新时期未成年人思想道德建设中道德榜样示范教育现状及思考

新时期党和政府都非常重视道德示范对社会主义道德风尚的促进作用,尤其是未成年人思想道德建设中道德榜样示范教育。当前,未成年人思想道德建设中道德榜样示范教育现状不容乐观,仍存在许多不和谐的因素。为此,通过分析当前我国青少年榜样教育的现状和存在的问题,并提出要为青少年树立既有时代特点又乐意接受的平民性榜样,吸引青少年学生广泛参与道德示范活动,从而发挥榜样对青少年学生的示范的力量,不断完善社会主义道德教育。     

反思我们的青年榜样教育——兼论榜样的人性反思与理性批判

对青少年进行榜样教育是我国传统的思想道德教育模式。但时至今日,榜样的道德力量已日渐缺失,过去的道德榜样(爱国主义、集体主义、英雄主义)已日趋边缘化,而处于中心的榜样们(影视明星、企业老总、公众人物)又难以作为道德楷模而存在。曾经作为道德教化的树立榜样的方法不得不面临在现实生活中备受冷遇的困境,对树立榜样进行人性反思和理性批判,并非要颠覆榜样所代表的道德本身,而是要反思我们以往通过悖逆人性来进行全能理性设计的种种观念,并进而寻求一种更加合理、宽容、人性与理性的青年德育模式。     

"偶像-榜样"教育的德性心理分析

榜样教育一直以来就是我国学校德育工作系统的重要组成部分."偶像-榜样"教育从个体德性心理的内部机制出发,对青少年的道德品质发展具有积极的心理效应和促进作用.榜样教育应客观看待偶像、榜样的异同,因势利导,以丰富、生动的"偶像-榜样"教育推进青少年德育工作的开展.     

论课堂创新教学

创新素质,是当今时代需求的重要素质。“创新教育”作为一个新的概念正被越来越多的人所接受。使学生树立创新意识,培养创新能力,已成为创新教育的根本任务。创新是人类改造并超越现实世界的活动,从个体发展的角度看,创新是人产生新经验的活动。对于青少年而言,创新是指他们发现新事物、掌握新方法的活动。培养青少年的创新意识,需要为他们创设一个推崇创新、鼓励创新,以创新为荣、守旧为耻的生活环境和生活氛围。如何在课堂教学中实施创新教育,是创新教育的核心环节。笔者就如何在课堂教学中实施创新教育,培养学生创新能力,浅谈自己的认识…     

西方青少年榜样教育的理论释义及启示

榜样教育的理论释义是榜样教育存在和发展的内在前提,是榜样教育研究与实践的指导原则。西方较早对榜样教育进行了研究和实践,马克思主义所涵盖的价值理论、差异理论、矛盾理论、实践理论为榜样教育提供了理论指导;西方心理学中的社会学习理论、社会心理学理论、发展心理学理论、人本主义理论为榜样教育进行了理论阐释。新时期我国开展青少年榜样教育应注重价值引领、尊重主体、注重过程和创设环境四个基本原则。     

思想政治教育的激励功能

激励是价值创新的重要手段，社会的进步离不开对人的激励，激励功能是思想政治教育最直接、最现实、最本质的功能之一，它蕴涵在具体的激励方式之中，本文从信仰、理想、道德、奖惩、榜样、情感及艺术激励的角度对思想政治教育的激励功能进行了初步挖掘。     

浅析高校思想政治教育中的榜样教育

古往今来,在思想政治教育的诸多方法中,榜样教育始终占据着举足轻重的位置。无论社会历史如何变迁,榜样教育在熏陶人们的道德情操,优化社会风气,引起人们思想情感的共鸣,提高大学生思想道德素质方面都发挥了重要的作用。抓住先进典型、树立光辉榜样是当前思想政治教育的迫切任务。     

情感、榜样、情境是课堂育人的基本因素

学校德育是整个教育工作的首要环节。在学科教学中体现和渗透德育内容,教师必须改变以知识传授和空洞说教为主的陈旧模式,在充分研究教育对象的基础上,以平等、理解、尊重的态度,构建起适合青少年身心特点的德育实践模式,创造青少年道德成长的有利条件,使学生在互动对话的课堂上萌动、思考;在鲜活高尚的榜样前感动、明理;在真实丰富的情境中感悟、践行。情感是育人的源泉,榜样是育人的动力,情境是育人的桥梁。     

经验世界与道德世界之间的背离——当前青少年社会主义核心价值观培育的困境

经验世界与道德世界是一个人价值认同建构过程中相互依存的两个方面,社会主义核心价值观的形成应该是在经验世界与道德世界二者沟通与互动过程中完成的,而现实情况却是,由于历史的纠结与现实的无奈导致了经验世界与道德世界之间的背离,对青少年社会主义核心价值观的培育造成了不利的影响。因此,只有从宏观到微观为青少年成长营造一个能够支撑道德理性的经验世界,辅之以必要的理论灌输强化价值认同,才能培育青少年的社会主义核心价值观。     

多方合力推进青少年德育建设

在青少年德育建设中,学校要善于寻找新的切入点,以道德模范为导向,推进青少年德育建设。要发挥道德模范的榜样作用,构建以家庭德育为基础、学校德育为主体、社会德育为依托的新德育体系,为青少年道德理想和道德人格的形成、道德境界和道德品质的提升营造良好的家庭环境和社会环境。     

