时代赋予高等教育的重要使命

教育的根本任务是培养人才 ,培养国家的建设者和社会主义事业的接班人。而培养具有创新精神和创造能力的高素质人才 ,则是知识经济时代赋予高等教育的重要使命。     

中外创新教育的理论与实践(续)

人类进入21世纪,工业经济正以前所未有的速度逐步向知识经济演变。知识经济要求以知识资源作为第一生产力要素,以高新技术产业作为支柱产业,其发展的基础是知识创新,知识创新的关键是人才,而创新人才的培养又离不开创新教育。知识经济时代世界各国之间综合实力的竞争越来越激烈,我国要适应知识经济的挑战和抓住超常发展的机遇,使自己在今后的国际竞争中处于有利地位,除了高举创新的大旗外,已别无选择。《中华人民共和国高等教育法》明确指出,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是高等学校的一项基本任务。实施创新教育,培养和造就一大批高素质创新人才,也是高等教育迎接知识经济时代挑战的改革大趋势。     

专题研讨是培养学生创新精神的有效策略

知识经济时代倡导素质教育,素质教育的核心是培养人的创新精神和实践能力。创新是民族进步和国家发达不竭之动力。公安高等院校是培养高素质专门人才的基地,如何在学科教育中实现素质教育目的,如何在课堂教学中培养学生创新精神和实践能力,这是公安教育工作者面临的重大课题。“专题研讨”是我们在《侦查讯问学》长期教改实践中,探索总结出“系统化互动式教学方案”[1]的重要组成部分,这种教学充分体现“学为主体”、“教为主导”的思想,特别是这种教学具有教育观念创新和方法体系创新,因而是一种培养学生创新精神的有效策略。一、专题研讨…     

知识经济与大学生素质培养

知识经济、信息时代的到来 ,对人才素质提出了新的更高要求。高等教育作为知识创新、传播和应用的前沿阵地和培养高素质人才的摇篮 ,要迎接知识经济的挑战 ,实现我国确立的科教兴国战略 ,更应着眼于学生全面、和谐、可持续发展 ,注重培育学生的创新精神和实践能力 ,构建知识、能力、素质三位一体的新型培养模式 ,把培养和造就高素质复合型人才作为战略重点。本文结合第三次全国教育工作会议精神 ,就大学生素质培养问题提出了几点粗浅看法     

高校该培养什么样的人才?

人才的培养和产出主要依赖于教育，特别是高等教育。高等教育要适应社会、适应经济的发展，关键就是看培养的人才是否为社会所需，为经济建设所用。从历史发展的进程来看，农业经济时代需要“体能型”人才，工业经济时代需要“技能型”人才，而知识经济时代的到来将要求人才具有广博的知识面、深厚的文化功底、专精新的专业知识与技能，以及便于合作、甘于奉献、勇于探索、敢于创新的智能——创新——复合三位一体的人才类型。 知识经济的人才特征决定了在人才培养上要重素养、厚基础、精专业、强能力、敢创新、宽适应。然而，作为知识生产…     

高校统战工作要围绕高等教育创新而运作

当前，高校统战工作要围绕高等教育创新这个主题，使高校统一战线成员更新观念，增进共识，立足本职，发挥优势，努力创新，有所作为，这是跨世纪统战工作给我们提出的新的要求。作为高校统战工作者，应当怎样努力呢？ （一）引导树立创新意识 要组织高校统一战线成员认真学习，了解形势，使他们充分认识到知识经济给高等教育创新带来的紧迫性，增强对高等教育创新的责任感，使他们自觉地努力培养自身的创新精神和创新能力。要坚持邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，树立“唯创新才能求生存，唯创新才能求发展…     

案例操作是培养学生实践能力的有效途径

知识经济时代注重学生的素质教育,素质教育的核心是培养人的创新精神和实践能力。实践能力是创新精神的基础,创新精神是实践能力的体现。公安院校作为培养高素质专门人才的基地,既要遵循普通教育教学规律,更要体现公安教育教学特点;特别是根据公安教育中大部分课程应用性和实践性极强的特征,在客观上给教师提出了更高的要求;因此,如何在学科教育中提高学生的综合素质,如何在课堂教学中培养学生的实践能力,这是公安教育工作面临的一项重大课题。“案例操作”是我们在《侦查讯问学》长期教改实践中,探索总结出的一种培养学生实践能力的教学途…     

