五个步骤 四个关口

如何指导学生开展小论文的写作和讲评活动?我们的做法和体会是坚持“五个步骤”,把好“四个关口”。“五个步骤”是导、讲、写、评、奖。一导,就是结合教学讲清基本原理,引导学生运用所学原理去分析身边存在的实际问题。二讲:就是讲清小论文写作讲评活动的目的、意义、要求以及小论文的写作特点、方法和步骤。三写:就是在教师指导下撰写、修改小论文。四评:就是组织学生讲评小论文,以便训练口头表达能力,达到互相学习,取长补短,共同提高的目的。五奖:就是对优秀小论文的作者进行表彰,发给物质奖励。“四个关口”是:一、拟题选题关。选好题     

略谈政治教师的基本功

各行各业都有基本功、政治教师的基本功是什么?根据二十多年来的教学实践和体会,我认为政治教师要胜任教学工作,必须具备“学、传、导、写、用”等基本功。 1.学,就是勤学。政治教师要有“破万卷书,行万里路”的治学精神,象蜜蜂那样采集大量花粉,酿出万罐蜂蜜。政治课教学不仅要求教师有较高的马克思主义理论水平,精通教材,而且要有渊博的知识。要不断扩大知识领域(包括自然科学和社会科学各学科),钻研     

一事一议活动好

从政治课教学需要出发,我们引导学生开展了一事一议活动,收到了较好的效果。一事一议,内容丰富多采,文章题目小,说服力强:一事一议,紧密联系身边实际,深受学生欢迎。在不太长的时间里,我们共收到一事一议专题小论文200多篇,既有对国家大事的议论,如小议物价上涨,小析“走后门”,谈国利与私利,说饮水思源,关于食盐供应问题的思考等;     

赠讲名言效果好

名言是先人实践经验的总结,语句精练,富于哲理。精选名言,赠讲名言,能有效地调动学生的学习兴趣。近几年来,我针对学生普遍喜爱名言的特点,在讲课前5分钟,赠讲1—2句名言,深受学生欢迎。赠讲名言,要有针对性。针对学生学习目的存在的问题,我选讲了苏东坡的“志不立,天下无可成之事”的名言,强调立志的重要,     

来自粤北山区的祝贺

《思想政治课教学》编辑部全体同志:您们好!在贵刊创刊百期、办刊十周年之际,请接受来自粤北山区一个热心读者的良好祝愿,祝贵刊跃马飞腾,快马扬鞭! 十年来,我一直坚持订阅贵刊,与贵刊结下了不解之缘,贵刊既是良师,又是益友,我衷心地感谢您们。     

立志成业 有所作为

我能从一个普通的人民教师,成长为一名中学政治特级教师,既有客观条件,也有主观原因,是客观与主观、外因与内因的辩证统一。就外因来说,是四化伟业为我的长进提供了良好的环境、条件;是党和人民的信任、关怀和教育,使我获得了前进的动力和毅力。就内因而言,我在实践中严于律己,坚持了“立志、实干、学习、创新”八个字。立志,是人生奋进的动力。古人云:“有志者,事竟成。”“立不立,天下无可成之事”。又     

政治教师的“心”

政治教师从事人们心灵的工作,是塑造一代新人形象的工程师。积31年教学之经验,笔者认为政治教师的心是宽广的,开朗的,纯正的,美好的,无私无畏的。政治教师要做好人们心灵的工作,就要毕生在“心”字上狠下功夫。实心:实事求是,不说假话,多做实事。诚心:真心实意,为人老实,开拓进取。决心:乐于从教,有志为民,办事果断。精心:精心治学,治教严谨,言传身教。细心:细心观察,防微杜渐,当好表率。     

重视解决政治教师看文件的难题

众所周知,政治教师是马列主义、毛泽东思想的宣传员,是学校进行思想政治教育工作的主力军。但是,政治教师看文件难的问题,至今仍未妥善解决。我从事政治教学工作28年,是省特级教师,又是县人大常委,中共党员,按理看文件的难题应该解决了吧!不,据说有些文件,没有带“长”字的不能看。当然,保密是要的,问题是哪一级的文件应该对谁保密,难道所有文件都要保密吗?试想想,如果政治教师连看党的有关文件也不够格,又怎能做一个合格的宣传员呢?又怎能发挥思想政治工作主力军的作用呢?正因为这样,浙江黄岩县委宣传部决定,定期安排时间,让政治教师阅读、学习中央、省、地、县有关文件、资料。他们对政治教师的信任、关心的做法很受欢迎。我们希望各地党委也应这样做,以利教师更好地     

政治教师的教风

优良的教风是为人师表、言传身教的产物和体现,是衡量师资素质高低的标尺之一,也是促进学生树立良好学风的“无声命令”,提高教育、教学质量的可靠保证。政治教师是塑造一代新人美好心灵的灵魂工程师,树立优良教风尤为重要。如何树立这种教风?积数十年教坛生涯之经验,我以为要在“严、实、勤、细、全”上狠下功夫。严,就是从严治教。政治教师要为人师表,严于律己,身体力行,既要在常规教学的各个环节上下功夫,也要严格要求学生,在常规学习的各个方面花力气。     

笑声里的思考

在教学中,往往会听到各种笑声,笑声里包含着复杂的感情和动机。笑声里有褒有贬,有的寓赞扬于笑声之中,有的寓不满于笑声之中。有的笑声能给课堂活跃气氛,有的笑声却给教师增添麻烦。怎样对待学生的笑声呢?我以为要具体分析,善于在笑声中思考,从中吸取有益的东西。一般说来,学生的笑声可归结为两类: