性别和谐与构建社会主义和谐社会

性别和谐是性别关系平等、互补与合作,并在全社会形成一个平等、公正、和谐的性别环境。性别和谐与经济和谐、阶层和谐、民族和谐、区域和谐、代际和谐、生态和谐等一样,都是实现社会和谐的重要条件,是全面落实科学发展观,促进经济社会协调发展和人的全面发展的必然要求。是实现社会公正、公平、和谐的前提,是构建社会主义和谐社会和建设全面小康社会的重要指标之一。应当充分认识到实现性别和谐对于构建社会主义和谐社会的重要意义,努力促进性别平等和两性和谐发展,为建设社会主义和谐社会贡献力量。     

贫困青年的教育关怀与高等教育公平

目前,我国社会公平机制尚不完善,教育制度性障碍尚未除却,贫困青年教育弱势状况还没有根本改观。实施教育关怀,优化制度设计,使贫困青年在高等教育上由弱走强,是建设和谐社会、增进高等教育公平的必然选择。     

论和谐社会构建与性别和谐——建国后我国社会性别关系变迁分析

在和谐社会构建过程中,社会性别关系是不能忽视的社会关系之一,而性别之间平等与否更是影响和谐社会目标达成的重要方面。自建国后,我国社会性别关系在政治和市场等不同力量作用下呈现了不同的状况和问题,对其进行揭示与分析将有助于和谐社会中和谐性别关系的构建。     

和谐社会与高等教育公平的思考

高等教育公平对构建和谐社会有着积极的意义,高等教育通过促进人才成长、经济进步和缩小收入差距可以实现社会和谐.然而我国高等教育存在的不公平现象给社会带来了许多不和谐的声音,必须通过完善高等教育体制与机制,加强高等教育外适性结构调整,构建区域协调发展的高等教育新格局,建立弱势群体资助和补偿机制来实现高等教育公平.     

美国高等教育公平及其对我国的启示

教育公平是人类社会追求的理想，是和谐社会的基础。高等教育公平作为社会公平的重要组成部分。在构建和谐社会中具有不可替代的基础性推动作用。而目前我国的高等教育公平状况仍不容乐观。美国作为世界超级大国，教育的普及程度最高，因此研究美国高等教育公平的发展与改革，特别是研究美国高等教育系统中公平的模式，对于我们实现高等教育公平发展，制订我国高等教育公平发展战略有着很现实的意义。     

公平正义是和谐教育的首要标尺

和谐社会呼唤和谐教育，而教育的公平正义是和谐教育的首要标尺。我国教育体制、管理机制、资源分配等方面存在的问题导致教育不公平现象的存在。和谐社会视野下教育公平正义的实现必须准确把握教育公平的基本特征，加强教育制度建设，建立教育公平监管机构，构建基础教育质量监测与评价体系，建立教育补偿机制，为大学生创造更多的就业岗位等。     

性别和谐视阈下的中国女性NGO多维角色解读

和谐社会的主要基础就是构建包括两性在内的各主要社会阶层之间的和谐关系。在我国国家与社会关系的变化发展中,女性NGO在其中所担当的社会性别平等的倡导、公共服务与社会保障的补给、志愿服务的智力与资源供给、女性政治权力参与的表达、公共政策中的社会性别意识媒介以及女性现代精神生活的引导等方面的角色,对推动两性发展,实现社会融合和社会稳定,调节社会矛盾,促进和谐社会中和谐性别关系的构建发挥了巨大作用。     

高等教育中女性性别学科问题与教育公平关系的研究和探索

高等教育过程中存在的女性性别学科问题一直影响教育公平。女性性别学科问题产生主要有女性自然、生理方面的原因,也有社会文化方面的原因,其中最主要的原因在于过去教育模式中存在男性中心主义倾向,某些学科体系的构建不适合女性学习。因此,加强女性特色教育、强化性别意识、培养女性自立自强的精神特质是解决女性性别学科问题的关键。     

发展高等教育与建设和谐社会

建设和谐社会与发展高等教育之间有着必然的联系,它们之间互相促进。构建和谐社会为发展高等教育提供良好的外部环境,发展高等教育为和谐社会建设培养输送高素质的人才。发展高等教育必须树立现代大学理念,坚持教育创新,实现教育公平,处理好公平、效率、规模、质量、效益、学校、教师、学生等方面的关系。     

社会组织与社会性别互动发展研究

社会主义和谐社会的构建,不但需要社会性别的和谐,也需要社会与国家、政府与社会组织的共同治理。文章在分析社会组织发展与社会性别发展之间的良性互动作用基础上,提出了发展女性社会组织能促使男女性别的平等和社会大众的公平意识,在鼓励女性更好地提升自我的同时也能更好地促进社会组织的发展。     

西方性别理论对于建构和谐社会的价值意义透析

西方性别理论的发展历程,其实就是一部人类探索和追求两性和谐平等发展的奋斗历程.构建社会主义和谐社会离不开建构并发展基于两性平等、和谐共进为价值基础的性别文化与价值观.新时期新的、先进的社会主义性别观应是用辩证批判的眼光审视已有的一切性别观念,以共建彼此尊重、平等相处、协力互助、和谐共进的性别关系为目标.旨在追求平等和谐的两性关系的实现.借鉴并分析西方社会性别理论的认知视角与方法.对构建我国的和谐性别文化与价值观,促进两性关系的和谐全面发展,促进我国的和谐社会建设.都将有着极为深刻的理论和实践意义.     

