法学教育新境界——社会的需要就是我们的目标

在我国大力提倡法治建设的今天,法学教育举足轻重的地位日益突显。然而,在我国这样一片法学教育基础薄弱的大地上,法学教育与社会需要之间还存在巨大的鸿沟。唯有消除这些鸿沟,我们的法学教育才能走上健康的发展道路,本文将从法学德育教育与法学专业教育、法律职业教育与法学基础教育、法学教育国际化与法学教育本土化、法学教育的质量与法学教育的规模等范畴的对比中来揭示当前法学教育的目标:法学德育教育、法律职业教育、法学教育国际化、法学教育质量是新形势下社会对法学教育的重点需求,法学教育必须向这几方面倾斜。     

对我国法学教育改革创新的理性思考

我国当前的法学教育虽然获得较快的发展,但在教育理念、教学方式、同质化方面与社会经济发展的要求有较大差距。加入WTO后,这种差距将越来越明显,对我国法制建设和“依法治国”战略的实施带来滞后影响。面对机遇和挑战,必须对当前我国法学教育存在的弊端进行改革,重新对我国法学教育进行定位,并加强国际法学教育交流,借鉴世界先进法学教育理念与模式,加快我国法学教育的发展。     

我国法学教育的历史、现状与展望

我国法学教育偏重知识的传授,法学教育与法律职业没有形成有机的结合,难以养成法律职业所必备的基本职业素养。法学教育应当包含法律职业教育,注重法律人思维的培养以及法律职业伦理的教育。我国应当选择有别于其他国家的法律人才培养模式,完善法学教育知识体系,改革法学教育方法,实现院校法学教育与专门机构法律职业教育相结合。     

中国法学教育改革评析

改革开放以来,我国法学教育进行了大幅度改革,并取得了迅猛发展。但不可否认的是,我国法学教育仍然存在不少问题。改革的思路可以从坚持走多样化发展道路、国外经验与中国国情相结合、正确理解法学教育与法律职业之间的关系、正确处理法学教育与司法考试之间的关系、优化法学教育结构等方面进行探索。     

论我国法学教育格局的发展与变迁

本文梳理了自从上个世纪五十年代以来,我国法学教育格局的发展与变迁,特别是针对我国1952年高等院校的院系调整所引发的法学教育格局的发展与变迁做了较为详尽的描述。面对九十年代以来,我国法学教育大规模的扩建和扩招。本文认为这是我国法学教育的重大发展,也让中国的法律人看到了我国法学事业前景的繁荣,但也不可否认的存在一些问题。并指出,当前法学教育所面临的一个问题是,模糊了它与法制宣传的界限,从而在现阶段产生了一些阻碍我国法学教育健康发展的因素。     

中国法学教育改革的基本思路

成功的改革依赖正确的思路。当前,我国法学教育改革应当遵循以下基本思路:法学教育的多元性;国外经验与中国国情相结合;正确处理好法学教育与法律职业之间的关系;正确处理法学教育与司法考试之间的关系;法学教育应当充分考虑时代背景;取消法学专科教育,优化法学教育结构。     

中外法学教育模式比较研究

针对我国法学教育的现状与问题，比较两大法系的法学教育在法学教育目标、内容与方法等方面的制度和模式，予以借鉴并完善我国的法学教育体制。     

新时期法学教育面临的挑战

法学教育是我国高等教育的重要组成部分。本文从经济与法学的关系、法治与法学的关系、法学教育的目标和宗旨等方面,对于现存的法学教育弊端以及二十一世纪中国的法学教育的发展趋势进行探讨,以期引起全社会对于科学构建中国法学教育制度的关注。     

司法考试视野下的法学本科教育模式改革

统一司法考试制度与法学本科教育均致力于培养高素质法律人才,司法考试的实行改善了我国法学教育与法律职业相脱节的状况,却又给法学本科教育模式带来冲击。法学本科教育模式亟需革新,以促进司法考试与法学本科教育模式的良好互动。     

加入WTO对我国法学教育的影响及对策研究

加入WTO对我国的法律、法律观念、法学教育都产生了巨大的影响,机遇与挑战并存。法学教育 作为输送法律人才的基地,必须迎接挑战更新法学教育的思想与观念,制定出相应对策,才能增 强我国法学教育的竞争力,培养出适应入世需要的优秀法律人才。     

从矛盾到协调:我国法学本科与研究生教育关系之合理厘定——以完善我国司法考试制度为基轴

我国现行法学高等教育模式并不明确,使得法学本科教育与研究生教育存在着目标设定、发展模式的宏观混同以及教学方式、内容微观重叠等诸多积弊。厘清二者的关系既是提升我国法学高等教育质量之必须,又是我国法律职业共同体形成之前提。建议首先明确我国法学高等教育的发展模式,合理引入司法实务训练,并以完善我国既有司法考试制度为基轴,进一步厘定法学本科与研究生教育的关系。     

法学"诊所式"教学模式的困境与出路

我国法学教育长期以来过分强调知识教育而忽视职业能力培养,严重脱离法律实践.诊所式模式更注重学生实践能力的培养,能够弥补我国传统法学教学的不足,使学生在教师的指导下有更多实践机会,教与学的互动更加明显.但作为一种舶来品,法律诊所教育在我国仍面临种种发展障碍,本文在分析这些障碍的基础上探讨了诊所教育与传统法学教育的对接途径,主张兼采法学传统教育与诊所教育两者之长推动高等法学教育的科学发展.     

