心理学家邹泓谈青少年理想 不要什么都无所谓 远大目标与近期努力相结合 个人成长与社会发展相结合

歌手杨坤的一曲《无所谓》，在许多青少年中引起共鸣。对一些无关紧要的小事和蝇头小利保持一种豁达的心态是必要的，但是现实中，我们不难发现在青少年中有一种“对什么都无所谓”、“对什么都不感兴趣”的现象。同时，另一些青年人走向另一个极端，执著于眼前的利益，斤斤计较，想不开。许多家长发出感叹：现在的孩子为什么没有理想了     

关爱农民工子女

深入扎实地抓好农民工子女工作思想教育引导工作。注重创新教育方式,努力营造一个平等和谐、积极向上的农民工子女成长环境,引导其接受主流政治文化的熏陶，正确对待社会和个人的利益关系；继续加强公民教育工作，加大普法教育力度，提高农民工子女的公民素养，引导他们理性、合理地反映自身的利益诉求，使他们健康成长。     

社会主义初级阶段人民内部的利益矛盾

正确处理社会主义初级阶段人民内部的利益矛盾，既是一个十分敏感的经济问题，又是一个重大的政治问题．利益矛盾是社会主义初级阶段人民内部矛盾体系中的主要矛盾。以经济手段为主综合解决各利益主体之间的矛盾；统筹兼顾建立协调各方利益的均衡利益机制；预防和妥善处理人民内部利益矛盾的激化甚或对抗乃至冲突。     

利益与思想政治教育关系再思考——从利益角度探寻思想政治教育有效性路径

新形势下,思想政治教育难度加大。对此学术界有一点共识:社会主义市场经济的发展导致了利益关系的多元化,人们对利益的追求更加复杂多样,原来在计划经济条件下着眼于解决单一利益关系的传统思想政治教育的原则、内容和方法,已经难以适应这一变化,这是思想政治教育有效性降低的一个重要原因。这种分析是符合实际的。然而,与此紧密相联系的一种态度和论调却不可忽视,即,有些人把对利益的追求作为思想政治教育有效性降低的根源,试图从弱化人们对利益的追求角度来加强和改进思想政治教育。在他们的潜意识中,思想政治教育的本性是排斥利益的,思想…     

公共决策利益博弈与和谐社会利益格局

公共决策的本质是对公共利益的权威性配置，是一个利益博弈的过程。在公共决策中，公共权力主体要根据不同利益主体的利益诉求，正视社会利益矛盾和利益冲突，合理分配公共利益，有效增进公共利益，形成和谐的社会利益格局。     

西方有关安乐死问题的争论“续”

六、选择死亡的权利 传统理论开始于这样的前提：每个人都有需要和利益，这包括他们想做的和想拥有的事物，法定权利之所以引入，是因为法律设计能使需要得到满足、利益得到保护。由于一个人的利益会经常与其他人的利益发生冲突，因此不是所有的利益都能得到保护，作为一个社会，必须选择哪些利益须由法律保护，哪些利益不由法律保护，哪些利益应为法律所拒绝。在自由民主的传统理论中，这种选择是建立在个人利益最大化与其他人的同样利益协调一致的基础之上的。个人选择死亡权利的需要，是现代出现的一个新现象。但按照传统权利理论，个人无疑是应当拥有这项权利的。因此，在理论上，是否承认这项权利，提供证据的负担不在保护死亡选择权利者一方，而在否认这一权利的一方。     

利益相关者管理理论的发展脉络与研究方向

利益相关者管理理论是理论界研究的一个热点。从现有的利益相关者理论的文献看，对于利益相关者管理的研究大致是遵循着个体视角、关系视角、网络视角这样一个路径展开的。不同视角的研究从不同方面深化了我们对于利益相关者管理理论的认识。但与此同时，三种视角彼此研究传统间的割裂又阻碍了我们对于利益相关者管理理论的认识。因此如何将这三个视角的研究进行整合，将断裂的逻辑链条加以连接是未来利益相关者管理理论可以研究的一个方向。     

社会管理科学化中的思想政治教育转型

思想政治教育运用于社会管理是一个历史的发展过程，它通过价值引导、利益调节、能力提升等促进人和社会的全面发展，来实现对社会的有效管理调控。新时期，要不断探索和推进思想政治教育的转型，从价值理念、教育主客体、方法举措等方面转型发展，从而不断提高社会管理的科学化水平。     

从串百家门到组织社会化公益活动——“凝聚力工程”社区工作平台的研究

从政治学视角看，现代执政党有一个基本功能就是利益整合功能，即通过一定的方式和手段．使不同群体（或阶层）在保持各自利益的基础上．相互组合起来，构成一个有机的、完整的利益共同体。利益整合是执政党必须履行的职责之一．对于执政党执政基础的巩固和加强具有重大的意义。如何把执政党利益整合的功能落到实处．就社区党建而言，党对不同群体（或阶层）的利益整合就体现在“凝聚力工程”中，而利益整合的过程也是构建“凝聚力工程”社区工作平台的过程。     

党组织要提高协调利益关系的本领

纵观今天的企业，已经和过去任何时候都有着很大的不同。由于企业正在不断实行投资主体多元化的股份制改造，企业利益格局不断发生新变化，企业已经成为一个多种利益的集合体．形成了以董事会为代表的投资者利益主体，以总经理为代表的经营者利益主体．以职代会为代表的职工利益主体，存在着投资者之间、投资者与管理者之间、管理者与普通员工之间、员工与员工之间等多方面的利益关系。一个过去没有过的、不可忽视的新问题日益鲜明地凸现出来。这就是利益协调问题。     

