高校家庭经济困难学生资助政策实施效果研究——基于对北京部分高校本科毕业生的调查分析

通过对北京市10所不同类型高校971名本科毕业生的调查研究,充分肯定了高校家庭经济困难学生资助政策取得的历史性成就,同时紧紧围绕如何提高资助政策的实效这一核心问题,分析了家庭经济困难学生认定难、申请国家助学贷款比例低、受助学生感恩和诚信品质有待提升、资助政策对学生发展激励作用发挥得不够等问题,从依托大数据实现精准资助、在全覆盖基础上突出“奖优”导向、强化资助工作中的人文关怀和思想引领等几个方面提出了提升我国高校家庭经济困难学生资助政策实施效果的对策建议.     

国外高校助学帮困工作及对我国的启示

高校家庭经济困难学生的助学帮困工作,是关系到教育公平和社会稳定的一个重大问题。目前我国已经基本建立起奖、贷、助、补、减有机结合的多元一体的家庭经济困难学生资助体系。然而,高校具体的资助工作中仍然存在着一系列的难题。借鉴国外高校学生资助政策中的相关经验,对于解决当前我国高校助学帮困工作中存在的具体问题,改进我国高校的经济困难学生资助政策有所助益。     

高校学生资助工作和学生欠费问题研究

国家新资助政策的五项主要资助内容，对高校学生欠费产生了一定的影响，并使其出现了新特点。该政策对解决高校学生欠费问题起到的重要作用有：对家庭经济困难学生资助力度大；保障家庭经济困难优秀学生顺利完成学业；高校实行多元混合资助。资助新政策下解决学生欠费问题，应采取如下对策：完善学校内部收费制度，严格学校缴费管理；加强思想政治教育和法制教育，遏制学生恶意欠费情况；各高校认真贯彻落实国家资助政策，确保家庭经济困难学生助困渠道通畅。     

构建高校家庭经济困难学生心理资助体系的探索与思考

在详细概述现有高校家庭经济困难学生的资助工作的基础上，对高校家庭经济困难学生的心理状况进行分析，指出他们所面临的压力和挑战，并对压力下的响应进行了分析，最后提出构建高校家庭经济困难学生心理资助体系的对策思路。     

谈以育人导向丰富高校资助工作内涵

高校资助工作在帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的同时,更要立足于培养学生全面发展成长成才,在工作中以思想政治教育为导向,重视学生完整人格的塑造和综合素质的提升,通过感恩、诚信、励志、自强及心理健康等教育内容丰富资助工作内涵。     

高校二级学院层面学生资助工作中存在的问题与对策

高校家庭经济困难学生资助工作是高校二级学院学生工作的一个重点,也是一个难点。通过总结与分析,总结目前高校学生资助工作中存在的实际问题,在探索中不断尝试,进一步提出高校二级学院完善学生资助工作的对策。     

高校家庭经济困难学生资助政策实施的难点与对策

2007年5月国家下发了<关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见>,标志着高校学生资助工作进入了一个新的历史发展时期.通过调研和访谈了解到,高校资助政策在实施过程中仍然存在一些难点和问题,需要我们采取更加切实有效的对策措施.     

高等学校资助育人体系重构研究

高等学校家庭经济困难学生资助育人体系的构建和实施是建设和谐社会、落实科学发展观的一项重大举措。高等学校的资助体系不仅是解决家庭经济困难学生完成学业问题,更重要的是通过资助,发挥其育人功能,实现高等学校的根本任务。     

践行社会主义核心价值观:探讨高校资助育人新举措

目前,我国高等教育规模在不断的扩大,学生的总量也随之快速增长,进入高校的家庭经济困难学生数量也呈递增趋势,因此,资助育人工作愈发的重要和紧迫。以社会主义核心价值观为指导,充分认识加强勤工助学学生队伍建设的重要性,探究资助育人新举充分调动家庭经济困难学生学习生活的积极性和主动性已成为一个新的课题。     

社会公平视野下大学生资助政策的价值分析

大学生资助政策旨在资助高校家庭经济困难学生,体现了高等教育公平的价值追求和蕴涵构建和谐社会的价值选择。要发挥好大学生资助政策的效能,有必要从该项政策的价值选择、合法性和有效性三个维度进行价值判断和分析,进一步改革和完善大学生资助政策。     

高校家庭经济困难学生认定工作研究

近几年国家加大了对中高等学校家庭经济困难学生的资助力度,但缺乏行之有效的认定办法,影响了资助工作的效果。只有对家庭经济困难学生的总体情况进行全面分析,从当地经济发展、家庭收支情况调查、个人消费等方面入手,建立健全认定体系,才能顺利推进资助工作。     

大学生助后教育与管理体系探析

家庭经济困难学生是高校中一个特殊的群体,近年来国家加大了对这一群体的资助力度.各高校在完成资助工作之后,应加强对受资助大学生的助后教育工作,这不仅是使国家资助政策落到实处的保障,也是促进受资助的大学生健康成长成才的有效推动力.     

