从实战出发谈公安院校射击教学的改革

本文从公安实战的特点出发，通过对公安院校射击课教学中普遍存在的弊端及不足进行分析并加以论证，指出当前射击教学的效果与公安实战应用上的差距，从实战的角度加以探索，设置适合公安实战需要的射击教学内容。呼吁各公安院校应提高认识，增加投入，进一步促进公安院校射击课教学的改革。     

从我校体能考试成绩谈体能课及考试改革

体能课是公安院校警体教学的重要内容。本文从学校体能考试项目的成绩、教学与课外训练和同类项目的对比试验情况入手，对学校的体能课教学进行了分析，并针对薄弱环节提出了建议。     

公安院校警察体能训练课存在的问题及对策

教育部高度重视学生体质培养,出台了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量意见》,作为公安类院校更应该严格把控学生的体能素质,良好的体能是警察执行警务任务的基础,也是处理各种突发事件的保障。通过对公安院校警察体能训练课开展情况进行调研,总结出公安院校体能训练课具有教学内容不切实际、不注重系统训练和考核机制不健全这三个主要问题。根据这些问题,结合国内外先进经验提出制定符合警务实战需要的教学内容与计划、坚持循序渐进训练原则进行集中授课和从僵化的考核机制向灵活的考核机制迈进的解决对策。     

试论公安院校体能教学中心理学方法的运用

在体能教学过程中,不仅要遵循人体生理活动变化的规律和动作技能形成的规律,而且还要遵循学生心理活动规律。结合当前公安院校体能课的教学现状,提出了在体能教学过程中三种有效的心理学方法:即动机激励法、兴趣培养法和意志力培养法。     

JAVA程序设计课程教学改革与实践

在公安院校JAVA程序设计课实际教学中,授课教师普遍感觉教学难度大,学生普遍感觉学习起来吃力,难以掌握和应用。这需要课程教师在教学内容、教学方法以及培养学生实际操作能力方面进行一些探索和实践。     

公安院校通识课教学问题研究

公安院校通识课教学培养人才的宗旨应该是：有政治素质的专业人才，具有健全身体和心理素质的、有责任感的人，能独立思考、积极创新的人。公安院校通识课存在课时受限，学生精力有限的问题和实施小班化教学的问题，对教师各方面的能力要求都较高。公安院校要求通识课教师有教学理念的更新能力、教学研究的能力、灵活处理教学内容的能力和教学创新能力。为此，应该严格管理课堂，在考核方式上淡化考试，注重过程的考核。     

论非公安院校毕业生入警训练大纲的设置

非公安院校毕业生入警训练大纲在实施中需要对作为核心训练要素的教学内容加以具体设置。课程设置应采取模块化原则,形成具有系统性和灵活性的三级结构。课程教学应梳理训练单元下核心课程模块间的关联和差异,将模块分解为具体教学要点,注重养成教育、职业心理和必要能力的培养。实践教学应区分不同的形式和阶段,与课堂教学交替进行,合理规划实习时间和内容。     

交警手势指挥教学探究

交警手势指挥是公安院校交通管理专业重要的教学内容.通过对公安院校在教学内容设置、授课方式等方面进行分析,提出在交警手势信号动作规范、交叉路口的手势指挥和交通警卫状态下的指挥三个方面组织教学和模拟训练,使学生在熟悉交警手势信号动作规范的同时,具备在不同交通状况下交通指挥的能力.     

公安院校成人英语课教学之我见

公安院校成人英语课的开设已有十多年的历史。对于这门课,一些人也曾有过一些辛勤的付出,但却收效甚微。究其原因,既有对这门课程设置的认识问题,也有一些是教学中的具体问题。笔者就此发表一些看法。 一、公安院校成人学生开设英语课是否必要的问题。 对于公安院校成人英语课的开设,有不少人的态度是不屑一顾或全然否定。他们认为这门课不重要,没有必要设置;警校原设的英语课都取消了,公安院校成人英语课也可以不必设置。有这种想法的人不仅是一些学生和一些从事非英语教学的老师,更还有从     

公安院校实践课几个问题的探讨

实践课是素质教育的重要载体，是实现公安院校培养目标的有效手段。实践课内容的设置必须具有现实的必要性和尊重教学的规律性。实践课形式的设定必须具备操作的条件性和符合教学的特定性。对实践课内容和形式的评估应当遵循一定的原则性。     

公安院校逻辑教学“三缺”

公安院校的逻辑课教学内容无专业的针对性,导致对公安实践指导作用的缺失,长期局限于传统逻辑理论加公安例子的"拼盘"式体系,加上教师没有公安实际工作体验,不能将逻辑理论与公安工作进行有机结合,同时也无能力根据客观需要对学科知识进行合理的取舍,致使学生学不能用,不能充分发挥逻辑思维方法在公安实际工作中的强大功能,因此,认真检视公安院校逻辑教学中存在的问题,并找到解决的方法,是从事该学科教学和研究者的当务之急。     

