民族地区教育实现科学发展的思考

民族地区教育事业实现科学发展,是加快构建和谐社会、落实科学发展观、全面建设小康社会的现实需要,是摆脱贫困的必要条件,实现经济腾飞的重要动力,走科学发展之路的根本大计.民族地区要把教育事业作为事关全局性、基础性和先导性的事业束发展,把国家的扶持政策真正落到实处,把全面提高教师队伍整体素质作为保障教育事业科学发展的重点.国家要进一步加大扶持力度,东部地区积极加大支援的力度.民族地区要坚持"以教师为本",加强高素质教师队伍建设,坚持"以学生为本",深化教育教学改革,推行素质教育;坚定不移地加强双语教学工作,努力提高基础教育质量,积极推进课程改革,构建具有民族地方特色的课程体系,积极构建发达的职业技术教育体系,坚持教育公平与效率相统一,推动教育事业实现又好又快地发展.     

从灌输型到情感型:思想政治教育的实践指向

当代中国社会转型为思想政治教育型态转变提供了现实的社会根据,从灌输型到情感型转向就是对这种现实诉求的理论理解。伴随这一历史嬗变,其价值偏向一方面表现为构成灌输型与情感型思想政治教育基本内容的各要素涵量及位序发生变动;另一方面表现为个体与社会的价值序列发生位移即由"以社会为本"转变为"以人为本"。通过主体培育、内容培育、方法培育、目标培育等基本路径,可以有效实现这一转向以适应其与现代社会的契合,从而增强思想政治教育的有效性、针对性和实效性。     

以科学发展观为引领 推动铁路公安职业教育发展

<正>随着公安民警招录培养体制改革的不断深入,公安教育由学科教育转向职业技能教育将成为主要发展趋势。铁路公安教育面临严峻挑战的同时,也迎来了重要的发展机遇。根据公安部"大教育、大培训"的部署,以科学发展观为指导,科学分析铁路公     

论以公平发展为导向的科学分配观

全面落实科学发展观,就需要从传统的以增长为导向的分配观转向以建立公平公正发展为导向的科学分配观。科学分配观是科学发展观的重要体现,是科学发展观在收入分配领域的全面实现的形式。从世界各国收入分配模式及其收入分配政策的经验可以看出,科学分配观并不是简单地强调收入分配的公平,而是以提升和培育人们自由平等发展的能力为目标,更加强调教育公平、保障公平、机会公平和政治公平的分配观。树立科学分配观,必须正确处理各种各样的分配关系。     

发展价值论与科学发展观

事实和价值的关系问题是发展价值论的基础问题。发展观和发展价值观是发展价值论的核心内容。科学发展观坚持从传统的以物质生产为中心的经济增长模式转到以人为本的全面发展上来，促成了社会发展价值论由崇尚经济发展转向崇尚人的全面发展和人的幸福的价值世界。构建科学的发展价值论有利于从理性的层面贯彻和落实科学发展观。     

民营经济显活力 职业教育促民生——访黔江区人民政府区长吴忠

2012年5月15日,重庆市委、市政府召开了全市职业技术教育工作会,出台了《关于大力发展职业技术教育的决定》,为今后一个时期全市职业技术教育的发展指明了方向。会议确定:把黔江打造成为职业技术教育的区域中心。6月8日重庆市又召开了发展民营经济大会,中共中央政治局委员、国务院副总理、重庆市委书记     

论社会发展理论的当代转向

当代社会发展理论正在实现由传统理论形态向当代理论形态的转向,具体表现为:在理论内容上由片面向全面转向,在理论重心上由物本向人本的转向,在发展战略上由单纯的经济发展向可持续发展的转向,在发展模式上由一元价值取向向多元价值取向的转向,在研究方法上由理性思辩向实证分析的转向。     

试论高等职业教育的改革与发展

发展高职教育是21世纪我国经济社会发展的客观要求。高职教育必须坚持以科学发展观为指导,尊重高等教育发展规律,既要坚持积极发展的方针,适度扩大办学规模;又要把发展重点放在内涵建设和提高质量上来,坚持"规模、结构、质量、效益"协调统一,促进高职教育的持续健康发展。     

保障民生 发展民主 促进民安——遂昌民政局推进民政事业全面发展

<正>近年来,遂昌县民政局以科学发展观为统领,紧紧围绕县委、县政府"经营山水,统筹城乡,全面建设‘长三角’休闲旅游名城"的工作要求,坚持"保障民生、发展民主、促进民安"工作主线,进一步完善制度,突出重点,抓好落实,充分发挥好民政工作社会平衡机制作用。     

“流动的现代性”何以可能——鲍曼“流动的现代性”思想探源

世纪之交,鲍曼停用了"后现代性"而代之"流动的现代性"。对鲍曼而言,这不仅是一种"术语的置换",更是一次"思想的转向",即由"后现代性"思想跃升到"流动的现代性"思想。"流动的现代性"思想的生成、提出,既是鲍曼对当代西方发达社会结构性转型深入反思的结果,也有后现代性概念局限性的原因,同时也是鲍曼思想发展的内在出路。     

台湾高职教育的发展及趋势

台湾高等职业教育的发展历史1974年台湾设立第一所技术学院,建立起由职业学校、专科学校、技术学院三阶段构成的职业技术教育的一贯体系,独立于普通教育体系之外,将职业技术教育提升至与大学平行的高等职业技术教育层次,成为台湾三大教育体系(普通教育、成人教育、职业技术教育)     