高校家庭经济困难学生心理问题及教育对策

改革开放30年,随着经济的突飞猛进,我国的教育事业也在蓬勃发展,良好的社会环境,完善的教育机制,使越来越多的贫困家庭子女可以步入高等学府,圆自己的大学梦。但高校收费制度的全面改革,逐渐增加了个人缴费的比例,这使得家庭经济困难的学生面临上学难的问题。另一方面,由于社会因素、家庭因素、个人因素的综合影响,使高校家庭经济困难学生具有强烈的自卑心理、过度的自尊心理、严重的敏感心理等特点。因此,面对这一特殊的弱势群体,不仅要通过国家、社会、学校的帮扶使其摆脱经济上的贫困,更应通过广大教育工作者及时了解和掌握家庭经济困难学生的心理思想问题,使其摆脱精神上的"贫困"。     

浅谈贫困生资助工作心理困境的思想教育

《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》及其相关配套措施的落实使得多种形式并存的高校贫困生资助政策体系已经在高等教育阶段初步建立起来，这是我国社会主义制度优越性的具体体现，关系到我国高等教育事业的健康、协调和持续发展。但是在实行贫困生资助的过程中，困难学生容易产生一些心理困境，因此，在对学生进行物质扶贫的同时，精神扶贫更需要受到关注，所谓“授之鱼不如授之以渔”，要着重培养学生自信自立自强的思想道德品质。     

教育公平视野下高校经济困难学生资助体系探究

当前，高校经济困难学生资助体系结构存在着资助资源配置不公、国家助学贷款发展缓慢、贫困生认定机制不健全等问题。应在教育公平的视野下，结合高校的工作实际，确立以人为本理念，坚持效率与公平统一原则，完善资助法保障体系。     

新资助政策体系下高校贫困学生受助心理探析

国家新资助体系实施十年来,在减轻高校贫困学生家庭经济困难、实现教育公平与社会和谐等诸多方面取得了显著成效,但资助过程中贫困学生的心理问题也备受关注.文中旨在通过对高校贫困学生接受资助过程中的受助心理进行分析,提出贫困学生在资助中负面心理的引导措施,以提升资助政策实施效果和资助育人质量.     

多举措援助家庭经济困难毕业生就业

受金融危机的影响,2009年,大学生就业形势比往年显得更为严峻,这对家庭经济困难毕业生而言,更是难上加难.长期以来,国家、社会和高校,对家庭经济困难学生的援助工作主要是在"帮助完成学业"和"不让一个学生因家庭经济困难而被迫辍学"上,而对其就业困难关注不够,这成为高校家庭经济困难学生援助工作在理念和目标上的一个重要缺陷.     

新时期高校发展型资助工作探析

随着我国资助理念的不断更新、资助育人工作的不断深入,在对经济困难学生帮扶过程中,如何实现“生存生活”和“成长成才”的良性循环,成为当前高校面临的重要课题。在深入分析目前资助育人工作存在的相关问题后,结合高校实际情况,从师资队伍、认定程序、资助渠道、社会联动等方面提出了具体意见,实现资助工作由保障性资助向发展型资助转变。     

试论贫困大学生成长体系的建立与完善

当前,我国高校家庭经济困难学生在高校在校生中已占相当的比例,如何保证这部分家庭经济困难的大学生顺利完成学业,推动他们成材并找到适当的就业岗位成为各高校需要面对和解决的重要议题。要妥善的解决这一问题,必须转变工作思路,变简单的经济扶助为全方位的困难生个人成长体系的建立与完善,只有这样才能从根本上解决经济困难学生面临的诸多困境。     

应用“冰山模型”理论浅谈高校家庭经济困难大学生就业竞争力

随着高校大学生规模的扩大和教育制度改革,大学生就业难问题日益呈现,尤其是家庭经济困难大学生的就业问题已成为焦点问题。本文应用"冰山模型"理论从学校和学生两个角度出发提出相应措施,力图为家庭经济困难大学生增加就业的机会。