行为主义强化理论对高职教学的启发

强化理论是行为主义学派的经典理论，具有重要的理论意义与实践意义。对强化理论的教育原则进行分析，并结合高职教育教学的特点，提出强化理论对高职教育教学的六点启示。     

高职生厌学的成因与对策分析

随着我国高等职业教育的迅猛发展，高职生逐渐成为高校学生中越来越重要的组成部分。高职生作为一个特殊的大学生群体，有其特殊的心理发展特点。其中，一个很明显的特点就是在高职学生中存在比较突出的厌学问题。厌学情绪的蔓延势必会影响学校学风、教风、校风以及考试纪律等等，最终导致学校教学质量的滑坡，影响学校教育目的实现，因而必须寻找对策。     

高等职业教育德育创新研究

近几年，我国高等职业教育得到了迅猛发展，院校数量增多，学校规模扩大，办学特点鲜明，高职教育德育工作也面临许多新的情况，德育研究亟待加强，应借鉴国外高职教育德育经验，树立德育新理念、创建德育新模式、建设德育新课程、构建一种德育新机制。     

医学生职业道德教育融入辅导员工作的思考

医学院校作为社会的组成部分,会受到来自社会各种风气的影响。在医学生中开展职业道德教育,对培养医学生的社会主义核心价值观和促进其全面发展具有重要意义。辅导员在医学生职业道德教育工作中起到尤为重要的作用,可以从理论教学、学生管理和社会实践三个方面入手,加强医学生职业道德教育。     

医学生廉洁教育途径初探

医学生廉洁教育应从以下几个方面着手:一是通过宣传腐败危害性,树立医学生反腐败意识;二是通过传授传统廉洁文化,增强医学生廉洁从医意识;三是通过高尚医德医风教育,正面引导医学生廉洁从医;四是通过医疗腐败案件通报,反面警示医学生廉洁从医。     

刍议“六位一体”在司法、警察类高职教育中应用

六位一体课程教学模式符合高职教育理念,普遍适用于高职工科类专业领域。高职教育的宗旨是培养具有基本理论知识和熟练应用技能的高级技能人才,因此,应结合高职教育自身的特点,将六位一体教学模式引入司法、警察类高职教育,从而最大限度地培养学生职业能力,增强学生实践能力,提高高职学生的就业能力。     

新时期高职院校学生党员教育与管理工作的思路探索

相对于普通本专科高校,高职院校在培养模式、教学方法、学生生源等方面都存在一定的特殊性,因此,高职院校的学生党员教育与管理工作显得相对复杂,同时也存在着一定的困难。要做好高职院校学生教育与管理工作是一项长期而艰巨的任务;随着大学生党员人数的增多,加强学生党员的教育与管理工作显得十分迫切。结合高职院校的特点,文章对高职院校学生党员教育与管理工作的现状及特点进行了分析;并提出强化学生党员政治理论教育,加强学生党员综合素质培养,是保持学生党员先进性,促进大学生思想政治教育的有效途径。     

浅谈高职学校师生间的沟通管理

随着我国高职教育的不断发展,我国的高职教育体制不断完善,高职教育发展到一个崭新的阶段。和谐的师生关系是教育发展的重要因素,由于教师与学生各自特点及差异,故教师与学生管理沟通方面存在诸多问题。以高职学校师生相互关系中的冲突为研究对象。探究了冲突的表现特点及其产生原因,并从沟通的角度提出有效的管理策略,旨在推进并强化师生相互关系,和谐校园氛围。     

高职个性化教育与辅导员工作创新浅谈

倡导个性化教育理念,不仅是高等职业技术教育重要方向,也是新世纪教育理念在教育目标下的重要实践。因为高职院校的学生和普通本科院校的学生相比,具有自身的特点,因此就要适应高职教育特点来加强辅导员工作。就高职个性化教育的内涵,当前高职辅导员工作在个性化教育上缺失,事务性强教育性弱、常规性强创新性弱、统一性强个体性弱、规范性强思想性弱。由此,在个性化教育指导下转变工作理念,丰富工作内容,创新工作方式成为辅导员工作的重要突破口。     