弱势群体利益表达与和谐社会构建

弱势群体问题是当前我国社会发展过程中的一个重大社会问题，完善弱势群体的利益表达是构建社会主义和谐社会的客观需求。构建和谐社会的目标之一就是实现社会公正，保护弱势群体的利益。当前我国弱势群体利益表达存在利益表达意识缺乏、利益表达渠道不健全、利益表达方式不合理等诸多缺陷，弱势群体的利益难以得到很好的表达。对此，应关注弱势群体的利益要求，加大对弱势群体的救助力度；拓宽弱势群体利益表达渠道，加强规范化、制度化建设；提高弱势群体利益表达的组织化程度，同时注重充分发挥新闻媒体和知识精英的利益表达作用。     

道德建设的利益审视

本文从利益供给水平、利益占有秩序、利益构成要素、利益补偿机制及利益赏罚制度五个方面，揭示了利益与道德建设的效应关系。旨在从理论上为社会主义道德建设展示一个新的视角。     

政治稳定视野下的和谐利益机制建设

政治稳定意味着政治生活的有序性和连续性。利益与政治稳定密切相关。在当代中国，利益问题关系到社会主义政治稳定的实现以及和谐社会的顺利构建，是一个重大的现实问题。在构建和谐社会的过程中，必须把政治稳定与构建和谐的利益机制紧密结合起来，构建畅通的利益表达机制、完善的利益协调机制、公正的利益均衡机制。     

和谐社会利益诉求机制的路径思考

在我国利益格局深刻调整时期，利益诉求特别是弱势群体利益诉求问题，在建构和谐社会中已经是一个无法回避的重要环节。通过提高认识、转变政府职能、搭建制度平台、培育扶持民间组织等路径，协调好各阶层尤其保护、保障好弱势群体的利益，建立自由、平等的利益表达和诉求渠道与机制，对于促进和谐社会的构建有着重要意义。     

国家利益、国家力量与国际关系

在国际关系中，利益关系是影响国际行为的基本因素，而国家利益则是在国家对外行为中发挥作用的最持久、影响力最大的因素，是国家对外行为的基本动因。一个国家为什么要制定某种外交政策，实施对外职能，是与这个国家的国家利益分不开的。可见，国家利益是目的，外交政策、对外行为则是为保证、维护和实现国家利益而服务的手段。当代国际关系的一个基本特征是斗争与合作并存。斗争并不完全排斥合作，合作中有斗争，在斗争中合作。合作与斗争都是受国家利益制约的。斗争是利益的驱使，合作是利益的需要，国家之间的分离聚合、亲疏冷热主要是…     

“发包”不是提高法律起草质量的根本办法

诚然，我们的法制建设实践中存在一个问题——部门利益法制化。许多法律草案由相关行政部门起草，夹带着部门利益和偏见，也在一定程度上影响了立法的质量。“部门利益法制化”并不是简单的法律起草问题，与立法水平、行政管理都有很大关系，特别是要受到社会主义法治发展进程的制约和影响，法治实践有一个不断总结经验、吸取教训、不断进步的过程。     

论和谐社会语境下公共利益的内涵

公共利益表现为社会利益与国家利益，如果没有个人利益，国家利益最终将失去意义，所以，国家利益、社会利益最终还是为了个人利益，利益的主体与享受者是人，保护人是国家关心的事项。公共利益是一个应用广泛的法律概念。虽然构词简单，但法律意义重大。所谓公共利益，一般情况下，应是由政府作为代表者，而依法为不特定多人谋求的，符合社会可持续发展需要的实际利益。公共利益具有公共性、法定性、现实性、发展性、相对性，处理好它与个人利益的关系对构建社会主义和谐社会具有重要意义。     

把握政协工作特点 做好政协群众工作

深入开展党的群众路线教育实践活动．是当前和今后一个时期人民政协的重要政治任务。2011年换届以来，我市政协围绕全市经济社会发展中的重大问题，围绕人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，认真履行政治协商、民主监督、参政议政职能，     

均衡发展：义务教育之目标

教育公共政策是最敏感和最受公众关注的一项公共政策,它涉及到自由与平等、公平与效率等重要价值观。当前教育体制改革的核心问题,突出表现为如何规范政府在市场环境中的功能和教育责任,奠定教育公共政策的基本价值。利益分化和多元化并非坏事,是一个现存事实。重要的是要通过程序公正和社会参与的机制,通过有效的利益表达和搏弈制定公共政策,防止利益集团的特殊利益。     

从“分级管理”到“协同治理”：我国教育减负政策的话语变迁

以话语制度主义为理论视域，教育减负政策的制度创设、制度选择与制度变迁分别遵循感性与理性的碰撞、事实与价值的博弈以及观念与话语转换的政策逻辑。新中国成立以来，我国教育减负政策话语历经“政治话语主导”“专家与公众话语介入”“媒体话语推波助澜”以及“多元主体协同治理”四个关键时期，表现出从“分级管理”到“协同治理”的变迁逻辑。未来我国教育减负政策的优化路径包括：正视社会语境，全面考量相关利益主体的多元化理念；关注话语联盟，引导建立教育减负改革的利益共同体；完善政策话语，借由“优势视角”优化政策文本表达。