思想政治教育中显性与隐性教育互补性的思考

随着经济全球化的不断深入和改革开放的发展,社会生活各方面都发生了巨大的变化。在思想政治教育方面,单纯的显性教育已经不能适应社会发展的需要。为了缓解这种局面,思想政治教育工作者开始研究显性与隐性教育相结合的教育模式,旨在发挥两种模式的优势,增强思想政治教育工作的实效性。     

美国隐性教育的实施路径及其启示

美国实施隐性教育主要有两大路径:在学校中实施隐性教育和在社会环境中渗透隐性教育。学校中的隐性教育主要通过设置综合的哲学社会科学课程、建立隐性课程和开展社会实践活动等方式进行隐性教育。社会环境中的隐性教育主要是指利用大众传媒、公共设施、社会文化和社会风气强化受教育者对教育目标的认同、接受和内化。美国隐性教育的理论和实践,对我国发挥哲学社会科学在思想政治教育中的"渗透作用",创设良好的教育环境并积极鼓励受教育者参加社会实践具有积极的启示作用。     

思想政治教育中“隐性主体”问题初探──对思想政治教育中主体问题的再认识

在思想政治教育实践中,积极活动着的显性主体实际上受到一定社会对人们思想政治素质的需要即“隐性主体”的支配和制约,“隐性主体”作为显性主体实践的根本依据和行为尺度,贯穿于思想政治教育实践的始终,并表现出相应的主体功能和特征。从思想政治教育主客体关系的生成、教育过程和教育效果评估三重视角分析“隐性主体”的存在与作用,并对思想政治教育“隐性主体”概念及研究“隐性主体”问题的理论与实践价值进行探讨,有利于加强思想政治教育主体队伍建设,增进思想政治教育实效。     

遵循教育规律做好学校隐性思想政治工作

隐性思想政治工作是不以直接教育的形式和教育的计划性、显现性而获得明显效果的间接和内隐过程的工作。就学校的思想政治工作的内隐性来看,它是隐藏在学校工作环境、贯穿岗位工作全过程,对促进教师思想发展、观念形成所产生的潜移默化影响的各种潜在的教育因素,这些因素     

浅议高校隐性思想政治教育

隐性思想政治教育具有教育内容的隐含性、教育方式的间接性、教育资源的多样性、教育过程的顺然性、教育效果的持久性等特征,越来越受到高校思想政治教育工作者的重视。本文探讨了隐性思想政治教育的内涵、特点、方法以及与显然思想政治教育的关系,在高校思想政治教育的方式创新上进行探索。     

浅议高校隐性思想政治教育

隐性思想政治教育具有教育内容的隐含性、教育方式的间接性、教育资源的多样性、教育过程的顺然性、教育效果的持久性等特征,越来越受到高校思想政治教育工作者的重视.本文探讨了隐性思想政治教育的内涵、特点、方法以及与显然思想政治教育的关系,在高校思想政治教育的方式创新上进行探索.     

增强思想政治教育效果的对策探讨

随着我国进入一个新的发展时期,思想政治教育遇到了许多新情况、新问题。近年来,部队广大政治工作干部对新形势下的思想政治教育进行探索和改进,取得了一些成绩。但当前影响和制约思想政治教育效果的一些因素,需要我们认真加以研究和解决。 当前,影响、制约思想政治教育效果的因素很多,除了社会因素之外,从部队思想政治教育的现实     

提高感染力增强渗透力--关于加强与改进思想政治工作的思考

思想政治工作与其他一般行政工作和经济工作不同,它是以解决人的思想问题作为工作目标和归宿的,具有"务虚"的特点.它不能通过行政命令强迫人们接受,也不能通过正统说教让人们直接采纳.除了正面教育之外,思想政治工作的有效性在于非权力因素对人们产生的影响和渗透.它主要是通过隐性教育手段,潜移默化地作用于人的思想,使人们在不知不觉中世界观、人生观、价值观以至整个精神世界都发生深刻的变化.因此,提高感染力、增强渗透力,是新时期思想政治工作中不容忽视的问题.     

高校网络思想政治教育本质特征及有效运用

探讨网络思想政治教育的本质特征对于开展网络思想政治教育研究与实践有重要的指导意义。与传统的思想政治教育相比,网络思想政治教育具有虚拟实践性、交互主体性、隐蔽渗透性等本质特征。据此开展体验式网络思想政治教育、构建主体间性教育模式、运用潜隐式教育方式有助于增强网络思想政治教育的有效性和针对性。     

当代青年学生接受社会思潮的方式变迁

青年学生与社会思潮之间是一个双向互动,双向建构的过程.青年学生接受社会思潮方式的变迁与社会发展、时代变迁、社会环境变化息息相关,并与社会思潮及其传播方式的变化相互作用.当代青年学生对社会思潮接受方式的变化表现在接触领域的生活化趋向,接受时空的交错与压缩趋向,接受层次的感性化趋向和接受过程的散点化与渗透性趋向.对青年学生社会思潮的教育要注重主流意识形态显性引导与隐性渗透相结合,注重青年学生社会思潮辨别能力和主体意识的培养,注重社会思潮影响下青年学生教育方式的生活化建构.     

