论科学发展观的方法论底蕴

科学发展观之所以具有方法论意义,根本依据在于其内在的理论特性。科学发展观的理论视域深层包含着方法论底蕴,理论内容深刻反映着方法论底蕴,理论形态清晰表征着方法论底蕴,理论品质直接体现着方法论底蕴。把握科学发展观蕴含的方法论精髓,是发挥其实践功效的前提。     

群众路线的哲学意蕴对大学生思想政治教育的启示

中国共产党的群众路线内涵着深刻的马克思主义哲学意蕴,对于新时期的大学生思想政治教育工作有着很大的启示意义.群众路线的本体论内涵、认识论内涵、方法论内涵要求创新大学生思想政治教育的理念、原则和方式方法.     

解放思想的哲学思考

近几年,解放思想已成为人们使用频率很高的一个词语,其重要性已逐渐被越来越多的人所认识。为此,对解放思想做些哲学思考,探求其本质、发生发展的规律和方法论原则等问题,将有助于我们更深刻地理解“解放思想”,具有重大的理论意义和现实意义。 一、历史的反思 思想是行动的先导,每一特定历史时期,都有其思想主题。这一思想主题影响着人们在实践中对客观世界的改造。历史上每一次深刻的革命变革都伴随着头脑中思想观念的变革,都以解放思     

西方国家经济结构调整

当前 ,发达国家在工业革命的推动下 ,正在由工业经济时代向信息经济时代迈进 ,经济结构发生了一系列深刻的变化 ,产业结构迅速升级。在世界产业结构升级的大潮中 ,发展中国家既面临着广泛的发展机遇 ,又面临着严峻的挑战。发展中国家要不断调整自己的经济结构 ,以增强本国经济的适应能力和竞争能力     

马克思主义国际理论的创新——学习胡锦涛时代观的体会

新世纪新阶段,胡锦涛以国际视角深刻认识时代特征,敏锐把握时代发展大势,创造性地提出了具有划时代意义的发展中国特色社会主义和引领当今时代发展的时代观主张。胡锦涛时代观是逻辑严密的科学体系,深刻变革论是其基石,和谐世界论、共同发展论、共担责任论、积极参与论是这一理论的四根重要支柱。胡锦涛的时代观是对马克思主义国际战略理论的创新和发展,为认识世界、改造世界,解决当今全球性政治、经济难题,处理国际政治、经济关系,建立和维护公正合理的国际政治、经济新秩序提供了科学的世界观和方法论。     

论哲学方法论的教学

本文认为 ,哲学方法论的教学是哲学教学的生命线 ,哲学方法论主要是由哲学原理转化而来的 ,马克思主义哲学创造性的本质特性在根本上决定着其方法论的创造性特征。长期以来 ,马克思主义哲学方法论原本就具有的创造性被严重歪曲、变形 ,使得哲学方法论教学成了形而上学 ,窒息其方法论的创造性意义 ,因此 ,需要继续拨乱反正、正本清源 ,需要随着时代的发展去创新。文章认为 ,马克思主义哲学的思维方式可以被理解为“实践辩证理性” ,由此转识成智来讨论哲学方法论教学的创新 ,并对哲学方法论教学的具体实施提出了方案     

创新高校学生党员教育的形式和途径研究

随着时代的发展,世情、国情、党情发生了深刻变化,大学生党员教育工作正面临着诸多新情况、新问题,传统的党员教育正面临着巨大挑战,为了增强学生党员教育活动的吸引力和感染力、针对性和实效性,文章结合当代大学生党员的具体情况,在创新党员教育的形式和途径方面进行了一定的探讨。     

马克思主义中国化的最新理论成果中国特色社会主义的重大战略思想——论科学发展观

要从马克思主义中国化发展规律和中国特色社会主义理论体系科学内涵的高度，深刻认识科学发展观的理论意义，深入揭示科学发展观的理论定位。要从当今时代的新变化、国内实践的新发展和新的历史条件下人民群众的新期待的高度，深刻认识科学发展观的实践意义，深入揭示科学发展观的实践品质。要从马克思主义世界观和方法论的高度，深刻认识科学发展观坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的品质，深入揭示科学发展观的世界观和方法论意义。     

“三个有利于”——邓小平经济哲学的一般方法论原则

邓小平虽然没有写出方法论的专著或建构其完整的方法论理论体系,但他在领导社会主义现代化建设的实践过程中,时时刻刻都在自觉地运用科学的方法论原则,在理论上也在实践中实实在在地给我们留下了一个包括一般方法论、具体方法论和具体方法多层次的方法论体系。本文着重探讨邓小平经济哲学的一般方法论原则——“三个有利于”方法,认为“三个有利于”作为一种方法论,不仅具有“检验”意义,而且具有“行为导向”意义;该文还对“三个有利于”的方法论意义作了一定程度的思考。     

治理电信诈骗的行政法思考

技术与法律的碰撞是互联网时代不可避免的话题,作为两类性质不同但却又共同影响社会关系的体系,二者不可避免地发生交叉或融合。以电信诈骗的治理为切入口,可以较为深刻地发现行政权力在面临技术冲击时所进行的回应或者存在的问题。技术的渗入不仅影响着行政权力的行使,也更深层次地反映出行政权力在互联网时代应该持有的监管思路或者所秉持的原则,以及行政权力与公民权利、行政处罚权力与刑罚权力的边界构建问题。     

