高职院校思想政治理论课运用“知识+技能”考核方式探索

考核方式改革是推进高等职业教育发展的重要手段,是高等职业教育改革的重要内容.思想政治理论课(以下简称“思政课”)在高职院校人才培养中承担着光荣艰巨的使命、发挥着不可替代的作用.为适应高职院校培养高技能人才目标的需要,高职院校思政课应积极进行考核方式改革,探索运用“知识+技能”的考核方式.     

浅议高职高等数学考试改革

考试是评价教育的重要工具,它对教学活动有很强的导向作用。目前,在高职高等数学教育考核中,存在着诸多问题,改革高等数学的考试制度已势在必行。文中从高等数学课业评价目的、高等数学考核方法、考核内容、奖励机制等方面来论述高职高等数学改革。     

关于高职院校改革大学语文考核方式的思考

高职院校大学语文考核方式存在较多弊端,高职院校大学语文考核方式要以提高学生读、说、写能力为目的,量化平时成绩;以提高学生语文基础知识能力为目的,改革考试卷;不同专业,考题难度有所侧重;建立大学语文基础知识试题库.     

高职院校思想政治理论课考核方式改革析论

高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而成绩考核是教学过程中的一个重要环节,它是检验教师是否完成教学任务、学生是否达到学习目标的一个重要手段。但现在部分高职院校思想政治理论课的考核方式存在诸多问题,不适应高职院校改革发展的形势和人才培养的需要,影响和制约着教学效果的提高和教学目标的实现。因此,高职院校思想政治理论课必须切实进行考核方式改革,着力提高教学效果和教学质量。     

高职院校学分制条件下的考核模式创新

学分制的实施激发了学生的学习热情,调动了教师的积极性,使现行的高职教育制度具有更大的灵活性和开放性。但在高职院校实施学分制改革也面临着学生课堂管理不到位、放任自流、捞取学分等弊端。为适应学分制改革的变化需要,建立适合学分制改革的考核评估创新模式成为必然。必须构建畅通的信息网络管理平台,建立学分制学习过程的评估体系,建立灵活多样的考核评估机制,才能保证学分制改革的顺利进行。     

高职院校体育教学现状及发展对策研究

通过对天津市高职院校体育教学现状的调查，发现该类高校普遍存在健康教育意识不强、教学内容陈旧、考核评价不合理、课外体育活动不能正常开展、经费缺少和场地器材不足等问题。高职院校领导和教师要转变观念，加大投入，更新体育教学内容，改革考核制度，正常开展体育课外活动，以推动高职院校体育教学的发展。     

高职院校青年教师成长机制刍议

青年教师在高职院校教师队伍中占比超过六成,已经发展成为高等职业教育事业中的重要有生力量。高职院校青年教师的健康成长,主要取决于个人的素质及其自身的努力,但也离不开组织的教育与培养。一个有利于青年教师脱颖而出的培训、培养、激励、竞争、评价、考核机制在高职院校青年教师的成长过程中起着举足轻重的作用。     

浅析新时期高职院校思政课程考核模式的改革

当前我国高职院校思政课程考核体系普遍存在重理论知识考查轻实际思想表现、重期末考核轻学习过程考核的情况,与思想政治课的教学目标严重相悖。探索高职院校思政课程考核方法改革,应当更新考核理念,创新考核方式,规范过程性考核,构建多元化测评主体,推进思政课程考核趋于科学合理。     

高职院校教师思想政治教育探析

在和谐社会背景下,高职院校教师的思想活动表现出竞争性、趋利性、多变性、非理性等特点。这些特点使得高职院校教师思想政治教育工作存在着一系列问题,文章尝试从加强思想政治教育工作的针对性、建立完整的思想政治教育体系、健全师德建设考核和评价机制、培养教师道德人格等方面来改进高职院校教师思想政治教育工作,促进社会和谐发展。     

高职院校《公共管理学》课程教学改革探索

文中针对目前高职院校《公共管理学》课程教学中存在教学内容缺乏针对性、教学方法缺乏多样化、教学评价方式比较单一、教学实践环节比较薄弱等问题,结合实际课程教学,从重组课程教学内容、改革课程教学方法、改进课程考核评价体系和重视课程实践教学等方面进行了课程教学改革探索,取得了较好的教学效果.