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一、订单式人才培养与校局合作的内涵订单式人才培养模式,是指用人单位(企业)与培养单位(学校)合作,或者借助第三方培训机构,发挥多方教育资源优势,共同制订人才培养计划并参与人才培养过程及管理,用人单位按照协议约定,组织学生就业的教育方式。(1)其实质是按照用人单位的需求"量身定制"培养人才。 相似文献
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订单式人才培养模式是高等职业教育在努力建立产学研结合长效机制的过程中，校企双方探索人才培养途径和方式的全程合作的产物，这一模式是企业与学校签订人才委培合同，学校按照企业用人需要培养“适销对路”员工的一种新型的职业教育办学模式，这种模式使企业和学校因共同需求而自愿构成了利益共同体，是教育面向生产一线、贴近生产实际，按照市场配置资源方式来改革人才培养模式的一种新探索。值得肯定的是，订单式人才培养模式是以就业为导向，培养生产、管理、服务一线工作岗位需要的应用性人才的重要尝试，也是高职高专在人才培养过程中将办学目标与社会需求密切联系起来的重要途径。 相似文献
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杨国 《辽宁公安司法管理干部学院学报》2012,(3):108-109
旅游英语专业的人才培养模式必须紧密地以市场需求为导向。然而目前很多高职院校依然延续旧的教学模式,没能体现出高职专业教学特色,适应当今时代发展潮流的旅游英语专业教学新模式显得十分重要。为此我们以我院旅游英语专业实训教学体系改革研究为切入点,预期在教学方法、教学评估、订单式人才培养模式和工学结合教学模式等方面有所探索。以对旅游英语专业的进一步发展和高职教学体系改革有所助益。 相似文献
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在新时期,"工学结合"的人才培养模式已成为全球职业教育最有效、最适合的人才培养模式。文章通过综合实践经验和相关研究成果,深入阐述职业教育工学结合人才培养模式的重要意义、理论基础、存在问题,结合新时期的发展背景,通过构建"工学结合"人才培养模式,真正实现该培养模式在教育、教学实践中的价值,让职业教育回归教学、教育本质。 相似文献
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2007年以来,铁道警察学院探索出了"校局合作、警学结合"人才培养模式。"2+2"人才培养模式的特色主要体现在三重内涵、四个特点、五个作用上。"2+2"人才培养模式构建的措施主要有建立校局合作长效机制、修订人才培养方案、改革教学内容和方法、提高师资队伍水平、不断加大实践教学基地建设力度、组织学生参加公安工作见习等。"2+2"人才培养模式成效彰显,深化了办学理念、提升了社会责任感、推进了课程体系和实践教学改革、提升了教师素质、促进了学生入警就业、人才培养特色日益显现。 相似文献
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今年5月中旬,郑州交通职业学院与奇瑞汽车有限公司校企双方就进一步加强人才培养战略合作达成共识,决定在该院汽车专业实行联合办学,共同成立"奇瑞班",实施"订单式"人才培养。5月29日,奇瑞汽车有限公司领导前来郑州交通职业学院选拔"奇瑞班"学生。郑州交通职业学院与奇瑞汽车有限公司的"订单式"培养工作正式启动。6月24日下午,郑州交通职业学院"奇瑞班"举行了隆重的揭牌暨开班典礼。据学院院长李顺兴介绍,此次"奇瑞班"的486名学生很大一部分是从大一学生中选拔出来的,学校、企业和学生签订了三方协议,没有特殊原因,这个班毕业的学生可到奇瑞公司就业。学校根据企业的用人需要,在教学、管理上统一安排,让学生一毕业就可以上岗。奇瑞公司的副总经理张屏告诉记者,"奇瑞班"在郑州交通职业学院的设立是让学生提前适应从学生变成企业人的过程,这种深层次的合作方式让学生提前解决了找工作的后顾之忧。同时,奇瑞公司负责人也向记者透露,这次来郑州"订单培养"主要是为未来发展储备人才。记者还了解到,就在外省企业来我市"抢"人才的同时,我市的宇通客车、少林汽车、长通物流等加工、制造、物流企业也正在积极与郑州交通职业学院接触,有的已进入重点培养的实质性阶段。 相似文献
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应用型本科院校注重培养学生的实践能力,培养的人才与社会的衔接性更强,大学生＂村官＂培养模式的构建：订单式培养,共同制定培养目标,校地合作,落实政策,优化人才培养资源;增设涉农课程,专题培训,培养学生农村工作技能,理论与实践相结合,提升学生职业能力,做好毕业生跟踪服务,保障大学生＂村官＂可持续发展。 相似文献