新形势下高校共青团工作的几点思考

随着国际、国内形势的变化，我国的高校教育环境发生了深刻的变化，新形势下高校共青团工作面临着机遇的同时也面临挑战。高校共青团工作者必须把握时代变化的新问题，推进共青团工作的改革和创新，开创共青团工作的新局面。     

习近平治国理政系统思维的思想源头与时代潮头

习近平治国理政系统思维是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内涵。深入挖掘,不难发现,其思想源头在于马克思主义系统思想和中国传统智慧的系统思想,是二者的有机融合,是马克思主义系统思想在中国的新发展。习近平新时代系统思维作为治国理政的方法论,立足于时代潮头,以问题为导向,高屋建瓴,指引着新时代中国特色社会主义事业新征程。在内涵上通过生产力系统、生产关系系统、上层建筑系统、生态环境系统得以充分展现出来。习近平新时代治国理政系统思维具有整体性、结构性、层次性和开放性特征,我们学习与贯彻执行时,必然要坚持整体性原则、结构性原则、层次性原则和开放性原则。     

走出理学:明清之际的两股主流思潮

明清之际是思想家自觉对秦汉以来的文化传统及价值观念进行深刻反省和理性批判的时代,是社会面临着一系列令人瞩目的价值冲突和社会转向的时代。本文认为 ,这一时期兴起的经世实学思潮与人文启蒙思潮是明清之际最重要的时代特征之一 ,表征着中国思想文化开始了走出中世纪、走出理学的历史进程     

全面建成小康社会的科学方法论

从方法论层面深刻把握全面建成小康社会这一战略目标的内在逻辑、思维原则和实践特点,可以使我们更明晰、更自觉、更有力地推进中国特色社会主义伟大事业。全面建成小康社会的战略谋划,坚持客观性与能动性相统一、整体性与重点性相统一、继承性与创新性相统一、共同性与特色性相统一、先进性与群众性相统一的科学方法论原则,反映了党在新的历史时期领导中华民族走向伟大复兴的思维智慧和执政方略。     

从“两个务必”到“三个务必”的历史考察和现实意蕴

中国共产党自成立以来，领导中国人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想。从革命胜利前夕毛泽东同志提出的“两个务必”，到习近平总书记在党的二十大报告中提出的“三个务必”，包含着两代中央领导集体对我国几千年历史上治乱规律的深刻借鉴，包含着对我们党艰苦奋斗历程的深刻总结，包含着对胜利了的政党永葆先进性和纯洁性、对人民政权实现长治久安的深刻忧思。两者都是中国共产党人发挥历史主动性，基于实事求是原则所建构的中国逻辑与中国方案。党的十八大以来，在面临严峻复杂的国际国内形势，在肩负世所罕见的复杂艰巨任务的情况下，党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，其成功密码正是将“三个务必”的时代智慧和价值意蕴在实践进路上落到实处。     

对社会主义意识形态建设的思考

社会主义意识形态在社会主义现代化建设中具有举足轻重的作用,社会主义意识形态建设问题直接关系着社会主义经济建设乃至社会主义现代化建设。然而,随着生产力的巨大变革,时代和社会发生了深刻的变化、社会主义意识形态领域的斗争依旧长期而艰巨,使社会主义意识形态建设面临着巨大的压力和挑战。为了维护社会主义意识形态的统治地位,发挥其在社会主义现代化建设中的能动作用,我们需要做出多方面努力,搞好社会主义意识形态建设。     

中国现代化发展理念、发展模式的重大创新——论科学发展观

科学发展观深刻揭示了中国现代化发展的本质、状态与目标,是我们党关于中国现代化发展理论探索的集成创新.科学发展观深刻回答了"为谁发展、靠谁发展、怎样发展"的重大问题,是指导发展的世界观和方法论的集中体现.科学发展观深刻指明了经济社会发展的基本原则.落实科学发展观,必须把坚持以人为本贯穿经济社会发展始终.     

邓小平领导艺术中的三大方法论原则

在邓小平高超的领导艺术中,总是闪烁着唯物辩证法的光彩,在长达几十年的领导实践中,他创造性地运用和发展了马克思主义方法论,形成了一整套具有自身特色的方法论原则,这些方法论原则像一条红线贯穿于邓小平领导艺术的始终。     

“三个代表”是进一步深化改革的强大理论武器--改革视域中“三个代表”的价值解读

"三个代表"具有重要的改革价值,它是我们进一步深化改革的强大理论武器."三个代表"的马克思主义属性,确立了其在改革中的指导地位."三个代表"的深刻内涵为改革的进一步深化创设了坚实的理论原点,开拓了广阔的发展空间,规定了根本的检验标准,提供了科学的方法论原则.     

试论与时俱进的时代内涵

与时俱进是个时代新词,它蕴涵着唯物辩证法关于运动、变化、发展的深刻哲学原理。在新的历史时期,江泽民同志站在全面推进党的建设的新的伟大工程的高度,又赋予它十分丰富的时代内涵:与时俱进是马克思主义的理论品质;是党必须保持的精神状态;是党的全部工作的方法论准则。