曲终人未散 尾结韵无穷

好的结尾，不仅能使课堂知识形象化具B七，还能起到承上启下、画龙点睛的作用。下面便是我在教学实践中关于课堂结尾的尝试：一、归纳式结尾这是一种最常用的结尾方式。通过归纳、概括，使整节课的内容系统化、简洁化，便于学生们理解、记忆。二、悬念式结尾即教师在学完一节课的知识后，通过设置悬念引出下节课要学的知识。这种结尾有助于调动学生们学习的积极性和兴趣这样就衔接了新旧知识，为下节课埋下了伏笔，也促进了学生们的思维延伸，激发了他们探寻新内容的兴趣。三、激励式结尾明人谢榛就有"结句当如撞钟，清音有余"之句，激励式…     

我是如何写好政研论文的

写好政研论文，是我们政工干部务必掌握的一项基本功，亦是新形势下做好思想政治工作、提升思想业务素质的迫切需要。本文作者对如何写好政研论文有较深的认识和经验体会，这对我们有愿望写好政研论文的同志，尤其是刚入门的同志，有一定的启迪和借鉴作用。     

怎样写好警学论文(一)--警学论文的基本知识

警学论文是警察科学研究论文的简称。撰写警学论文,首先要知晓警察科学研究的前沿状况,才能有目的地去确立选题,搜集资料,深入警务实践调查研究,形成有独到见解的学术观点。写警学论文,要知晓警学论文与一般议论文的区别,警学论文的基本构成要素及警学论文的特点。警学论文的规格,是指一篇警学论文的规格要求,又称论文的外部结构形式。     

临渊羡鱼不如退而结网

某教师在教育刊物上发表了论文，同行们称羡不已。但，羡慕为羡慕，自己却不准备去总结教学经验，却不对教育理论进行研究，从而写论文，这种现象很值得反思。教师们为什么“临渊羡鱼”而不“退而结网”呢？主要原因有三。其一，在心态方面：存有自卑感、神秘感。认为自己的水平低，写不出什么“名堂”来。写论文是学者、研究人员、专家的事儿。教师是教书的，把书教好就不错了。发表论文是癞哈蟆想吃天鹅肉——想高口味。其二，在行为方面，急切近利。强调工作忙，任务重，无暇搞写作。认为把职责内的工作干好实惠，领导欣赏名利双收。写论…     

警学论文语言的品位(一)

一、准确——警学论文语言最重要的品格 “文章天下之难事,其法度杂见百家之书,学者不遍考之,则无以知古人之渊源。”（元好问:遗山先生文集·锦机引》）为文之难,古今同理。写文章难,写好文章更难;写论文不易,写好论文更不易。有一种说法:七分材料三分写。虽说只有“三分写”,但其中的奥妙也不浅。只有当“三分”写好     

课堂导语的三点要求

课堂导语是课堂教学过程的基本环节之一。能否处理好这一环节。对教学效果产生很大影响。如何讲好思想政治课的课堂导语呢? 1.内容上,要承上启下。课堂导语的直接目的在于引出该课时的教学内容。好的导语必须能成为联结新旧知识的桥梁,通过它学生可以把握新旧知识的内在联系,明确知识间的逻辑层次及整体结构。因此,教师在设计课堂导语时,首先要挖掘新旧知识的内在逻辑,使导语导在点子上,让学生有顺理成章的感觉。要切忌无的放矢,使学生莫     

论胡宏的哲学思想——湖湘学派学术思想发微

一 性本论——独特的本体论诠释 胡宏哲学的最大特点,就是对“天人合一”的传统哲学命题作出了新的本体论诠释,提出了“性为大体”的本体论,使得湖湘学派有别于天(理)本论的程朱学派,也有别于心本论的陆王学派。 在先秦,“性”即人性,具体说来,有的指人的自然属性(荀子),有的指人的社会属性(孟子),从而奠定了从自然和社会两个方面探讨人性的基本理论模式。宋以来,思想界     