创新:21世纪素质教育的发展方向

素质教育把与创造、创新有关的教育活动界定为“创新教育”，这不仅体现了素质教育的重点，而且比以往的“创新教育”更具时代特征。众所周知，“创新”是知识经济时代大力弘扬的观念。在知识经济社会中，重要的不仅在于创造新思想，而且在于新思想的运用，并且形成产品，创造出价值。任何创意只有在把好的思想转化成有希望的事业，这些思想中的多数才能有希望生存下去。同样，创新教育如果只停留在培养学生“创新精神”阶段，而不注意引导学生把新思想“转化”为解决问题的能力，那么就无法提高“创新”品质；如果学生不善于将思想转化为某…     

浅析创新教育的基本特征与我国高等教育的现实选择

创新教育是随着知识经济兴起而出现的一种新的教育理念，是以培养学生的创新精神和能力为目的的，有别于以传授、继承已有知识为目的的“知识教育”。概括起来，创新教育具有以下三方面的基本特征：１．创新教育是实现思维本性的教育。创新思维能力是创造发明的源泉，因而实施创新教育的核心目标是培养具有创造能力的劳动者。人的创造能力或创造性，是由多个层次构成的综合性素质，就个性心理发展而言，由核心到外围，由深层到表层，依次为创造性人格特征、思维方式、思维能力和操作能力。其中，起核心作用的是创造性人格特征即创造意识和创…     

小学语文教学中创新能力的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。”创新也是科学研究的灵魂．是知识经济时代对教育工作的核心要求。教育是知识创新、传播和应用的主要基地．也是培育创新精神和创新人才的摇篮。联合国教科文组织教育发展委员会早就指出：21世纪的教育“将保持一个人的首创精神和创造力量”。要真正培养学生的创造力．就必须改变阻碍儿童创造力发展的传统观念．鼓励创造性学习，爱护儿童的创造热情．尊重儿童个性．建立新型的师生关系，鼓励学生大胆质疑与创新。教师不再是自我权威的维护者和教材的代言人。而应是学生创造能力的激发者、培养者和欣赏者．     

中外创新教育的理论与实践

人类进入21世纪,工业经济正以前所未有的速度逐步向知识经济演变。知识经济要求以知识资源作为第一生产力要素,以高新技术产业作为支柱产业,其发展的基础是知识创新,知识创新的关键是人才,而创新人才的培养又离不开创新教育。知识经济时代世界各国之间综合实力的竞争越来越激烈,我国要适应知识经济的挑战和抓住超常发展的机遇,使自己在今后的国际竞争中处于有利地位,除了高举创新的大旗外,已别无选择。《中华人民共和国高等教育法》明确指出,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是高等学校的一项基本任务。实施创新教育,培养和造就一…     

知识经济时代大学生人格塑造的原则与实施

中共中央、国务院发布的《关于深化教育改革　全面推进素质教育的决定》中明确指出 :高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神 ,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。这一决定要求高等教育必须培养学生的科学精神和创新思维习惯 ,重视培养大学生收集信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。这为知识经济时代大学生的人格塑造确定了总方向。本文认为知识经济时代大学生的人格塑造必须遵循两个基本原则 :主体性原则和社会性原则。     

加强当代大学生创新能力的培养

●创新能力的构成要素及大学生当前存在的问题●培养创新能力的途径《中华人民共和国高等教育法》指出:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”创新能力是高素质人才的重要标志,也是我们面向21世纪提高大学生培养质量的一个十分重要的方面。在大学教育教学的各个环节切实加强大学生创新精神和创造能力的培养,是实现这一任务的根本措施。创新能力的构成要素及大学生当前存在的问题创新能力是指怀疑、批判和调查能力,是运用知识和理论,不断提供新思想、新观点、新技能和新…     

公安院校的培养模式和素质教育

即将到来的２１世纪，“工业经济”将逊位于“知识经济”，那时，社会领域的各个方面都将产生变化。最近，有关专家建议，面对知识经济带来的机遇和挑战，应加紧建设面向２１世纪的我国国家创新体系，而这种创新体系的建立归根结底要靠具有创新精神和创造能力的人才的培养。公安院校也必须根据这一未来挑战的要求，开展教学改革，更新教育质量内涵，抓好人才培养工作。而教学改革的首要之点，是重新审视、选择培养模式。教育培养模式的选择，实质是一个培养过程选择或过程控制问题。公安高校从８０年代一起步，就基本上沿袭着普通高校的教育…     

