。探索内部审计的新模式，从突破审计资源瓶颈和彰显风险导向优势两个方面提出对策，充分发挥出内部审计的有效导向模式优势。     

如何才能“不让老实人吃亏”

“不能让老实人吃亏”、“决不让投机钻营者得利”等话题近来引起人们的广泛关注，这反映了民心民意。确实，用什么样的人，不用什么样的人，体现用人导向，关乎党风民意，关系事业发展。“要重用老实人”就很有必要弄清：什么样的人才是老实人？