以和谐理念加强民族大学生思想政治教育

我国是一个多民族的国家,民族大学生是我国大学生中一个较为特殊的群体,他们的基本素质、思维方式和行为习惯等诸方面与汉族大学生相比,都具有一定的特殊性.从构建社会主义和谐社会的角度来审视当代大学生的思想政治教育,使大学生思想政治教育有了更为广阔的视野.高校应该高度重视民族大学生的思想政治教育,并应紧密结合他们所在的社会环境及其自身特点采取相应的途径或方法对他们开展思想政治教育活动,以提高其教育的实效性.     

思想政治教育主体的三重形态及其主体性

探讨思想政治教育主体,必须从两方面入手:一方面要弄清楚确定思想政治教育主体的哲学依据,另一方面要分析思想政治教育主体的社会结构及主体功能的实现形式。从理解马克思主义哲学中主体的内涵入手,认为思想政治教育主体的社会结构包括个体主体、群体主体和国家主体,是个体主体、群体主体和国家主体的统一体。自决、自主、自控是思想政治教育主体的主体功能的实现形式。     

论邓小平的青少年思想政治教育观

邓小平十分重视青少年的思想政治教育,并就青少年思想政治教育的重要性、内容以及主要途径和方法等问题进行了一系列精辟的论述,形成了较为系统的青少年思想政治教育观。青少年思想政治教育关系青少年的健康成长,关系国家的前途和命运。其主要内容包括理想信念教育、中国历史教育、艰苦奋斗教育、法制和纪律教育。青少年思想政治教育必须与社会实践相结合、必须与他们学习科学文化知识相结合、必须与社会主义精神文明建设的创建活动相结合。     

冲突与整合：思想政治教育中的意识形态教育与非意识形态教育的统一

历史上任何统治阶级，总是要通过各种方式和途径把自己的意识形态注入到社会中去，用以支配人们的思想和行动，实现社会控制和整合的目的。思想政治教育是根据社会发展状况和统治阶级的意识形态，建立社会结构，整合社会力量，维护社会秩序的手段和机制。因此，加强意识形态教育是思想政治教育的应有之义。但在新时期，面对社会上主流意识形态与非主流意识形态的碰撞与冲突，思想政治教育应坚持意识形态教育与非意识形态教育的有机结合，发挥思想政治教育的应有作用。     

新时期思想政治工作的地位和作用

思想政治工作是教育、动员和引导人们改造主观世界的重要方法。它是人类社会文明发展的结晶 ,能为不同阶级不同党派所享用。我们党的思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。它具有政治导向、思想保证和促进社会生产力发展的作用。     

世界一些国家思想政治教育实施情况透视

思想政治教育的实施是世界各个国家都十分重视的问题。特别是对于青年的思想政治教育，实际上已经成为一个重要的国际性问题。本文对世界一些国家的类似情况做一概略考察，从思想政治教育的领导、组织与评估等几个方面，阐述思想政治教育在各国的实施情况，进而为我国加强思想政治教育提供借鉴与启示。     

新时期思想政治教育发展与创新

时代在不断发展，社会在不断进步，伴随着发展与进步，社会进入到一个新时期。社会中出现的问题也在不断增多，然而出现问题就要解决，作为一个社会主义国家，思想政治教育工作就显得尤为重要。加强思想政治教育可以使人们树立正确的社会主义观念，不断推动社会主义进步、发展，思想政治教育的创新与发展就理应得到重视。     

更新观念 合力育德

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）是新时期指导大学生思想政治教育的纲领性文件。其内涵丰富、高屋建瓴，为进一步加强和改进大学生思想政治教育指明了方向。胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的重要讲话，明确提出了工作的指导思想、重要原则和主要任务，对于加强和改进大学生思想政治教育具有重大的指导意义。胡锦涛总书记在讲话中指出，培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。这既是对大学生思想政治教育任务的界定，也是对思想政治教育地位的说明。目前学校的思想政治教育，由于社会各方面的影响，似乎陷入了难解之结。到底是由于对思想政治教育地位认识不高而引起思想政治教育实效降低，还是因为思想政治教育实效性低下而引起对思想政治教育地位认识不高，它们之间的关系很难说清谁为因，谁为果。对此，《意见》从思想政治教育的原本意义上提出了“大德育”的观念。     

关于优化大学生思想政治教育问题

优化高职高专院校大学生思想政治教育,主要在于使思想政治教育工作做到具有针对性、多样性和实效性。要针对现阶段存在的三种不同类型的大学生思想状况,采取不同的方式方法,进行有针对性的工作。同时,在对大学生进行思想政治教育工作中,还要注意及时解决大学生当前存在的实际困难问题。只有如此,才能在思想政治教育工作中取得实效。     

新时期创新思想政治教育工作的思考

创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。步入21世纪，思想政治教育工作要适应新形势的需要．为时代发展和社会进步提供强大的精神动力支持，为此，必须从教育方法到教育机制进行全面创新。     