浅议高校思想政治工作的重心

创新精神和实践能力的培养是时代发展的要求。江泽民同志强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“教育的任务是毫不例外地使所有人的创造才能和创造能力都能结出丰硕的果实。”对大学生创新能力和实践能力的培养既是国际间综合实力竞争的迫切要求，也是素质教育进一步深化的必然要求。 思想政治工作必须把创新精神和实践能力的培养作为重心。学生是思想政治工作的主体，创新能力的形成是主体性发挥的必然。培养创新精神，一点也离不开自我意识的参与。苏霍姆林斯基说过，只有“促进自我教育的教育才是真正的教育…     

“三个代表”与“四有”新人

江泽民同志关于“三个代表“的重要论述,是马克思主义建党学说的继承、创新和发展。我们应当深入学习、身体力行“三个代表“的重要思想,全面推进素质教育,精心培育“四有“新人。力行“三个代表“,培育“四有“新人,必须着力培养学生的创新精神和实践能力。知识经济悄然而至,创新人才成为最宝贵的人力资本。学校是培养创新人才的摇篮,担负着将潜在生产力转化为现实生产力的重任。着力培养学生的创新精神和实践能力,就是为发展先进的社会生产力奠定基础。要更新教育观念,大力改革课堂教学,坚持以教师为主导、以学生为主体、以提高学生素质为主旨的“三主“教学原则,积极探索课堂教学思想新、方法新和手段新的“三新“教学模式,爱护和培养学生的好奇心、求知欲,开发学     

知识经济与创新型人才培养模式

当今社会 ,科技的发展日新月异 ,知识经济初见端倪 ,高校培养怎样的人才能适应社会的需要 ,如何培养才能有效地为社会输送合格乃至优秀的人才是高校教育教学改革所面临的极具挑战性的课题。本文试图通过剖析目前教育教学中的弊端 ,倡导构建“激疑—探究—创新”的模式 ,培养学生的创新能力和创新精神 ,适应社会的需要。     

中学教学应落实科学教育与人文教育的融合

我国新一轮课程改革明确提出要培养学生的创新精神、实践能力、科学素养和人文素养,培养具有优秀综合素质的人才,不仅是知识经济时代的要求,也是个人全面发展的要求。在中学学科教学中,实现科学教育与人文教育的融合是新课程改革的核心理念,也是和谐社会背景下中小学教育改革发展的必然趋势。一、科学教育与人文教育的内涵     

走出实施文化素质教育的困境

“文化素质教育 ,是指用人类文化发展的优秀成果熏陶学生 ,并内化为其内在品质和内在精神 ,使其知识、能力和教养得到程度更高并更为协调的发展。文化素质教育是继知识传授、能力培养之后的教育发展的更高阶段。”加强大学生文化素质教育是我国高等教育改革的一个重要内容。我国从 1 995年起在全国 52所高校建立了 32个“国家大学生文化素质教育基地” ,经过几年的努力 ,这些基地在为提高我国大学生的文化素质 ,培养面向 2 1世纪的现代人方面做出了重要贡献。但是我国高等教育过去几十年在大学生全面素质培养方面积弊很深 ,当前的文化素质教…     

推进高校创新教育 应对知识经济挑战

伴随着世纪经济一体化的加速,知识经济向我们迎面走来。21世纪的国力竞争,说到底是创造力的竞争,是创新人才与创新速度的竞争。高等院校作为培养和造就大批富有创新意识和创新能力的高级人才的摇篮,高等教育的质量和规模,将直接影响到一个国家经济运行的质量、速度和国际竞争力。可以说,高等教育正处于迎接知识经济和国际经济竞争挑战的前沿,在国家创新体系中责无旁贷地肩负着知识的生产、创造、传播和应用的重要使命。因此,高等教育的改革与创新尤显重要和迫切。高校的教育方式和管理体制是否有利于创新人才的培养,将直接影响我国各个领域、各个行业创新能力的提高。改革开放以来,党和政府对于科技人才、高等教育非常重视,并采取了许多改革的措施,高等教育事业也得以快速发展。特别是近几年来,我国陆续启动了“211工程“,施行了《高等教育