论高等教育质量保障体系

本文通过分析美、英、德、法、日等国家高等教育的质量保障体系的特点和我国高等教育质量保障体系的建立与发展的现状 ,就如何建立适合我国国情的高等教育质量保障体系提出了几点认识 :高等教育质量保障体系主体应多元化 ;应树立科学的高等教育质量观 ;把教育信息化作为提高高等教育质量的新手段 ;牢固树立质量是高等教育发展的生命线的思想 ,营造良好的高等教育文化氛围 ;健全高等教育质量保障体系的法规     

我国高等教育私人成本收益比较

通过成本收益分析比较,发现我国高等教育私人成本分摊比例较高,对部分贫困家庭形成较大的经济压力。但高等教育私人投资的货币收益是明显的,非货币形式的收益正面影响更为显著。而且高等教育提高国民素质对国家经济发展也起到了关键性的促进作用。针对高等教育当前出现的问题,政府应变单一的财政拨款和直接政府补贴为更多地通过机制转变和政策引导来激活教育金融市场,引导社会力量加大对高等教育的投入或捐赠,支持银行等金融机构扩大助学贷款范围,实现教育投资来源多样化;应改善投资环境,促进对就业吸纳能力强的中小企业的发展,为高校毕业生拓宽就业渠道;高等学校应注重实用性人才培养以便更好地和当前中国产业发展相匹配。高等教育私人投资者应注重高等教育私人投资效率,形成“终生教育”理念,提倡继续教育。     

发达国家高等教育投入机制的比较与借鉴

随着高等教育规模的扩张与发展,各国的高等教育财政却面临着很大的困难。因此,各国都在对高等教育的经费筹措、拨款方式和财政监督等问题进行改革,以适应本国高等教育发展的需要。我国高校应进行体制创新,建立多元化的投融资体制;转变政府职能,加大投资力度,真正体现出高等教育的先导性、全局性、基础性及优先发展的战略地位;政府、社会和个人合理分担教育成本;合理发展公、私立学校。     

西部大开发 高教要先行

教育尤其是高等教育的优先发展 ,是缩小东西部地区差距、实现西部地区跨越式发展的基础和前提。在实施西部大开发战略中 ,应优先发展高等教育 ,并正确认识与处理好基础教育与高等教育、重点院校与一般院校、数量发展与提高质量和效益、素质教育与专业教育之间的关系。为了抓住西部大开发的机遇 ,加快云南省高等教育的发展 ,建议采取以下措施 :加大高等教育经费的投入 ;进一步扩大高等学校的办学自主权 ,使其真正成为独立办学的法人实体 ;加快民办高等教育的发展 ;重点支持与建设云南大学 ,以之为龙头 ,带动云南高等教育的发展     

借鉴英国高等教育经验推进辽宁公安教育发展

英国高等教育的基本特点是以学院为基础的组织结构,多元化的社会融资渠道,独立创新型的教学体制,大学创建公司的科研模式.文章分析了英国高等教育大力提高全民高等教育水平,着手制定新一轮战略规划,积极向海外拓展的发展趋势与走向;立足于公安教育应肩负起三大政治任务的定位点进行思考,提出了积极借鉴英国高等教育经验,充分利用英国高等教育资源,提升公安教育、训练水平,加速公安教育事业发展的基本构想.     

“全球化背景下高等教育特色发展模式论坛”综述

“全球化背景下高等教育特色发展模式论坛”围绕着高等教育的发展特色,高等教育如何与社会接轨、如何为社会服务,高等教育的培养目标、教育方法等热点问题进行了充分的交流。强调信息化时代对高等教育提出了新的挑战,教育要具有适应性和弹性;强调高等教育必须服务于社会需求;强调高等教育必须注重内涵建设;引入了公安教育的新视角——私人保安教育与培训,为我院公安教育的深入研究和发展提供了新的思路、拓展了新的领域。     

高等职业院校学生的思想教育策略

高等职业教育是以培养高级技术应用人才为目标。高等职业教育特点决定其在人才培养、教育教学、科学研究和对社会服务等均区别于普通高等教育。因此,高等职业教育应针对其学生的思想特点,采取与之相适应的教育策略。     

责任定位：提升高等教育质量的新视角

提高教育质量是我国高等教育进一步发展的必然选择。目前相关研究主要围绕＂物＂的角度——如制度、体系、质量标准等,对提高教育质量提出了相应的对策建议,而关于在教育质量促进过程中如何发挥＂人＂的积极作用的系统研究较少。本文认为,提高高等教育质量必须以人为本,形成有效的激励机制;而有效的激励来自明确的责任定位。对于在提高教育质量过程中承担不同责任的三方主体：管理者、教师和学生,只有厘清其责任界限、明确其责任定位,才能在校内形成以人为本的有效激励。这一新视角对于进一步提高高等教育质量应具有现实意义。     

当前大学生思想道德教育面临的冲击与对策

高等院校是人才的集散地 ,承担着培养人才、服务社会的功能。大学生的质量直接影响社会的建设和发展进程。当前大学生思想道德水平较高 ,但也存在以下问题 :受市场经济和网络文化冲击 ,实用主义、功利主义等不良倾向严重 ,难以正确确立道德判断标准 ;高等教育制度改革 ,造成学生心理差距较大。针对以上问题 ,对大学生进行思想道德教育应采取如下应对措施 :加强人文精神教育 ;建立网络教育阵地 ;开展心理咨询教育 ;创新思想道德教育方法。     