新加坡隐性思想政治教育的实施策略及启示

新加坡隐性思想政治教育通过创造良好教育生态环境、巧妙设计教育方法途径、以共同价值观为导向夯实精神基础、以法律制度体系提供强力保障等为实施策略和路径,取得显著成效。给我国思想政治教育的启示是,要努力创造良好的思想政治教育生态环境,进一步培育和践行社会主义核心价值观,大力推进并完善国家社会各项制度设计,组织丰富多彩的思想政治教育活动等。     

努力增强课堂教育活力

课堂教育是思想政治教育的基本形式和主要方法。最近．我们对所属部队课堂教育情况进行了调查分析．总的感到．各级对课堂教育非常重视，采取了许多切实可行的改进措施．使思想政治教育主动性、针对性、实效性明显增强．但也存在着选题不准、难生共鸣，空泛说教、脱离实际．方法单一、手段陈旧等问题。要解决课堂教育中存在的问题．需要下力做好以下几个方面的工作。     

创新大学生思想政治教育

“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。在新的历史时期，随着改革开放的深入，人们的思想状况发生了深刻的变化．大学生思想政治教育工作面临着许多新问题和新挑战。如何适应时代要求，创新思想政治教育工作，提高思想政治教育实效，是摆在思想政治教育工作者面前的重要课题。     

论中国古代教化方法及其对当代思想政治教育方法的启示

中国古代教化是思想政治教育的重要方法之一。教化是政治概念,与维护政治统治有关;是德治概念,治理国家需靠道德教育推进和实现;是社会化概念,是社会主导,面向全社会成员的社会活动。教化的具体方法有教育灌输、"化民成俗"、身教示范和践履笃行。中国古代教化方法对当代思想政治教育方法有着重要的启示意义。     

新加坡的思想政治教育及对我们的启示

中国近邻新加坡，在较短时期内迅速崛起，成为一个经济发达的国家，而且政局稳定、秩序良好，其思想政治教育起重要作用。尽管中新两国国情不同、制度不同，但在许多方面具有相同的文化根基，都面临着经济全球化条件下东西方文化的融合和冲击。研究和借鉴新加坡成功的思想政治教育经验，对于提高我国思想政治教育实效性具有积极的促进作用。     

增强说理教育的实效性

说理教育本是思想政治工作的一个常用方式和重要手段，在思想政治教育工作中具有不可替代的作用。但曾几何时，受各种主客观因素的影响，思想政治教育的方法比较单一，常常以单调枯燥的说教形式出现，致使人们对说教这种教育方式产生了认识上的误区，把说教看作是空头政治，空洞乏味引不起人们的兴趣。伴随时代的发展，观念的更新，尤其是人作为主体性存在的价值和地位得到空前的关注和重视，人们逐渐开始把变革的视野转向了对教育方法的探讨。当人们冷静下来，重新反思，发现其实说教本身并非那么糟糕。面对不同的语境、不同的对象以及不同的教育内容，说教的作用依然存在。     

论高校思想政治教育社会参与机制的构建条件

思想政治教育社会化是历史发展的必然趋势，高校思想政治教育必须适应和促进这一过程的发展。要实现高校和社会在思想政治教育方面的双向互动，必须进行机制创新。高校思想政治教育社会参与机制是高校与社会相互稍约、相互作用的联接方式和工作方式，是沟通双方的节点，可从舆论支持和法律保障方面构建高校思想政治教育社会参与机制。     

社会性思想政治教育策略

在全球化和社会转型转轨中 ,出现“大社会、小国家”的现象。社会意义放大对思想政治教育造成冲击 ,家庭、学校和单位等常规教育渠道教化功能弱化。为此 ,要借鉴西方国家经验 ,发展有中国特色的社会性思想政治教育 ,与专门性思想政治教育相辅相成。要树立现代思想政治教育的民主观念 ,以为人民服务为宗旨 ,建立公民教育内容体系     

社会转型期下中国思想政治教育实效性探析

改革开放给中国政治、经济、文化带来了不同程度的发展和转变。在社会转型期下,我党的思想政治教育所面临的各种主客观条件与改革开放前的思想政治教育有着巨大的差异,这样也必然使得党的思想政治教育将会有不同程度的转变,加强思想政治教育实效性,使人们树立正确的世界观、价值观和人生观,学会运用马克思主义的相关理论知识与现实情况结合起来,抵制目前社会出现的各种不同的错误的思想意识,促进我党思想政治教育的与时俱进,不断地完善发展,全面加强和改进党的思想政治教育工作。     

论政治"灌输"的必要性与运用策略

社会成员政治思想、政治方向、思想品德的形成并非自觉的,因而思想政治教育要实现教育目标,采取"灌输"教育方式是十分必要的.社会主义国家的政治"灌输"主要来源于马克思主义灌输理论,马克思主义的政治"灌输"理论主要是为了提供一种合适的政治理论环境,使群众逐步认识并逐渐接受革命理论.但在实际运用"灌输"教育过程中要采用合理的方式和方法,避免因"强压"或"强灌"而使受教育者产生反感.这就需要充分认识到"人的思想行为是个体与环境相互作用的结果"这一规律,在政治"灌输"中注意强化动机.