大学生马克思主义信仰心态成因及对策研究

大学生的马克思主义信仰主要存在"犹豫"、"迷茫"等心态。造成这些现象的原因可以从传统的学校思想政治教育方式、思想政治理论课教师、西方社会思潮和大学生等多方面去追根溯源。加强大学生马克思主义信仰教育,必须从政治性与科学性相结合、先进的教育理念与创新的教学方式相结合、课堂、学校与家庭、社会相结合、理论教育与以人为本相结合等多维度探寻其有效的路径选择。     

网络与大学生思想政治教育工作创新研究

21世纪是网络化时代,电脑与互联网对大学生早已成为必备品。大学生的信息来源与交流方式越来越依赖于网络,网络对大学生的学习和生活方式影响越来越大。高校开展大学生思想政治教育工作也必须与时俱进,跟随时代的步伐,因此有必要对网络在大学生思想政治教育工作中所起的作用进行研究,利用网络这种新形式开展大学生思想政治教育工作是教育工作者拓展教育途径的较好方式。本论文针对这种趋势,拟从网络对当代大学生的思想政治教育影响入手,重点分析网络对当今大学生思想政治教育产生的各种利弊影响,尝试探究校园网这一独特形式,并提出网络思想政治教育工作原则,希望对今后该类工作的开展提供一定帮助。     

论高校思想政治教育社会参与机制的构建条件

思想政治教育社会化是历史发展的必然趋势，高校思想政治教育必须适应和促进这一过程的发展。要实现高校和社会在思想政治教育方面的双向互动，必须进行机制创新。高校思想政治教育社会参与机制是高校与社会相互稍约、相互作用的联接方式和工作方式，是沟通双方的节点，可从舆论支持和法律保障方面构建高校思想政治教育社会参与机制。     

论高校思想政治教育疏导原则的运用

疏导原则即疏通和引导相结合的原则,疏导原则在思想政治教育过程中居主导地位。疏导原则的功能有教育引导、心理咨询、冲突缓和。现代社会中大学生的思想、行为的取向与选择不同程度地受到社会环境的影响,高校思想政治教育的疏导原则要采用灵活多样的方式开展进行。     

公安消防部队基层隐性思想政治教育探析

隐性思想政治教育的渗透性、互动性和实践性契合消防部队基层的工作生活特点,必然会极大提高消防部队基层思想政治教育的实效性,从而提升部队的战斗力。公安消防部队基层可以从塑造和宣传典型人物,开展警民情感共融实践活动,通过加强警营文化建设和应急思想政治教育等方面进行隐性思想政治教育。     

当代大学生思想政治教育研究之我见

高校大学生的思想政治教育工作,要以科学发展观为指导,落实全面、协调、可持续发展的要求,坚持思想政治工作与心理健康教育相结合,与导师制教育相结合,使大学生健康成长。本文对大学生思想政治教育问题进行了深入研究,并在此基础上提出了加强和改进大学生思想政治教育的建议和对策。     

论思想政治教育学建设适应社会需要的创新思路

创新思路,是指人们对创造新思想、新方案、新方法、新技术及其应用的思维指向和设想路径。思想政治教育学建设适应社会需要是根本的创新思路。因为社会需要是思想政治教育学建设者最重要的最新动因,社会需要为思想政治教育学建设提供创新环境和创新条件。思想政治教育学建设要在适应社会需要中实现创新,就是要从适应学生需要向适应社会全员需要、从适应教育需要向适应教育与管理相结合需要、从适应教育需要向适应教育与交往相结合需要的转变中实现创新。     

网络时代高校隐性思想政治教育的再探索

网络时代的到来,既给人们带来了机遇,又带来了挑战。在网络时代这一背景下对大学生加强隐性思想政治教育,就成为当前教育者面临的重大课题。通过对高校隐性思想政治教育隐蔽性、自愿性等特点的分析,提出了高校可以利用网络事件、重视教师自身的隐性思想政治教育资源、创建思想政治教育主题网站等形式开展高校思想政治教育工作。     

高校思想政治教育与经济全球化相适应的思考

经济全球化特别是我国加入WTO之后,对我国社会政治、经济、文化以及思想政治教育等社会各个方面都产生了重要影响,也对我国高校思想政治教育带来了冲击和机遇。促使我国高校思想政治教育从观念、内容、方式以及高校思想政治教育工作者的素质方面进行改进和创新。因而,经济全球化条件下要树立与经济全球化相适应的高校思想政治教育的新内涵。     

思想政治教育思维方式探微

思想政治教育思维方式是指思想政治教育者在思想政治教育的理论研究和实际工作中形成的相对稳定的认识模式、思想理路和观念程式,它以思想政治教育者为思维主体,以思想政治教育活动为思维客体,以思想政治教育者特定的语言、知识、观念和方法为基本内核,自成一个有机的系统。思想政治教育思维方式具有突出的主体性、典型的中介性、鲜明的时代性和相对的稳定性,发挥着选择功能、整合功能、转化功能和调控功能。社会环境、文化传统与思想政治教育者的素质结构是影响思想政治教育思维方式的主要因素。