公安院校招录培养体制改革试点专业教学的适应性调整

公安院校招录培养体制改实现了招生、招警与公务员录用"三位一体",入学即相当于入警的招录培养模式,形成全警办教育的新局面,对公安院校教学工作提出了许多新挑战,促使公安院校必须在专业设置、课程体系、教学内容、教学方法等方面进行适应性调整,为基层公安机关培养合格的复合型、实战型专业人才。     

对“危险物品管理”课教改的几点思考

一、公安院校开设危险物品管理课的重要性。 公安院校担负着培养公安应用人才的任务,而我们国家的公安教育起步较晚,特别是大专、本科层次的教育,目前公安院校“危险物品管理”课的课程设置,教学实验条件等都还很不完善,都有待于在教学实践中摸索、探讨、总结提高。 我们学校从1988年起在治安专业开设了“危险物品管理”课程,通过几年的教学实践和从有关部门反馈的信息来看,危险物品管理对于公安部门来说越来越显得重要。近几年来,犯罪分子利用枪杀、爆炸、     

试论民法在公安院校课程结构中的地位

社会主义市场经济条件下,公民法律意识不断增强,对公安执法提出更高要求,人民警察必须掌握包括民法在内的足够的法律知识来面对现代执法需求。目前公安院校普遍忽视基础法教学、忽视私法教育、忽视法律课程之间的内在联系与衔接,直接表现为对民法课不够重视,由此导致民警执法观念偏差、轻视个人权利、实际执法困难等问题。由于民法教学有助于树立人民警察平等、公平、诚实信用、尊重权利的执法观念,有助于全面提高人民警察的法律素养,从而指导具体公安工作,因此,民法课在公安院校课程结构中应居于重要地位。公安院校应对民法课的性质、开设范围、课程设置等予以重新思考和定位,以期达到夯实公安院校学生法学基础、培养可持续发展的实用型人才的目标。     

科学构建在职民警战术教学一体化新模式

当前,在职民警教育培训的工作有了较大的发展,但警察实用战术技能依然存在教学训练内容和课程设置与公安一线需求不相适应的地方。通过公安战术技能一体化训练,将体能、射击、控制反抗、查缉战术等有机地结合,实现“教、训、战”实战综合演练教学,是公安院校科学利用师资资源的最佳途径。     

公安院校《中国近现代史纲要》课教学改革的几点思考

为提高《中国近现代史纲要》课程教学在公安院校学生思想教育中的实效性,进行教学改革势在必行.在教学改革实践中,要注重突出“忠诚”素质培养的教学内容改革、突出运用案例式教学的教学方法改革、突出“申论式”考试的考核方法改革.三者结合,构建出一套具有公安院校特点的《中国近现代史纲要》课教学模式.     

公安院校《中国宗教问题与国家安全》专题教学功能及其内容设计探究

公安学属于社会科学,需要人文科学和社会科学知识支撑;公安院校《中国宗教问题与国家安全》课程教学能够促进公安院校课程改革,提升民警人文素养,提升公安机关民族宗教领域维护国家安全的能力水平;专题教学内容设计由五个教学模块组成;内容设计呈现行业性、地域性和前沿性三个特色。     

公安院校刑事侦查课程的教学改革探析

刑事侦查课程是公安院校的核心课程,虽然经过多年的改革,但在教学内容、教学模式和教学手段上还存在种种不足。为了适应新时期公安院校培养体制改革的需要,教学应贴近公安实战,注重核心能力的培养;真正发挥案例教学的优势;注重传统教学与现代教学手段的深度结合,以期培养适合公安工作需求的高端技术性人才。     

公安院校警察体育基础课程的改革与建设

针对公安院校新生入学后普遍身体素质偏差，警察体育基础课课时少，训练内容、方法和手段单一等问题，通过对采用的不同教学方法、手段进行综合试验比较，并通过体育统计学t值检验，研究公安院校警体基础课程设置、内容优化以及如何有效提高学生体能的途径与方法。     

慕课视域下公安院校思政课教学改革创新研究

在教育全球化的背景下,慕课作为信息时代的新兴产物,在疫情时代再次助推公安院校思政课改革。慕课对传统课堂的内容、形式和教师能力素质提出新的挑战的同时,也为公安院校思政课教学改革提供了新的途径和方法。公安院校应充分发挥慕课这一新兴教学模式的优势,找到传统教学与慕课的契合点,最大程度地推进公安院校思政课程改革。