公安院校应加强人文学科教育

人文教育主要是指语言学、文学艺术以及历史、哲学、法学等学科知识的传授和相关方面的意识、情感、能力的培养。警察的人文素质教育是指体现和贯彻于警察教育过程中的人文学科知识的教育及其人文素质、人文精神的培养。随着我国高等教育大众化的到来,要求高等教育必须从素质教育入手。在公安教育领域内加强人文素质教育需要在环境氛围、教学内容、教育思想观念上下功夫。     

政治教师与中学生人文素质培养

人文素质是指人所具有的人文知识和通过这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的修养、气质,它体现为一个人多方面的个性品格。人文素质教育的过程就是育人的过程,对学生进行人文素质教育能够培养学生的人文精神,人文教育对于培养学生良好的道德品质和行为习惯具有十分重要的作     

人文知识 人文素质与创新教育

长期以来,在我国大学的创新教育中普遍存在着"重理工、轻人文","重专业、轻素质"的倾向,对于人文精神在创新教育中的作用缺乏深层次的认识.在具体的人文教育实践中,由于受传统的应试教育模式的影响,受教育者往往处于被动状态,人文知识不能很好地内化为人文素质,使得创新教育中人文精神动力不足.本文从创新教育中知识与素质的关系入手,围绕人文体验这一核心,明确提出创新教育中人文精神的培养应注重人文体验,做到外灌与内输相结合.     

美国警察教育对我国公安教育训练的启示

文章从建设和发展我国公安教育出发,研究美国警察教育的理论和实践,提出了中国公安教育改革和发展的建设性意见,即公安教育训练是具有鲜明特色的职业化教育,在训练中必须坚持针对性和层次性;加强实战技能的培训,培养学员掌握与运用知识的能力;优化教师结构,使其具备优秀的职业素质。     

从人文视野观照科技史的教育功能——兼论高职院校科技教育中的人文渗透

从人文视野审视科技发展的历史,科学精神是科技史所蕴含的最基本的人文精神,科学精神与人文精神具有高度的统一性;"天人合一"的和谐观是科技发展的理想追求;推动社会进步的价值取向是科技发展的源泉;恪守科技伦理是引领科技发展方向的关键。在高职院校的科技教育中,知识教育、技能训练与人文素质培养的有机统一、科学教育与人文教育的良性互动,有利于塑造高职生的职业素质尤其是创新素质,从而促进高职生的全面发展。     

贯彻“二十公”精神，加强公安本科教育

发展公安本科教育是时代的要求和历史经验的总结,关键是处理好稳定与发展的关系;公安本科要体现警察职业的"科班"作用,把公安大学生培育成为具有人民警察必备的基本品格和能力的社会精英;要构建公安本科"品质与能力教育"的系统工程,借鉴友邻行业,从科学与谋略的发展前景出发,培育人文社会科学知识与科学技术相结合的"未来型民警";并以提高师资和学生素质为抓手,把本科院校成为"学习型公安"的教育训练资源核心基地.     

高职艺术类专业人文素质教育课程目标初探

本文通过分析确立高职艺术类专业人文素质课程目标的依据，初步探索在塑造人文精神、进行职业生涯规划、培养职业精神、掌握人文知识、培养健全人格等方面对高职艺术类专业人文素质教育课程目标进行建设。     

公安专业人才教育培养的实践与探索——以甘肃政法学院为例

公安教育训练是提高公安队伍素质的根本途径。公安学历教育为学生形成完整的学科体系,奠定发展基础;公安职业教育为学生构建专业的职业能力体系,增强实战能力;考试教育为学生全面提升综合素质,促进入职和就业。在培养中要抓住三个环节,即把好入口关,确保公安人才的培养质量;畅通出口关,就业方向不局限于公安机关;创新过程培养模式,搭建学校与机关共同培养的平台。在教学中,要依靠三个课堂,促使公安专业人才全面协调发展。     

公安高等教育与人文精神

近一段历史时期 ,由于工业革命和商品经济的冲击 ,高等教育已成为经济社会的附庸 ,“唯智教育”取代了人文教育 ,因而 ,功利主义取代了人文精神。公安高等教育作为我国高等教育的一部分 ,也有相似的经历。随着世界经济一体化进程的加快 ,科技一体化、教育一体化已成为必然趋势。从世界范围上看 ,目前各国高等教育都在呼唤人文精神 ,重倡人文教育。我国公安教育要适应新世纪和“入世”的需要 ,必须适应世界高等教育的发展潮流 ,倡导人文教育 ,重振人文精神。     

人文教育与大学生人文精神的培养

传统高等教育人才培养目标与模式面临着挑战,当代大学生人文素质状况不容乐观,导致部分大学生人文精神缺失。高校人文教育要以马克思主义理论和现代教育理论为指导,贯彻现代教育理念,引入精神动力学说,精神动力的内涵是指精神因素对人从事的一切活动及社会发展产生的精神推动力量,本质是指导和推动人们改造客观世界与改造主观世界的精神能动作用的集中表现,探讨人文教育与培养大学生人文精神的关系,探索培养大学生人文精神的方法与途径,提升大学生的人文素质,进而培养大学生人文精神。     