设计导语的体会

一、求精,有概括性。导语只是引语,并不是讲授的主要内容,因此,要切中重点,语言要精当、概括,不能庞杂、繁琐。通常标题是课文的眼晴和窗口,反映课文的中心。因此,教师可抓住标题,展开思路,设计导语。二、巧妙,有趣味性。导语需要简练而概括,但形式是多样的,就是一般几句话的导语也要尽可能设置得巧妙有趣些。从形式上看,教师可从解题入手,单刀直入。也可以从文中提出问题,引起悬念,顺势导入。此外,引一条格言、唱一支歌、讲一个故事等,都可能引起学生的极大兴趣。还     

政治教师写点示范短文好

多年的教学实践使我体会到:政治教师写点示范短文好。指导学生写政治小论文,写社会调查报告等,我往往先写一篇,以作引玉之砖。几年来,我辅导学生余红写的小论文《说长道短》在地区获奖,陈其云写的小论文《爱国浅见》在《思想政治课教学》<1990年10期>刊出,另有15篇学生写的小论文、调查报告被校刊《教与学》和《赫章教研》、县广播站采用。     

巧设“结尾”

在课堂教学中,开头和结尾都是不可缺少的。“好的开头是成功的一半”,这话固然有其道理。但是,我在教学实践中体会到:教师讲课仅有好开头还不能说是“成功的一半”,还需要有好结尾相呼应。当一堂课快结束时,学生或久坐而显得精力困乏;或情绪被深奥知识和精湛教学艺术感染,这都要求结尾比开头和主体更吸引人。一个绝妙精彩的结尾与令人钟情     

为学生发表小论文

要吸引学生学好思想政治课，教学生动有国是必要的。但要让学生保持足够的热情学好R治课，更重要的是要让学生学有所获。发表文治小论文就能为学生带来成功的喜悦，激发羊生学习的欲望。写政治小论文是思想政治课的常用练习手受，但是不少学生把写小论文当作一件苦差事书应付。若小论文得以发表，情况就不同了。我交一位初三学生写的一篇小论文《计划生育利国利己》，我看后觉得材料不错，便指导这个学主反复修改，后来发表在我市的一张报纸上。学生争相传阅，极大地调动了学生写小论文、学9政治的积极性。在毕业会考中，该班政治平勾分比…     

如何指导学生拟定小论文文题

文题又称文眼,昭示着文章的灵魂和生命。能否拟定一个主题鲜明、新颖别致而富有感召力吸引力的文题,是写好小论文的一个关键环节。因此,我们不能不重视写作之前文题的选择、拟定。那么,我们怎样才能选择、拟定出一个比较好的小论文文题呢?文题宜小不宜大。学生在选择、拟定文题时存在文题过大的问题。文题过大,选题涉猎的范围领域过宽过广,虽然有话可说,但泛泛而谈,说得不深不透,或根本无法谈深谈透。这样的文题,应该避免。如有的同学以"论教育"、"论中国的教育方式"、"论中国的教育方法"、"中国现阶段民主建设问题"、"论怎样坚     

大写意——猴年致辞

一段时间没怎么动笔,间或写了些古体诗,兴之所至. 然而当个总编辑或是主编之类的是不能不亲自写东西的,你一懒,就会对文字变得不很敏感,审读稿件的能力就会明显下降.文学史上,那些著名的编辑家、出版家,其实都是文章大家,出手即不凡.一辈子只当编辑,什么都不写,甘为他人做嫁衣裳的奉献者,可敬,但很难成为出色的编辑.就像没当过运动员的教练员很难成为一个好教练一样.吃过见过的主儿,才有可能“一览众山小”.     