关于加快高等教育发展的思考

高等教育要实现由精英教育向大众化教育的转变 ,应继续快速发展 ,山东更须加倍努力。政府应加大对一般院校和新建院校的支持力度 ;高校应善谋敢断 ,抢抓机遇 ,靠信誉品牌负债起飞 ,争取社会投资 ,向科学技术和科学管理要教育能力 ,向深化改革要动力 ,实现高等教育的快速发展。     

实战化导向的公安院校一流本科教育建设

<正>在"双一流"高等教育发展战略及"以本为本、四个回归"的政策指引下,一流本科教育建设成为高等教育领域热点话题。作为国家高等教育体系的重要组成部分与培养警务人才的主渠道,公安院校应积极回应高等教育发展的时代命题,在明晰何为一流本科教育的基础上认真探讨公安院校为什么建设一流本科教育及怎样建设一流本科教育等根本问题。     

西方六国战后发展成人高等教育的作法及启示

成人高等教育作为现代教育体系的重要组成部分,在实现高等教育大众化的战略目标、建立终身教育体系和学习化社会的过程中起着举足轻重的作用。战后美、英、法、德、日、俄等西方六国都非常重视成人高等教育的发展,各有成功经验值得借鉴。我国成人高等教育今后的发展方向是:适度发展成人学历教育;大力发展大学后继续教育;适当开展岗位培训;继续深化教育教学改革,狠抓人才培养的质量。     

引入市场机制加快我国高等教育的发展

高等教育入世 ,教育观念和运行机制更新 ,培养模式转变 ,运行速度加快是高校面临的必然现实。我国高等教育作为教育产业进入市场运作 ,在管理环节上引入市场机制 ,已成为我国高等教育自身发展、服务于社会和走向世界的必然选择。本文从我国高等教育引入市场机制的必要性与可行性、制约我国高等教育进入市场运作的因素、我国高等教育进入市场运作应具备的条件三个方面论述了我国高等教育在改革中引入市场机制和进入市场运作是时代发展的必然要求。     

论当代大学生的创新意识教育

创新意识是当代大学生应具备的最基本素质之一。当前高等教育的弊端导致了大学生创新意识的缺乏和创新内在毅力的不足等问题。为此,我们应在高等教育实践中树立创新意识教育理念,培养学生的创新型科学意识,同时注重创新型实践活动的开展,以培养出具有创新意识和创造能力的、适应未来挑战的高素质人才。     

公安院校教育中的始学教育

帮助大学新生完成从中学到大学这一重大转折，关键在于始学教育。始学教育主要应抓好学生在学习方法、生活方式、心理素质和人际关系四个方面的调整。强化领导，精心计划，合理安排，各部门协同配合等是加强始学教育的主要的途径和方法。     

高等教育视阈中信任研究的理路与进展

信任问题是现代公共生活的重要话语,相对于其它学科的研究成果,基于高等教育视阈的信任研究大多都是应用性的,即将其它学科就信任问题的一般理论运用到教育活动中,用以解释信任对于教育机构的日常活动以及与教育相关的诸多关系之意义。此领域,国外的研究志趣可为三类:信任之于高等教育管理的意义,信任之于高等教育管理的功用,大众与高等教育机构之间的信任问题等;国内研究主要倾向于高等教育机构内的人际信任关系问题以及外部群体对高等教育机构的信任问题等两个方面。当下,高等教育视阈下的信任研究有了最新进展,主要表现为信任研究方法论的突破、信任与问责研究向纵深发展、信任机制之构建等。     

我国低收入家庭子女高等教育投资收益问题研究

由于高等教育成本分担机制不合理、高等教育投资的预期收益偏差、高校毕业生劳动力就业市场化障碍以及高等教育质量和数量发展的滞后等政策和市场方面的原因,当前绝大部分低收入家庭因子女高等教育投资收益问题面临低收入的代际传递的恶性循环。为切断低收入的代际传递,应创新高等教育助学贷款设计,健全高校毕业生劳动力就业市场的公平竞争机制,深化高等教育改革以提高大学教育质量。     

独立学院新生心理健康现状调查及教育对策

调查表明,独立学院新生心理状况总体上良好,但也存在不容忽视和值得关注的问题,如心理焦虑、人际交往障碍、自卑心理等,结合影响独立学院新生心理健康的因素,需要从心理健康教育与咨询中心的设立、心理健康教育队伍的建设、心理健康教育课程的改革、新生心理健康档案的建立、校园文化氛围的营造等方面着手,加强独立学院新生心理健康教育。     

对中国高等教育大众化发展的几点思考

近年来中国高等学校不断扩招,高等教育由精英教育跨越式进入大众教育,由此带来的教育资源不足、教育结构不合理、教育质量下滑、就业压力陡增、人才供求矛盾突出等问题。这些问题应通过梯度分层、多元化发展,适度控制扩招等方法加以协调解决。     

略论大学新生适应性教育

对于大学新生而言,由于原有人际关系、学习方式、生活状况等各种环境关系发生改变,大学新生的适应性并非单方面改变,而是自身心理、环境、脱离原有社会关系等多方面转变的集合体,这使新生不得不承受来自各方面的压力,从而出现各类不适应状态.大学新生适应性教育是高校教育与引导工作的重要内容,是大学生成长成才的重要环节.本文从分析新生的适应性障碍表现为切入点提出了相应的对策.