美国诊所式法律教育的起源与课程设置

法律诊所式教育起源于美国,这种全新的教育理念和较强的社会实践,突破了传统的学院式教学模式.之后,世界许多国家和地区的法律院校也成功地吸纳了这种教学模式,成为许多国家法律职业教育的主要培养方向.2000年在福特基金会的支持下,诊所式法律教育也在我国出现并逐步发展起来.在诊所式法律教育模式进入我国的过程中,探究美国诊所式法律教育模式的发展历史和教学理念,对于我国诊所式法律教育的移植与本土化大有裨益.     

大学生对诊所法律教育的认知与认同

如何开展诊所法律教育，不仅仅是教育者关注的问题，也应当同时关注学生对诊所法律教育的接受情况与态度。大学生对诊所法律教育知道多少，体现了大学生对诊所法律教育的认知情况。大学生对诊所法律教育的态度是否赞成，体现了大学生对诊所法律教育的认同。诊所法律教育的开展，应当建立在大学生认知与认同的基础上。大学生对诊所法律教育的认同，是我们开展诊所法律教育的动力。     

论我国"法律诊所"法学教育模式的目标定位

我国传统法学教育理论无论在目标定位、理念、模式上还是在具体制度上已远不能满足现代法治国家对法律人才的需要,正面临着前所未有的困境与挑战.我国法学教育引入、借鉴"法律诊所"教育模式,关键在于对"法律诊所"教育模式目标定位与价值取向的正确把握.     

诊所式法律教育一门深受学生青睐和欢迎的法学课程——来自福州大学阳光学院诊所式法律教育的报告

实践经验告诉我们:一个好的法学专业建设,必须有一个很好的教学计划、一整套很好的教学方法和教学改革措施。自2001年开办法律专业以来,我们一直在努力实行教学改革和全面推行案例教学法。2007年2月,我们又积极引进并开设诊所式法律教育课程改革试验班,在短短两年多时间     

高职高专法学实践教学方法研究

法学教学方法改革的总体思路是加大实践性教学比重。模拟法庭教学法、案例教学法和参与社会活动是在实践中长期摸索出来并得到检验的有益方法,应当在教学实践中得到应用和推广。我们应当加强教学法改革研究,不断深化法学教学改革,培养高素质法律人才。     

浅析诊所式法律教育模式的建立及其完善

诊所式法律教育模式在我国虽然引进时间不长,但是其所体现出来的特点和优势,对我国传统法学教育模式造成了相当大的冲击。但我们也应当清楚地看到,诊所式法律教育模式在我国目前的法学教育管理体制下,其发展还面临着非常大的障碍和困难,如何克服目前所面临的困难,使诊所式法律教育模式的发展走上一个健康的轨道,是我们所要关心的问题。     

高职高专法学实践教学方法研究

法学教学方法改革的总体思路是加大实践性教学比重。模拟法庭教学法、案例教学法和参与社会活动是在实践中长期摸索出来并得到检验的有益方法，应当在教学实践中得到应用和推广。我们应当加强教学法改革研究，不断深化法学教学改革，培养高素质法律人才。     

案例教学法在法学教学中的运用

法学案例教学法是基于普通法系案例教学的理念，采用新型法律隶例教材，将学生带入案例中充当法律职业角色，由教师引导学生开展自主探讨性学习的一种教学方法，与我国传统的课堂讲授法有着较大的区别。案例教学法中的课堂案例讨论教学模式、模拟审判教学模式、观摩审判教学模式、诊所式教学模式等教学方法，有助于培养学生的实践能力，因此，应根据不同的教学过程和教学对象，选择不同的案例教学模式，推进我国法学教育教学模式研究的改革与深化。     

论高职院校法律事务专业实践教学改革

法学是关于人们行为规范的理论体系，其研究对象决定其在本质上是一门实践性极强的学科。我国高校开展的法律诊所、模拟法庭、审判观摩、案例教学等四种实践性教学方式，体现了教学创新的要求，对提高法学教学质量、培养创新型人才都起了很大的作用。     

普及诊所式法律教育的思考

诊所式法律教育现已成为世界法学教育改革的趋势,目前,在我国高校法学院系推广该教学模式,无论对法学教育本身还是对我国的法制建设都具有十分重要的意义,但也面临建设资源、制度保障等现实问题.     

