论主体性原则在自主创新过程中的意义

探索自主创新途径,提高自主创新能力,必须充分重视人的主观能动性,突出人的主体地位,这就需要主体性原则方法论的引导,因此,主体性原则在成功通向一条有中国特色的自主创新的道路上具有重要的理论意义和实践意义。     

马克思主义哲学中的“实践”及其“主体性”新解

人的主体性主要表现在对现存世界的实践中。表现人的主体性的活动多种多样,然而就其基本形态来说,无非是实践和认识两大类,即做和想,它们都是人类的主体性的表现。由于实践是认识的基础,所以实践是人的主体性的重要表现,因而,如何理解实践及其构成要素,分析实践与认识的异同关系,进而抽象提炼出人主体性的特征,明确实践主体性的体现和作用是很有必要的。这对于更深层次、系统地把握马克思主义哲学中的实践及其主体性具有重要的意义。     

主体性的实践与实践着的主体性的统一——论马克思的主体性思想

马克思哲学始终以人类主体地位的确立与全人类的解放为理论归旨,主体性问题的探讨从未淡出其研究视域。马克思哲学的主体性思想几经转折,实践范畴的提出,是其主体性理论成熟的标志。马克思以实践为基石,通过对旧唯物主义直观性、客体性"主体观"与唯心主义抽象思维主体性的批判,使主体性在现实的、具体的、历史的情境中实现自身。主体性在实践的两个维度—自然与历史中的展开,内蕴人与自然、人与社会之间和谐关系的价值意味。     

论思想政治工作的主体性和模式创新

思想政治工作是一种特殊的实践活动,不仅主体具有主体性,而且对象也具有主体性。传统的思想政治工作因对象主体性缺失而陷入了困境。面对现代社会对主体意识和主体精神的呼唤,有必要对工作对象的主体性进行深入分析,这有助于建立起思想政治工作的新模式。     

与时俱进的主体性特征

理论创新和实践创新是与时俱进的两种基本活动形式,其中理论创新是与时俱进的首要任务,而理论创新的关键是创新意识和创新能力的结合;与时俱进是主体的自由自觉活动,其主体性特征十分显著,主要表现为:自主性、选择性,创造性,超越性和交互主体性等,具有典型主体性特征的与时俱进不是主体的为所欲为,他需要遵循一些客观性原则,如实事求是原则、实践创新第一原则、主体的个性服从共性原则等等。     

试析大学生道德主体性缺失及发展对策

发展人的主体性,增加道德独立能力、判断能力,是大学生全面发展的需要,也是新时期德育工作的主要内容.主体性与大学生的德育有着密切的关系,对于大学生道德主体性方面的欠缺,应通过增强学生的主体意识、培养学生的主体能力、改革德育模式和增加主体践行能力等多种途径来提高大学生的道德水平.     

高校主体性德育实践问题及现代建构

随着人本思想与人的全面发展理论的兴起，主体性德育得到了广泛的接受与认同，实施主体性德育成为当前高校德育走出困境的根本出路。而在对传统德育的消解过程中，主体性德育的实践出现了许多问题，有必要对其进行深层次剖析，并在完全意义上对其理念、内容、能力和方法体系进行现代建构。     

论公安机关在构建和谐警民关系中的主体性

构建和谐警民关系是和谐社会建设的重要组成部分,公安机关是构建和谐警民关系的主体。公安机关在构建和谐警民关系中的主体性包括两大方面：公安机关在处理与民众关系中的主体性主要表现为四种意识,即自觉意识、责任意识、服务意识、创造能动意识;公安机关在党和政府有关部门共同参与构建和谐警民关系中的主体性主要表现为宣传与动员作用、参谋与协调作用、先锋与善后作用。     

后现代主义的遮蔽:教师的主体性危机

后现代主义作为最彻底的现代主义消解者,致力于主体性的颠覆和解构。面对后现代主义的冲击,主体观念由晦暗不明到趋向式微,教师的主体性遭遇了相同的命运,道德神坛上的教师权威和真理崇拜中的教师理性被消弭。教师的主体性无法自证存在,必将同时迷失在自我存在和关系存在的双重时空里,直接导致价值的崩塌,意义的丧失。因此,教师需要从主体、求真意识和求善人格三个方面重新回归主体性。     