立德树人——医学生艺术文化素质教育的创新性研究

参照高校艺术文化素质教育的基础研究,了解艺术教育在医学院校中实施现状,联系医学生艺术教育的特殊性,揭示艺术文化素质教育在我国医学院校教育中的重要作用和存在的问题,并就解决相关问题进行分析,提出可行性的新思路。希望能从根本上促进医学生艺术教育观念的转变与方法的创新,推进医学生的素质教育和全面发展。     

高职教育课程开发机制探索

高职教育的培养目标是应用型人才。高职教育与普通教育和成人教育相比较,具有明显的职业性特点,高职教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。所以,高职教育课程体系和课程内容的开发机制,是决定人才培养目标能否实现的基础,决定着学校的办学质量,也关乎职业教育的成败。     

高职教育的计算机课堂

目前高职教育中计算机相关专业是比较热门的一个专业.而高职学生受学习能动性的影响对该专业技能的掌握一直不是很理想.团此,高职教育必须分析专业特点和高职学生的特点,讲究教学方法和教学形式,提高计算机课堂教学效率,让更多的学生学有所成.     

高职院校《电子商务》课程改革初探

根据<电子商务>课程及高职教育的特点,对电子商务课程的教学理念、教学内容、教学方法等方面加以探讨,试图通过改革使本课程的教学内容和教学方法更加符合高职教育的规律,更有利于高职教育的实现.     

人文素质教育:医学生教育的重要着力点

加强医学生的人文素质教育是当前医学生教育的迫切问题,人文素质教育是医学生教育的重要着力点。从医学生人文素质教育的必要性进行探讨,并试图从思想理念上倡导"全面发展的人",价值观念上厘清"个人价值"与"社会价值"、操作方式上均衡"实用学科"与"文雅学科"三个关键点探讨医学生人文素质教育,以期对医学生的人文素质教育提供思路和建议。     

浅析思想政治教育渗入高职院校就业指导工作

通过对高职院校毕业生特点的分析,阐述了思想政治教育渗入高职院校就业指导工作的必要性。并结合目前高职院校在毕业生就业工作中普遍面临的问题和欠缺,探求了日常教育渗入就业教育、榜样教育渗入创业教育、班级教育渗入个人思想教育、学校教育渗入家庭和社会教育的渗入性指导路径。     

对高职生入党积极分子党性教育方法的探讨

加强对高职生入党积极分子的党性教育对于社会主义事业和高职生的健康成长意义重大。目前，我国高职院校中存在着学生接受党性教育观念淡薄和党校教育特色不够突出等问题，加强高职生入党积极分子的党性教育必须抓住时代特征，紧密结合大学生学习、生活的实际，更新教育内容，尊重学生的主体性，创新教育形式，打破“封闭武”教育，丰富教育载体。     

高职德育方法创新与“多元智能”理论运用

高等职业教育鲜明的职业教育、岗位教育的特点决定了高职德育有着自身的特殊性。基于高职德育自身的特殊性,高职院校应在个体化、精细化、咨询化的教育中,增强高职德育的创新和实效性。在实验过程中,结合我国的实际情况,我们总结出了一些借鉴加德纳"多元智能"理论改进学校高职德育的方法。     

以贴近学生的教育教学体现以人为本——兼谈高职思政课教育教学贯彻落实科学发展观

贴近学生是高职思想政治理论课教育教学以人为本，真正贯彻落实科学发展观的具体表现，高职思想政治理论课不贴近学生的主要表现为：教学目标空乏地远离高职培养目标，教学内容的安排不符学生的实际而不利学生主体作用发挥，教学手段不是学生喜闻乐见的。要贴近学生，提高、增强高职思想政治理论课的实效性和生命力。必须从三方面着手：教学目标确立贴近学生培养方向，教学内容安排贴近学生实际特点，教学手段运用贴近学生兴趣需求。     

推进校企文化对接培养优秀技能人才

高职教育作为一种与社会经济发展联系最为紧密的教育类型，其培养目标的特殊性决定了高职院校必须立足社会对人才的需求，以企业的需要作为办学的目标。高职校园文化与企业文化有效融合，对于创建高职院校办学特色，实现高职教育人才培养目标，造就企业所需的专门人才，促进高职毕业生零距离就业，具有极其重要的意义。     

高职教育课程改革中高职英语教师角色的转换

高职教育课程改革对高职英语教师提出了新的挑战，并要求其转换角色。高职英语教师应该树立新的高职教育课程观，及时改变调整自己的教育角色，以适应改革发展的需要。