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培养"实战型"警务人员,构建"实战型"人才培养模式是新时期我国公安本科院校教育教学改革的一项重要内容,也是实施"人才强校"战略的重要举措。本文从"实战型"公安人才的含义出发,结合辽宁警官高等专科学校的人才培养模式,对公安本科院校"实战型"人才培养模式的原则、基本框架和具体操作过程进行研究探讨。 相似文献
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现有的广西北部湾经济区人才培养模式存在培养目标定位不清晰,专业课程体系设置不合理,教学内容和教学方法滞后,人才分布不均衡,人才知识结构与市场需求相脱节等问题。在新形势下,构建"政校企合作"人才培养模式,对加快广西北部湾经济区人才培养进度,促进广西北部湾经济区人才体系的全面发展具有重大的理论和现实意义。 相似文献
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职业教育的"灵魂"在于人才培养的质量,职业教育的"生命力"在于校企合作的深度,广西物资学校创新创业中心引企入校,实现资源的有效整合,开启深度校企共育人才模式,引领"校企深度合作、工学有机结合、有效顶岗实习"人才培养模式的新风尚。 相似文献
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"工学结合"已成为高等职业教育人才培养模式改革的主要切入点,"工学结合"人才培养模式的改革与实践不仅对专业课程教学提出了新的要求,也给高职学生思想政治教育带来了全新的挑战。全面了解"工学结合"人才培养模式的源起与内涵特质,深层次解读"工学结合"过程中高职学生思想政治教育的现实困境,有助于加强对高职学生进行思想政治教育的具体对策研究。 相似文献
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《江苏警官学院学报》2017,(2)
随着公安高等教育改革的深入发展,公安院校服务经济、社会发展的能力显著增强,办学水平不断提高,为公安机关输送了大批优秀人才。当前,公安教育教学形式要不断紧跟时代发展步伐,紧盯公安教育改革发展动态,预测和确定合乎逻辑的人才培养模式"假定"。在实践中,"实战化教学"正成为公安教育改革发展的一种新的假定,而"校局合作"共同育人模式则成为其有益的行动探索。随着这种模式的不断完善,公安高等教育也将实现新的跨越发展。 相似文献
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教学、科研、训练和群体"四位一体"高校国防教育发展模式可以统筹高校国防教育学科建设、课程建设、高水平运动队建设和社区国防教育建设,它的有效运行有利于国防教育资源的优化整合,提高国防教育的管理效能,以便更好地践行大学人才培养、发展科学和社会服务的职能。但是,这一模式还存在国防教育学科定位不清、科研"短板"、教学未纳入高校水平评估以及"四位"互动弱等问题,亟待重视和解决。 相似文献
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“工学结合”人才培养模式探究——以陕北高职院校为例 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作、工学结合是职业教育改革与发展的需要。在构建"工学结合"人才培养模式的过程中,政府部门要发挥政府职能,出台政策支持,教育全民转变观念,树立终身学习新理念;高职院校要强化实践,积极推行工学结合新模式;企业则要提高认识,积极主动参与工学结合人才培养,推动组建职业教育集团。 相似文献
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针对当前我国高校西藏学生培养模式的现状,以四川大学的藏族学生为中心考察,通过问卷调查的方式总结高校西藏学生两种培养模式的特点,进而在教育公平理论的视野下进行比较分析。本着"公平和效率相统一"的原则,根据所处的教育环境,我们应该在人才培养的过程中注重培养质量,提高教育效率,以效率促进公平,进而选择一种适合高校西藏学生的人才培养模式——以分散培养模式为主,注重学生实际情况和个人发展。 相似文献
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广西北部湾经济区发展对人才提出了新的需求,广西高校应抓住机遇,进行人才培养模式改革。本文从把握人才培养的时代潮流、防止走进人才培养的误区和构建区域特色的人才培养模式三方面对广西高校人才培养模式改革进行了战略构思,以期让广西高校能为北部湾区域经济发展培养出适切性人才。 相似文献