课堂教学九字诀

导,即导语。教师要精心设计导语,力争做到新颖独特,切不可随意;导语要简短凝练,切不可冗长占去许多时间;语音要抑扬顿挫,语速要缓急适中,具有节奏感、美感;要最大限度地激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。导语方式有开门见山式、复习巩固式、漫画式、问题式、歌曲式、故事式,新闻式等等。设,即创设教学情境。教学情境的创设要符合新、趣、近、情的特点。"新"指新颖,具有时代感,如最近发生的事件,尽量避免用     

谈谈政治课的结尾

一堂政治课,必须有一个好的开头,也应该有一个好的结尾。对课的开头,教师都能精心设计,但对课的结尾,却往往被一些教师所忽视,下课铃声一响,草草收场,不能善始善终。其实,精心设计一个有余味的结尾,不仅能起巩固复习的作用,若能留下悬念,还会引导学生积极思考问题。那么,怎样结尾才能吸引学生呢?     

我省首次发掘出几本傣族文学论著

中国社会科学院少数民族文学研究所云南分所、云南省社会科学院民族民间文学研究所和中国民间文艺研究会云南分会,在抢救民族民间文学遗产的过程中,首次发掘出几部傣族文学论著。其中引人注目的是《哇雷麻约甘哈傣》(《论傣族的各种诗歌》),写于傣历九七六年(公元一六一五年),是就今发现的最早一部傣族诗论。这部诗论,在论述傣族诗歌的起源,诗歌与佛教的关系,诗歌的种类和特色等问题时,都有作者自己的独特见解。另一部诗论,共有五本,第一本论述傣族的各种诗体,第二本论述天文地理与诗歌,第三本论述花草与诗歌,第四本论述动物与诗歌,第五本论如何写情歌。《怎样写情歌》这本诗     

如何编写教案

教案是教师上课的主要依据,写好教案,对青年教师来说,是很必要的。有些青年教师由于不会写或写得不好,往往讲不好课。要讲好课,一定首先要写好教案。编写教案是在深入钻研教材和广泛了解学生基础上进行的,如果不进行前二项艰巨的工作,教案是编写不出来的,即使主观地编写出来了,用以讲课,课也一定不会讲好的。教案的形式不拘一格,有详细与简略之分。详细教案类似讲稿,即把讲课的每一句话,每一个活动都写进去。一般说,青年教师应写     

白岩松:五个W残缺不全

上大学时,我们用一个学期进行新闻导语的写作训练。导语是什么?导语就是对新闻内核最精炼的浓缩,提炼最核心的东西。在你的导语当中,尤其文字的书写,讲究五个W应该是全的,什么人、什么事、什么时间、干什么、为什么。1987年,我大三,用五个W的写作模式,一个非常精炼的和无懈可击的导语就是:"白岩松老师今天下午一点半,在中国传媒大学新闻传播学院曹璐老师的办公室,给大家上了5个小时的课。"我一直以为这是金科玉律,但是过去这二三十年,当你看到国外相当多的新闻导语的时候,发现超过半数以上的导语,不再是五个W完整的导语,而变成了     

案例消息导语写作三题

文章认为,案例消息导语具有事件性强、悬念性强、时效性不强的特点。一般有叙述式导语、结果式导语、悬念式导语、概述式导语、评论式导语、背景式导语等六种基本写法,并对这些写法举例进行了论述。文章还对案例消息导语写作中常见的问题进行了分析。     

五个步骤 四个关口

如何指导学生开展小论文的写作和讲评活动?我们的做法和体会是坚持“五个步骤”,把好“四个关口”。“五个步骤”是导、讲、写、评、奖。一导,就是结合教学讲清基本原理,引导学生运用所学原理去分析身边存在的实际问题。二讲:就是讲清小论文写作讲评活动的目的、意义、要求以及小论文的写作特点、方法和步骤。三写:就是在教师指导下撰写、修改小论文。四评:就是组织学生讲评小论文,以便训练口头表达能力,达到互相学习,取长补短,共同提高的目的。五奖:就是对优秀小论文的作者进行表彰,发给物质奖励。“四个关口”是:一、拟题选题关。选好题