少数民族英语教育中的心理语言距离研究——以藏族英语教育为例

少数民族英语教育中的心理语言距离是指少数民族语言认知心理造成的主观英语习得与客观英语实在之间的差距,集中反映了少数民族学生对英语这一外来语言体例的心理警觉、对抗与防御机制。以藏族英语教育为例,详细阐述了少数民族语言生态环境的干扰体系、认知依据障碍,以及民族主义情愫杂糅其中的心理语言距离产生根源,分析了其对少数民族英语教育产生的深刻影响,基于心理语言距离的调试目的,呼吁构建少数民族学生应对繁杂语种干扰的认知辅助工具,并致力于推动英语学习的语言权力观向语言资源观过渡,实现少数民族英语教育的世界性与民族性平衡。     

民族院校在“一带一路”建设中的角色

正"一带一路"倡议将民族院校从边陲地带推到了对外开放的战略新前沿。在全面推进"一带一路"倡议的背景下,探讨民族院校新的时代角色,有助于为其未来发展进行更为准确的定位。民族院校与"一带一路"的内在联结民族地区在"一带一路"倡议中角色突出。我国少数民族主要分布在东北、西北、西南等地区,其中又多集中于少数民族八省区,即内蒙古自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区等五     

西南地区少数民族学生英语学习的影响因素及对策探究

西南地区少数民族学生在学习英语的过程中,由于受到母语、文化背景和教育发展水平等因素的影响,给英语学习带来一定困难。在此,首先探究了这些因素对少数民族学生英语学习的影响,然后提出了解决少数民族学生英语学习障碍的对策,以期提高少数民族学生的英语学习能力和水平。     

“一带一路”文明圈建设路径

中国要建成"一带一路"经济带,需要建成一个拥有自己的文化圈、文明圈的"文化强国"。中国要清晰、独到地表述中国的核心价值观是什么,要让"一带一路"沿线国家看到中国价值和中国梦。无论是搞文化强国项目,还是做"一带一路"的文化项目,政策制定者一定要接地气,要学习站在当地人的立场来了解他们所看到的世界。     

动机·行为·影响:国外学界“一带一路”研究综述

"一带一路"倡议攸关世界各国直接利益、攸关国际政治经济秩序变革、攸关中国复兴与崛起,自提出起便深受国外学界关注。本文基于Web of S c ie nce等外文数据库,对近年来关于"一带一路"的相关研究进行梳理与评析。整体上看,国外学界沿"动机·行为·影响"的实践逻辑对"一带一路"进行了研究。虽然学者们对"一带一路"的认知仍存在误解,但其实践导向的研究逻辑、综合学科分析视角与多元化研究方法仍值得学习和借鉴。"一带一路"的实施不是一国的义务与责任,更不是乌托邦的构想,需要各国携手互利合作,坚定理想信心,以"一带一路"为纽带推动人类命运共同体的构建。     

升级版“一带一路”呼之欲出

正自2013年秋天习近平主席提出"一带一路"倡议以来,"一带一路"建设逐渐从理念转化为行动,从愿景转变为现实,建设成果丰硕。目前,要充分认识"一带一路"建设中需要解决的主要问题,并把握好未来的发展趋势。     

国际贸易争端的解决之策

"一带一路"倡议引起相关国家共鸣,并形成了新的经济共同体。纵观"一带一路"倡议发展概况,其获得的成绩值得肯定,但也需要有效解决国际贸易争端问题。如何解决"一带一路"倡议背景下的国际贸易争端成为未来发展的重点内容。     

我国“一带一路”沿线技术合作的法律护航

技术合作是"一带一路"倡议的重要内容。中国在"一带一路"沿线国家和地区开展技术合作,不仅有利于国内企业开拓国际市场,同时也满足了当地企业发展和产业升级的需要。但是,"一带一路"沿线国家众多,各国法律在技术合作方面还存在较大差异。为此,我国应尽快建立相应的法律护航保障机制,推进我国"一带一路"沿线技术合作顺利开展。     

区域经济发展可搭乘“一带一路”便车

"一带一路"倡议为我国与"一带一路"沿线国家和地区开展务实合作提供了新的平台,也为区域经济合作提供了新的机遇。在新时代,我们需要准确把握"一带一路"对区域经济合作所提出的新要求,完善区域经济产业链、配套服务机制、推动产业结构优化升级,实施全面改革,争取让区域经济搭上"一带一路"的便车,取得更好的发展。     

“一带一路”两岸共建永续发展的切入点

正在当前"一带一路"区域发展策略的引导下,正是两岸共同建构永续发展蓝图的切入点,两岸应以更具包容性的王道文化思维,通过"中间合作路线"的政策学习,吸取政策经验,逐步达成政策趋同,以便创造"一带一路"与两岸区域共荣和平的发展环境。两岸都要正视台湾参与"一带一路"的重要性。"一带一路"沿线经过亚非欧26国,合计44亿人口、     