论人与自然关系中的主体性问题

当代人与自然的矛盾激化引发了人们对主体性问题的思考。主体性作为人的类特性,不可消解。主体作用的发挥并不必然造成人与自然矛盾的激化。历史主体对资本的无限欲求是人与自然矛盾激化的直接原因。主体作用的合理释放,终将导致人与自然和谐关系的历史性建立。     

拍卖过程中优先购买权问题探讨

优先购买权是一种期待权 ,始于基础关系成立之时。优先购买权的行使有四项条件 ,即 :标的物出卖时行使、同等条件下行使、在一定期限内行使和须以一定方式行使。另外 ,标的物出卖应当在拍卖前合理期限内通知优先购买权人。优先购买权人应当在合理期限内出价承诺购买 ,并以此作为拍卖底价 ,以价高者得为原则     

深刻理解全面贯彻落实科学发展观

树立和落实科学发展观,必须处理好经济发展与人的全面发展的关系、人与自然的关系、区域协调关系、经济增长与发展的关系。落实科学发展观必须转变发展观念,树立正确的政绩观,努力推进各种形式的创新。     

中共三代领导核心人才观比较

通过对三代领导人人才价值观、人才素质观、人才管理观的比较研究,启示我们必须树立全面人才观,坚持党管人才原则,大力推进人才强国战略。     

罪责刑相适应原则之蕴涵

罪责刑相适应原则是刑法的一项重要的基本原则 ,是我国刑法实现立法公正和司法公正所必须遵循的原则。它不仅是一项立法原则 ,也是一项司法原则。这一原则在立法和司法层面上有着不同的含义 ,即立法层面的罪刑相当和司法层面的责刑相应。     

目标选择的合法性考量

在信息化战争中,目标的地位和作用得以空前提升,各级对目标的关注度会空前高涨。而战争的政治目的、人类的共同利益、文明的进化和军事节约原则,使得目标选择的合法性受到国际社会越来越多的重视。要想目标选择不违法,除了着重把握好军事必要原则、区分原则和比例原则外,还必须对两用物体、混杂群体、变化中的人员与物体、可疑人员与物体等特殊情况作出灵活处理。     

马克思人的全面发展理论及其当代价值

马克思提出了人的全面发展的理想，指明了实现人的发展的根本途径。人的全面发展包括人的劳动能力的发展、人的社会关系的全面发展和人的个性的发展等。科学发展观要求以人为本、促进人的全面发展。人的全面发展是社会主义社会的基本原则，是我国社会主义建设和发展的价值尺度。构建自主联合劳动的新劳动经济制度，是我国社会主义社会实现人的全面发展的新途径。     

新时期见义勇为社会风尚培育的思考

新时期见义勇为社会风尚的培育必须紧贴时代发展的要求,必须紧扣人们思想道德水平的实际,必须以全方位系统性的工程来展开。应坚持倡导性原则、群众性原则、权利义务相统一原则、正强化激励原则。当前应加强社会主义荣辱观教育,加强社会舆论宣传引导,建立全国性统一立法和建立相应社会保障体系等。     

“三权分立”的理论与现实问题之考察

通过对美国的＂三权分立＂实践考察,证明＂三权分立＂原则不是专属于资本主义国家的政治原则,而是一个人类社会政治的基本问题。不过,对＂三权分立＂理论的批判并非全无意义。＂三权分立＂理论并非十全十美。我们对其必须以辩证的态度看待。     

治安传唤与送达的经济学反思——110功能的扩展

行政执法行为在遵循合法性、合理性原则的同时必须坚持效率性原则，也就是说要考虑成本与效益的问题。治安法律法规对于传唤和送达的方式作了明确的规定，然而在执行的过程中由于各种各样的原因存在着执行成本和收益之间的差距。因此，探讨符合社会发展进程和经济效益的治安传唤与送达方式就有着非常重要的意义。     

高校思想政治理论教育的征候及转型

高校两课的改革已经到了要转变其目标的阶段,而现在的多数改革措施都未能形成系统化的思路。两课改革应以 人文转型为取向,实现教学内容与教学形武全方位的转型,而在此转型中必须解决新型人文教育与原先两课教育目标的接轨。