试论我国高等法学教育与法律援助之整合

高等法学教育与法律援助的有机整合,是法律援助自身发展的要求,又是法学教育改革之必然.西方国家所采用的诊所式法学教育为我国高等法学教育与法律援助的整合提供了有益借鉴.然而,在我国的制度整合实践中还存在着难点,应从以下四个方面予以完善:通过相关立法完善法学学生参与法律援助的权利保障、各地法律援助机构应给予相应的经费支持、法学教育管理体制的相应改革、完善法学学生提供法律援助的服务质量监控机制.     

中国的高等法学教育向何处去？

一段时间以来,我国高等法学教育徘徊于“素质教育”与“职业教育”、“精英教育”与“大众教育”等定位的争论之中,人们对传承法治理念、传授法学理论、培养法律职业能力的观念与路径鲜有深入研究。其实,无论如何定位,传承法治理念、传授法学理论和培养法律职业能力都是高等法学教育不可或缺的“功课”;我国高等法学教育为人诟病的诸多不足,     

论当代中国法学教育——法学教育与司法职业的关系

当下人们对于法学教育与司法职业之间的关系定位并不明确，法学教育与司法职业“两张皮”的现象客观存在，法学教育与司法职业之间面临着多重困境。对法学教育与司法职业的关系等进行辨析，并深入剖析域外法学教育与司法职业关系状况，从教育定位、教育基础环节及教育内容等方面着手，改良我国法学教育与司法职业的关系。     

法学诊所式教育走进独立学院的思考

法学教育是我国实现法治国家的重要组成部分。虽然,我国法学院的数量数以百计,法学院的学生数以万计,但是目前我国法学教育很严峻。法学教育与法律职业的脱节十分明显,法学专业学生连续几年就业率在调查专业中处于倒数的窘境。独立学院作为三本院校,其法学教育如何能走出困境,真正办出特色,笔者认为,诊所式教学在独立学院推广及应用是我国法学教育中一个值得研究和探讨的重大课题。     

环境法律诊所运行机制研究

环境法学是一门交叉性学科,目前我国各高校普遍沿用传统式课堂讲授教育方法已远远无法满足该学科需要。因此,如何在现有环境法教育中引入新教育模式,已成为该学科教育进一步发展的一大瓶颈。本文以我国传统环境法学教育现状为切入点,对诊所式教育在我国环境法学教学中运用的现实意义做了简要的探讨,分析了目前我国环境法学教育中实施诊所式教育所存在的障碍,并对环境法学教育中诊所式教育制度的建立和完善提出了对策与展望。     

我国法学教育体系的创新和重构

我国的法学教育经过多年的发展已经颇具规模,但同时也由于传统教育模式以及历史传统的限制,难以很好地与发达国家的先进法学教育模式接轨。本文认为在法律和经济日益全球化的趋势下,必须对我国法学教育体系进行改革,进行创新与重构。     

高等法学教育改革研讨会会议纪要

<正> 一、对我国高等法学教育改革的总体思考 我国目前高等法学教育的模式基本是50年代院系调整后定型下来的。十一届三中全会以后,随着我国改革开放事业的进一步深入和发展,在计划体制下制定的我国高等法学教育制度已不能适应当前市场经济的发展,二十一世纪中国社会主义建设对高等法学教育提出了更高的要求,法学教育改革迫在眉睫。与会者认为,如要培养跨世纪的社会主义法制建设合格的法律人才,必须解决下列问题: 1.要重视高等法学教育,提高高等法学教育在我国高等教育中的地位。目前,我国高等法学教育的发展与社会的发展不相适应。十年动乱给中国的法学教育带来的灾难是深重的。结束动乱,恢复法制建设时,中国的法学教育停滞了整整十年。十一届三中全会以后,几经挫折的法学教育才得到迅速的恢复和发展。任建新同志在最近结束的司法部主持召开的全国法学教育工作会议上指出:“全党和全社会都要从实施以法治国的战略高度,重视和加强法学教育,把法学教育放在需要加速发展的地位,调动社会各方面的力量,共同促进法学教育在规模上有较大发展,在层次结构上更加合理,在质量和效益上明显提高”任建新同志的讲     

论当代中国法学教育的性质

新中国成立尤其是十一届三中全会以后 ,中国的法学教育取得了举世瞩目的成就。但是 ,存在的问题亦不少。归根结底是对法学教育性质的认识很模糊。法学教育的性质是法学教育的基本问题。如不对法学教育进行正确定性 ,法学教育就会迷失方向 ,误入歧途 ,势必制约我国法学教育的发展。我国法学教育应走素质教育和职业教育相结合之路。