高职艺术类专业人文素质教育课程调研现状分析

高职院校艺术类专业是培养艺术人才的摇篮,当代高校艺术类学生中出现了人文知识匮乏、道德观念模糊、人文精神淡薄等明显的人文素质缺失现象。因此采取有效措施改进人文教育现状势在必行,加强艺术类学生的人文素质培养已成为高职院校的一项重要课题。     

公安科技人才的人文素质培养

公安科技人才培养必须重视人文素质培养。其可通过营造浓郁的校园人文环境、拓展校园资源的社会价值、强化校园非正式组织建设、强化社会实践,从理论上建立公安科技人才人文素养培育方案,以期公安科技与人文精神的价值统一。     

论公安院校学生的职业形塑教育

职业形塑教育是公安高等教育的核心内容,是公安院校培养合格公安事业接班人的基本途径。在面临思想认识不深入、毕业生入警率下降、师资短缺等多重困境的情况下,只有通过深化思想认识、强化职业观教育、加强职业素质和综合素质等途径,不断加强公安院校学生的职业形塑教育,才能完成公安高等教育可持续发展的新任务,才能回应公安人才队伍建设职业化专业化的新期待,才能顺应时代发展和社会公众对公安工作的新要求。     

公安院校实施科学教育与人文教育整合研究的探讨

科学教育与人文教育属于两种不同的教育思想体系。科学教育着重强调知识的传授,把培养科学精神和智力开发作为教育最根本的,甚至是惟一的目标,而人文教育则注重人性的养成与人格的塑造,强调教育是人的价值的引导及创造过程。二者虽有对立的一面,但就高等教育培养人才而言,两者又是统一的,因为高素质的创造性人才既受制于人们的科学知识和科学精神,也受制于人的情感水平和人文精神。二者如何整合是目前教育改革所关注的焦点与热点。作为培养公安后备军的摇篮——公安院校不仅要遵循高等教育规律,而且还将应对的是:随着人们科技意识的增强和人…     

大学英语课堂教学中的人文素质教育探析

大学英语教学中加强对学生人文素质的培养是大学英语教学改革的趋势,也是语言作为文化载体所应承担的责任.大学英语教学应注重传授人文知识, 在课文赏析和文学、影视作品的鉴赏中培养人文精神,通过灵活多样的教学方式方法塑造学生的人文品格.     

文学教育与人文精神的重建

教育的本质是提高人的素质,以人为本,不断追求人格的完善,应当成为教育的根本目标.中华民族的伟大复兴需要精神动力,而这种动力的最主要的来源应该是人文精神.文学是人文精神的载体,人文精神是文学的灵魂.文学教育必将在提高全民族的人文素质、增强我们民族的凝聚力、建设社会主义精神文明中发挥越来越重要的作用.加强人文教育,重建人文精神是现代中国教育改革的当务之急.     

刍议公安高等院校通识教育中的大学语文

实施素质教育是公安高等院校教育改革的方向,随着＂以人为本,构建和谐社会＂理念的深入,以培养＂完整的人＂为核心的＂通识教育＂已逐渐被接受和认同。作为培养公安事业接班人的公安高等院校,培养对象的特殊性决定了大学语文在其通识教育中的重要意义。作为公安高等院校的大学语文教育工作者,应在明确大学语文学科在公安高等院校通识教育中定位的同时,努力寻找公安职业教育与大学语文教育之间的契合点,结合公安高等院校教育的特殊性与大学语文的基础性、人文性,进一步探索在公安高等院校通识教育背景下,大学语文教学该如何发挥出应有的作用,注重提高受教育者的文化素质,＂向教育要素质,向素质要警力＂,真正确立起大学语文在公安高等院校通识教育中的先导性地位。     

论人文精神的培养在公安教育中的意义

<正>人民警察是执法者,他的工作对象是人。无论是就警察的工作性质而言,还是就其工作对象而论,都要求人民警察具有很高的人文素质。因此,在公安教育从应试教育向素质教育转变的过程中,要把对预备警官人文素质的培养予以重视,落在实处。 一、人文素质——人民警察专业素质的根基 人文素质集中地表现在一种人文精神。它是一种对于人的关怀的思想,主要是指追求人生真缔的理性态度,即关心人生价值的实现,人的自由与平等,以及人与社会、人与     

论现代公安高校图书馆的读者教育

从创造性思维的培养、综合知识的学习、信息素质的培养三方面,论述了公安高校图书馆在读者教育中的地位和作用,探讨了公安高校图书馆对大学生读者进行教育的措施。     

培养创新能力要以人文精神为基础

培养学生的创新能力和提高学生的人文素养,已越来越成为高等学校教育的一个紧迫任务。1999年6月,党中央、国务院在《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出："高等学校要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。" 人文的内容,可分为人文知识和人文精神。有人文知识只是知"道",即老子说的"为学"。在现实生活中,有些人文史哲知识懂得不少,但人格却并不高尚,关键在于他只有人文知识,而没有人文精神。人文精神就是要"体道",即老子说的"为道"。知道者与道为二,体道者与道为一。有…