科学发展观学习实践活动在党的建设上的创新发展

当前,我们党正在进行的深入学习实践科学发展观活动,是我们党历来高度重视马克思主义理论学习教育的优良传统的继承和发展,与党的十六大以来＂三个代表＂重要思想学习教育活动、保持共产党员先进性教育活动更是既一脉相承又与时俱进。从历史背景看,学习实践科学发展观活动是在世情、国情、党情发生深刻变化条件下用中国特色社会主义理论武装全党的重大举措;从内容要求看,学习实践科学发展观是在突出实践特色基础上的＂三位一体＂,即党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠,这＂三位＂统一于以改革创新的精神全面推进党的建设的伟大工程之中;从原则目标看,学习实践科学发展观活动最显著特点是突出实践特色,坚持从实际出发,解决突出问题;从具体方法看,学习实践科学发展观活动要求以求真务实的科学态度贯穿全党教育的整个过程。     

如何理解中国特色社会主义理论是一个体系

深层次理解"中国特色社会主义理论体系"概念,对于弄清毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系以及邓小平理论、"三个代表"重要思想与科学发展观的关系,宏观把握马克思主义中国化的理论进程,深入贯彻科学发展观,至关重要。科学的理论体系至少具备三个构成要素,一是哲学基础,二是中心主题,三是基本理论。我们必须从马克思主义中国化的历史进程和中国特色社会主义的实践中来认识和理解邓小平理论"、三个代表"重要思想与科学发展观一脉相承而又与时俱进的关系。     

浅谈新形势下体育职业教育的改革与发展

传统体育人才培养模式直接影响我国竞技体育可持续发展和体育事业全面进步。在全面建设小康社会的大背景下,体育职业教育要从贯彻落实科学发展观的战略高度,认清形势、承担责任,坚持"以体为本,以就业为导向",积极进行课程体系、就业指导改革,努力实现又好又快发展。     

马克思发展观的形态演变考察

发展哲学领域长期没有马克思的声音,原因是多方面的.其实,存在两种发展观,即马克思发展观和西方发展观,二者立足于现代性社会,同根同源又根本对立.马克思发展观有三种形态:历史观形态、社会主义实践形态和科学发展观形态.以马克思主义观点重新解读现代性是构筑马克思发展观新形态的关键.我们要以马克思发展观为指导立足现实,借鉴西方发展观,在全球化背景下,推动发展研究,努力构建科学发展观,推进当代发展哲学的马克思主义转向,使发展成为马克思主义的主题.     

高职公共课改革中存在的问题及对策——以内蒙古建筑职业技术学院为例

高等职业教育公共课承担着培养学生人文素质、提高学生基础能力、服务专业教学以及树立学生正确的人生观、价值观等多重任务，构建适合高等职业教育特点的公共课程体系，对于人才培养目标的实现，造就高端技能型人才，具有重要的意义。以内蒙古建筑职业技术学院为例，在充分分析公共课改革状况的基础上，探讨了其存在的主要问题及解决对策。公共课程的改革应遵循科学发展观理念，使公共课教学改革既兼顾职业性又体现其课程性质。     

科学发展观的十大转变

科学发展观与以往的发展理念相比较,实现了十大转变,即由稳定发展向科学发展的转变;由增长第一向发展第一的转变;由又快又好向又好又快的转变;由效率优先兼顾公平向兼顾效率与公平的转变;由注重GDP增长向以人为本的转变;由局部倾斜发展向全面协调统筹兼顾发展的转变;由赶超式发展向可持续发展的转变;由两个文明建设向四位一体建设的转变;由管理型政府向服务型政府的转变;由富裕社会向和谐社会的转变.把握这些转变,是牢固树立科学发展观的关键.     

民生为本：科学发展观的实践诉求

从科学发展观所蕴含的三层含义：科学发展、和谐发展、又好又快健康发展来阐述,民生为本是落实科学发展观的实践诉求。只有抓住了民生为本的实践诉求,才能实现科学发展、和谐发展和又好又快健康发展。因此,研究和认识科学发展观的实践中蕴含的民生为本的内涵,对于全面贯彻和落实科学发展观具有重要意义。     

科学发展观对教育发展影响的价值分析

科学发展观是推动教育发展的指导纲领。教育要实现科学发展,必须正确认识科学发展观对教育发展的重大价值。科学发展观重新确认了教育发展的历史地位与作用,永恒的教育需求是教育发展生生不息的动力,教育的演变是教育发展规律的生动展示;科学发展观重新确认了教育发展的理想与价值,科学、民主的教育理想是教育发展的精神支柱;科学发展观重新确认了教育发展的文化差异和文化特色,教育发展的文化特色是文化传承、适应和创造的结晶。科学发展观重新确认了教育发展的基本策略是创新。     

科学发展观是指导经济社会又好又快发展的哲学

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的新一届领导集体,根据当代中国发展的历史逻辑提出的重大战略思想,是指导发展的世界观和方法论的集中体现,是对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识的升华,是党的指导思想与时俱进的最新成果。以十六届五中全会为标志,科学发展观已经由一个政策型的理论观点,上升成为对我们党和国家起根本性指导作用的基本原理,是指导当代中国经济社会又好又快发展的哲学。学会用科学发展观认识和改造世界,用思想的巨大解放来落实科学发展观,用科学发展观提升我们全党的执政能力,具有重大的现实意义和深远的历史意义。