论高职学生英语自主学习能力的培养

社会生活的信息化和经济全球化,使英语的重要性日益突出。作为人们生活和工作中必不可少的一种交际工具,英语已成为高职学生必备的一门技能。但我国高职学生自主学习英语的现状令人堪忧,教师在教学过程中,应帮助学生意识到学习英语的重要性,运用一些策略和方法培养学生自主学习英语的习惯和能力,切实提高教学质量,提高学生的英语实际应用能力,为其终身学习奠定基础。     

开展多元文化教育 促进各民族团结——以辽宁警官高等专科学校新疆少数民族学生宏观管理与微观教学为例

随着美国民权运动的兴起,多元文化教育运动应运而生。多元文化教育是一种教育思想,更是一种循序渐进的文化浸染过程,它强调既培养自我意识,又要增强对"他文化"的敏感和深刻认知,形成多元文化综合分析的决策能力和行动能力。在多元文化教育的课堂,要尊重和弘扬各民族学生的语言和文化,营造相互配合、协作学习的友好氛围,完善教师的多元文化知识和教育策略,这是增进民族团结,提高我国少数民族大学生教育质量的有效途径。     

PBL教学法在高职英语课堂教学中的实践与应用

PBL教学法与传统教学方式相比,能够最大程度地发挥学生学习的主动性和积极性,同时也能在教学过程中培养学生的实践技能,值得在高职高专院校的的英语课堂教学中予以借鉴和应用。     

“互联网+”时代大学生创业教育路径研究

高校大学生创业教育存在内容滞后、方式单一、与实践脱节以及缺乏专业师资等问题,严重制约了大学生创业的认知和热情,造成大学生创业率和成功率极低的现实。"互联网+"时代的到来,为大学生创业教育带来新的机遇与挑战。大学生创业教育,急需政府和高校改变思想观念和认识,深化教育课程改革,搭建有效创业平台,走与地方产业相结合的特色之路。     

近三十年来“二十一条”研究综述

长期以来,发生于袁世凯当政时期的中日"二十一条"交涉被视为"卖国外交"的典型,并把其与袁世凯称帝野心联系起来,即袁世凯为换取日本对其称帝的支持,主动接受了"二十一条".改革开放后特别是近十年来,随着学术界研究的深入、外交档案的公布和国际交流的频繁往来,对中日"二十一条"交涉已经有不少论著和论文发表.本文试就近三十年中大陆有关期刊和论著观点做简要评述.     

中高职衔接背景下自招高职学生英语教学探索

中高职衔接是现代职业教育体系的重要组成部分,通过自主招生考试或对口高考成功提升为高职生的自招高职生的英语基础与普专生存在很大差距。因而,有必要根据自招高职生的现状和需求,调整教学内容、改进教学方法、改变教学评价,为其量身定做英语课程,以尽快扭转现状,让他们对英语感兴趣,在学习英语的过程中更多地感知语言学习的乐趣,在愉快的状态下提高英语水平,真正实现岗位能力和综合素质的"高职化",为今后可持续发展打下坚实基础。     

从教学改革看贵州高校少数民族大学生英语教育的困难因素及对策

本文采用问卷调查法、数理统计法、访问调查法、文献资料法等方法对贵州省高校少数民族大学生的英语学习情况进行了调查;分析了少数民族学生学习英语困难的现状;指出了问题形成的原因;并根据贵州省少数民族大学生的实际学习情况给出了教学改革的对策。     

论“微时代”背景下“90后”大学生思想政治教育

在＂微时代＂与＂90后时代＂的交叉影响下,＂90后＂大学生群体希望保护别人,使别人受到益处的倾向通过微博的影响力得到彰显,但是其对他人缺乏理解和尊重,成熟度不高这些问题也在＂微时代＂背景下扩大化了。这就对高校思想政治教育工作提出了新的挑战。这就要求高校思想政治教育工作必须坚持以社会主义核心价值体系为指导,以加强大学生思想政治教师队伍建设、发挥大学生主体性和营造健康的校园网络环境为手段进行高校思想政治教育。     

新时代深化民族团结进步教育的“沁入”思考

深化民族团结进步教育,旨在实现教育成效"深"及内心,"化"为自觉,要求学术界的理论供给与实践中的深化推进共同发力。沁入模式讲求教育从"心"着力,其学理借鉴可来自"人本德育"和"价值澄清"的教育理念。嵌入式居住格局与社会环境为各民族交流交往交融提供了空间结构,沁入式的民族团结进步教育则使团结进步理念转化为人们内心深处的认知。     

论阿佤山通道的形成及其在我国对外交往交流中的地位和作用

阿佤山是指以佤族为主、多民族聚居、集地理历史概念为一体、跨我国与缅甸联邦两国边境地区的一个地理单元。这一特点决定了阿佤山是我国与东南亚、南亚许多国家交往交流的重要通道和陆上捷径,是我国西南地区对外交往交流的重要门户之一,由此,文章提出阿佤山通道这一概念,并认为认识阿佤山通道的形成及其在我国对外交往交流中的地位和作用,对我国实施"一带一路"发展战略,云南建筑面向南亚东南亚辐射中心,构筑对外开放新高地必将具有积极的作用。