论苏联的青少年爱国主义教育及启示

苏联是世界上第一个社会主义国家,在短短的几十年中创造出了巨大的物质财富,其经济的迅速发展与其对青少年的爱国主义教育有着密切的联系。苏联的青少年爱国主义教育的教育任务、内容体系、教育方式和方法、教育成效等方面对我国的青少年爱国主义教育具有重要的启示。     

榜样文化与爱国价值观的互动逻辑

爱国价值观是人类在社会道德发展的实践中,对涌现出来的各类先进事迹以及道德品格的总结与升华。榜样文化为爱国价值观的培育提供了丰富的养分,为广大民众提供了榜样的引领。在榜样文化的基础上培育爱国价值观,应注重提炼理论价值,加大思想舆论传播力度,发挥社会榜样的功能,促进大众自觉追求榜样文化。     

从青少年犯罪案件看道德情感教育的缺失与培养

本文从典型案例出发探讨了道德情感教育对青少年道德成长的重要意义 ,同时在健全道德情感的养成和培养方面 ,提出了移情是道德情感养成的重要机制、“双主体模式”是培养青少年道德情感的重要德育模式、美育是一种行之有效的情感教育方式等观点。     

坚持以道德模范激励青少年为实现中国梦增添强大青春力量

青少年是民族的希望、祖国的未来，加强青少年思想道德建设是公民道德建设的重要组成部分，是共青团和少先队组织的首要任务。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，他们对真善美有发自内心的追求，榜样人物对他们有着重要影响，特别是那些与青少年年龄相仿、成长经历相似的模范人物，对于青少年更具有影响力和感召力。在全国道德模范身上展现出的助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等崇高精神品质，为我们开展青少年道德教育实践提供了极具针对性、说服力、影响力的鲜活教材。我们将充分发挥共青团、少先队组织作用，认真贯彻习近平总书记和刘云山同志讲话精神，以第四届道德模范学习宣传为契机，进一步深化“我的中国梦”主题教育实践活动，在巩固已有成果的基础上，采取扎实有效措施，     

论人性视阈下青年榜样教育创新

榜样教育是青年思想政治教育工作的重要手段之一,旨在通过挖掘、升华和宣传榜样身上蕴含的鲜活人性,对青年产生积极健康的思想和行为引领.本文立足对人性基本理念的阐释,结合当下我国青年榜样教育工作的现状,深刻剖析榜样教育工作中人性理念缺失的症状,并探索将人性融入青年榜样教育工作,构建科学机制的创新发展之路.     

民族地区青少年思想道德建设的基本规律研究

民族地区青少年思想道德建设的基本规律主要表现在:经济社会制约律即民族地区青少年思想道德建设受民族区域内、外经济社会发展的双重约束规律;多元道德融合律即民族地区青少年思想道德的建设是在借鉴、吸收、融合其它民族道德思想的过程中发展;螺旋式上升律即民族地区青少年思想道德建设是个迂回曲折的波浪式前进、螺旋式上升的过程;只有架构“一体两翼”的教育模式,才能提升民族地区青少年思想道德建设的实效性。     

加强思想政治工作是建设社会主义精神文明的基本保证

“思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是搞好两个文明建设的基本保证，在新形势下只能加强，不能削弱。”　　精神文明，从广义上讲，是指人类社会发展中的创造的精神财富，是人们在改造客观世界过程中改造主观世界的成果。它既包括教育、科学、文化知识，又包括理想、道德、传统、风尚等意识形态。它是一定社会的政治和精神的反映，对社会的政治、经济又具有巨大的反作用。社会主义精神文明，是对人类精神文明的一切优秀成果的批判和继承，是以共产主义思想为核心的精神文明。是社会主义的重要特征和优越性的表现。正确理解把握…     

关于道德教育全面性的认识

人类新的千年期、新世纪即将来临。面对21世纪，我国人民在改革开放和社会主义现代化建设中，将努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应国际范围的综合国力竞争，人才竞争的紧迫需要。用高尚的道德塑造人，对提高青少年品德素养十分重要，它能深刻地影响青少年一代健康成长，是关系国家命运的大事。1997年，我和几位同志在罗国杰教授的指导下，团结伪作编写了《中国传统道德小学读本人《中国传统道德中学读本》。在编写过程中，我们曾探讨道德教育全面性的问题，现在对此问…     

“道德讲堂”传播社会正能量

"道德讲堂"作为践行社会主义核心价值观的重要阵地,通过"群众参与、群众推动、群众受益"的教育形式,成为公民道德教育的新平台,推动了道德建设与社会建设的有机统一。"道德讲堂"重在讲好中国故事,弘扬中华传统文化,传播新时期道德榜样,并实现形式创新。     

榜样教育的困境与出路

榜样教育作为思想道德教育的一种方法一直被我们所重视。虽然当前我国社会中还在大力倡导榜样教育，但由于榜样教育中存在着定位失准与学习虚假化等问题，榜样教育的实效性削弱，榜样教育的作用受到了一定的质疑。因此，在反思的基础上创新榜样教育，不断增强其实效性具有非常重要的意义。