高校思想政治理论课教学方法改革之我见

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主阵地,是提高大学生思想道德素质的重要途径。高校思想政治理论课教学方法改革主要有互动式教学法、讨论式教学法、启发式教学法、情感式教学法、专题式教学法及实践性教学法等,这些方法的有效实施能增强思想政治理论课教学的针对性、吸引力和实效性。     

高职法律课堂教学的优化研究

<正>一、高职法律课堂教学的现状从上世纪80年代初我国开办高职院校以来,经过几十年的发展,高职教育在我国已经有了较大发展,弥补了原来以学科性为主体的高等教育结构单一的不足,呈现出多元办学的格局。与此同时,法律类高职院校的出现,也为法律走下神坛进入大众化发挥了决定性作用。尽管经过众多从事高职法律教育的学者们的积极探索,已经摸索出了一些高职法律教育的基本方法,但不能否认,其仍然难逃复制本科法     

浅谈对话式教学法的实践与探索

对话式教学法是当代西方教育发达国家中普遍采用的一种方法,主要是指在课堂教学的过程中,通过引入对话的形式辅助完成教学任务。实践证明,此教学法不但对于调动学员学习兴趣和参与意识确有一定效果,对于教员教学水平的不断提高也有很大触动。笔者结合《武警心理学》课堂教学谈一点粗浅体会。     

“思想道德修养与法律基础”课实践性教学探讨

在明确"思想道德修养与法律基础"课实践性教学的含义、特点,了解其类型及功能的基础上,探索有效开展"思想道德修养与法律基础"实践性教学的途径和方法,对大学生实现思想、道德、法律理论知识的内化及增强"思想道德修养和法律基础"实践性教学的针对性、实效性,都具有一定促进作用。     

普及诊所式法律教育的思考

诊所式法律教育现已成为世界法学教育改革的趋势,目前,在我国高校法学院系推广该教学模式,无论对法学教育本身还是对我国的法制建设都具有十分重要的意义,但也面临建设资源、制度保障等现实问题。     

基于“亲验式”教学法的人力资源管理教学探讨

人力资源管理是高等学校一门实践性、操作性、应用性很强的管理学科，因此在课堂教学中，教师要采用能够提高学生知识和技能的教学方法。“亲验式”教学法作为一种躬亲体验、寓乐于学的教学方法，有利于理论联系实际，激发学生自主学习，达到有效教学。     

浅谈模拟情景教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的应用

作为专业课程学习中使用的模拟情景教学法很少有学者研究其在思想政治理论课教学中的运用。本文在探讨模拟情景教学法对于《思想道德修养与法律基础》的价值基础上,详细阐明了模拟情景教学法对于《思想道德修养与法律基础》的独特价值、应用过程及注意事项,以期能不断提高《思想道德修养与法律基础》课的教育教学效果,实现思想政治理论课＂教书育人＂的双重功能。     

现代视野下的英国“学徒制”法学实践教育探析

英国的"学徒制"法学实践教育,是在法律经验主义指导下产生的具有自身特色的法律职业教育。无论是其早期一对一带徒弟式初期、一对多带徒弟式律师会馆期学徒制,还是后来大学学院式的现代学徒制,无不显现出其法律职业实践性学习的浓厚特色。这种开放、自主和灵活、同一的实践教育机制,值得中国法学实践教育借鉴。     

对《思想道德修养与法律基础》课教学的思考

大学生<思想道德修养与法律基础>课程主要是对大学生进行系统的思想教育、道德教育和法制教育三个部分.为提高教学的实践性,教学方法上可以采取自学与讲授相结合,课堂讨论、课堂辩论和小品表演等方式.调动学生学习的积极性.     

《职业道德与法律》课堂的案例教学法运用

《职业道德与法律》分做讲文明、有礼仪的人;做有道德的人;做懂法、守法、用法的好公民三大单元,在课堂教学过程中,以案例为基础的教学法,收到了较为理想的教学效果。