大学生“弱势”群体与高校和谐校园建设

大学生"弱势"群体是高校和谐校园建设中不可忽略的重要因素,直接关系和谐校园建设的成败,加强和改进大学生"弱势"群体思想政治教育能够体现高等教育的"以人为本"和"公平正义",实现和维护好大学生"弱势"群体的根本利益,为和谐校园建设提供力量源泉.以提升和谐校园建设的内涵品质.     

传统性别文化视角下的女性教育问题:水族个案

本文以水族为个案,结合女性的教育问题,探求少数民族性别文化对生活于其中的妇女的影响。水族传统性别文化以婚姻制度和财产继承制度为依托,在相应的劳作分工中,对女性角色进行了规范和定义,女性在家庭内部处于弱势地位。传统性别文化的性别角色定义影响了家庭对女性教育价值的判断以及女性对自身教育价值的认识,进而在一定程度上促使了教育不平等问题在女性群体间的代际流动,影响了现代水族女性教育机会的获得。     

构建和谐性别关系的顶层设计

把系统工程学概念“顶层设计”运用到性别平等与发展领域,可以理解为这是政府在实现男女平等基本国策上的“战略管理”,以最大限度地化解在社会发展中存在的两性矛盾和利益冲突,确保两性的和谐发展。构建和谐性别关系的顶层设计,首先必须在全社会达成一种共识,即男女平等、和谐共处的性别关系的确立是构建社会主义和谐社会的基础;其次要正确认识顶层设计内容的特定性,即顶层设计不只是中央高层的设计,也不是妇联的部门设计,其设计必须以调整两性利益格局、遏制既得利益膨胀为目标;再次,顶层设计的路径要多元性。即从组织机制上协调社会各方合作互动,从制度设计上保证社会资源男女共享,从文化建设上构建和谐性别文化氛围,从两性和谐指标设计上力求求真务实。这样才能真正实现男女平等与和谐。     

实现教育公平为“和谐海南”奠基

构建社会主义和谐社会,社会公平是基础,而教育公平则是社会公平的重要内容。妥善协调教育过程中的利益关系、实现教育公平,是构建社会主义和谐社会的要求,对构建“和谐海南”作用重大、意义深远。     

推进教育公平的有益探索——杭州实施名校集团化战略的做法和经验

教育公平是社会公平的基础,而社会公平是社会和谐的基础。实现教育公平,是党和政府义不容辞的职责,也是促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。党中央高度重视教育公平问题,刚刚于10月11日通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,把实现教育公平作为和谐社会建设的重要内容和目标,强调要坚持教育优先发展,促进教育公平。近年来,杭州市积极破解“上学难”问题,努力促进社会和谐,探索出推进教育公平的“名校集团化战略”,该战略被专家称为“推进基础教育均衡发展的‘杭州模式’”。所谓“名校集团化战略…     

正义与和谐

“正义”与“和谐”有着深刻的内在联系,正义是和谐社会的核心价值理念。实现社会和谐的关键是以制度正义为主轴,围绕如何完善公平分配机制,正确处理自由与秩序、公平与效率、强势和弱势阶层的关系。构建当代中国的和谐社会,应以正确引导市场化改革和优化社会政策输出为双轨,以落实社会主义制度正义本质,推动社会系统化改革,优化社会利益均衡与分配机制等措施,达到社会各阶层各尽其能,各得其所,而又和谐相处的理想境界。     

提高社会性别意识任重道远--福建省党政干部性别意识调查与分析

性别和谐是社会和谐的重要组成部分,是构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会的重要指标之一。但在现实中,仍有相当多的公民,包括党政干部对社会性别问题认识有限。党政干部的社会性别意识状况直接关系到男女平等基本国策的实施和社会资源的配置。因而,我们对部分福建省党政干部进行性别意识调查,并对调查结果进行分析,提出提高党政干部性别意识的建议。     

从性别角度谈和谐社会建设

党的十六届四中全会明确提出要建立社会主义和谐社会;男女平等是衡量社会文明进步的重要尺度,公平正义是和谐社会的核心理念;推进性别平等,是构建和谐社会的内在要求。只有全面提高妇女素质,才能为男女两性的和谐发展奠定能力基础。     

和谐社会的义务教育均衡发展观

一义务教育公平:和谐社会的基石党的十六届四中全会强调要“坚持最广泛最充分地调动一切积极因素,不断提高构建社会主义和谐社会的能力”。社会的和谐无非是两种关系的和谐,一是人与人之间关系的和谐,二是人与自然之间关系的和谐。前者更多地要求社会成员有较高的思想道德素质,后者则更多地要求社会成员有较高的科学文化素质。无论是提高人的思想道德素质还是提高科学文化素质,都主要靠教育来实现和达到。因此,教育是构建社会主义和谐社会的基础。和谐社会必须建立在公平的基础之上,没有公平根本就谈不上和谐。教育公平是构建社会主义和谐社…