高校学生管理程序正当研究(三)——高校学生管理程序正当的保障机制研究

推进依法治校,实现高校学生管理程序正当,应在构建一个我国高校学生管理程序正当的理论体系的基础上,从完善教育法律法规、修订高校管理制度、健全管理机制、增强师生法治意识等方面建立我国高校学生管理程序正当体系的保障机制,以更好地体现法治精神,实现高校学生管理法治化.     

高校学生管理程序正当研究(一)——高校学生管理法治化与程序正当的引入

本文从高校学生管理法治化现状与成因分析入手,探讨了高校学生管理法治化和程序正当在高校学生管理中引入和适用。     

高校学生事务管理的概念界定与程序正当的引入

高校学生事务管理是高校学生管理的重要组成部分,也是高校学生管理的法治化的一个重要内容,因而,在高校学生事务管理中引人程序正当准则是高校依法治校的必然要求。     

试议高校学生管理与服务的法治化

高校包含私法性质的准公务法人地位及高校与学生之间包含民事内容的准行政法律关系是认定高校学生管理与服务法治化的理论基础与法律依据,高校学生管理与服务法治化中尚存在高校学生权利保障和救济机制不充分,学生管理和服务体制、法律体系、程序不完善等问题,高校学生管理与服务法治化的目标和路径是实现高校学生管理与服务理念、依据、程序、救济机制和衔接制度的法治化。     

论高校学生受教育权的法律保障

近年高校学生受教育权诉讼不断增加,这与我国教育实体立法的不完善、程序权利的缺失、司法救济的缺位密切相关。因此必须完善高校学生受教育权利的法律法规,建立正当的管理程序,完善司法救济,才能保障高校学生受教育权的实现,促进高校的和谐发展。     

试述高校学生管理法治化的程序控制

近年来，因为高校学生管理行为而发生纠纷及诉讼日益增多，为了规范高校学生管理权及保障学生基本权益，必须将高校学生管理权纳入法治轨道，通过正当程序来解决目前的管理困境。本文从目前高校学生管理程序出发，发现其程序弊端，论述正当程序的必要性，并根据正当程序的要求设计了高校学生管理的程序。     

我国高校学生处分制度研究——以基本原则为视角

高校学生处分基本原则主要包括以人为本原则、法治化原则、程序正当原则.法治化原则要求学校对学生的处分要依据法律的明确规定;以人为本原则要求学校尊重学生,强调学生在教育中的“主体”地位;程序正当原则要求学校在行使处分权时要充分赋予学生知情权、陈述申辩权、救济权.     

浅谈法律视野中的高校学生社团管理

高校学生社团管理缺乏相关法律,学生管理难度大。高校学生社团应该为非法人社团,社团章程的制定应该具有严格的程序,以理顺其内部和外部法律关系。只有通过树立法治观念,完善相关立法,才能逐步实现高校学生社团管理法治化。     

论高校学生管理的正当程序

高校学生管理当前受到众多的关注,一方面,法律要赋予和保障学校管理学生的必要权限,如不能严格管理,势必会影响到教育的力度和效果。另一方面,法律又要保障学生的权利,为防止学校对学生越权管理而造成的侵害。在高校学生管理中引入正当程序原则,尊重了学生人格,保障了学生合法权益,是全面推进依法治校,使高校学生管理法制化的基本要求。     

正当法律程序与美国刑事被告人的权利保障

正当法律程序与美国刑事被告人的权利保障陈瑞华美国的刑事诉讼制度是一种对抗式（或当事人主义）诉讼制度，与美国联邦宪法上的“正当法律程序”原则具有极其密切的关系。本文拟对正当法律程序及其在保障刑事被告人权利中的作用作一评析。一、正当法律程序的含义正当法律...     

正当行政程序之价值基础

正当行政程序具有合法性、合理性与人道性的基本特征。抽象的自然正义是正当行政程序的价值渊源,它要求避免偏见和进行听证;具有相当灵活性与操作性的正当法律程序是正当行政程序的理论依据和制度基础,它是正当行政程序的外在价值;程序正义是正当行政程序的内在价值,它要求程序本身的纯粹的善。     

论高校学生管理法治化

近几年来,由于我国高校学生管理的＂人治化＂倾向,导致了学生管理法治化的进程十分缓慢,高校学生法律纠纷案件也呈明显增加趋势。本文在分析高校学生管理法治化现状的基础上,秉承＂学生中心性,权益救济性,法律优位性,程序透明,平衡利益,兼顾教育＂的原则,探索了高等学校学生管理工作法治化的的实施路径。     

论正当法律程序原则

正当法律程序,作为反映现代民主法治理念的重要程序理论,因其内蕴的普适公正性而越来越受到世界各国的普遍认可,并作为考量司法程序是否文明、理性的重要理论标准。但对于刑事诉讼中何为"正当程序"并无普遍的共识,本文从正当法律程序的内涵、判断基准以及违反正当法律程序的法律效果等方面对正当法律程序原则进行探讨与分析。     

正当行政程序的判断模式

行政程序具有正当性与非正当性之分。正当行政程序的传统判断模式为 :绝对工具主义模式、相对工具主义模式、经济效益主义模式、程序本位主义模式和利益衡量模式。这五种模式都存在一定程度的缺陷。整合模式应当成为现代正当行政程序的判断模式。其基本内容是 :程序外在价值与内在价值的辩证统一。程序正义与实体正义的辩证统一 ;个人权利和公共利益的辩证统一 ;公平与效率的辩证统一。其中实现最低限度的公正是该模式的关键。     

论正当法律程序下的最低限度公正

正当法律程序作为现代法治实践的产物,体现了对人权的尊重与保护,代表了现代法治国家刑事司法发展的方向。正当法律程序体现了努力寻求控制犯罪与保障人权的平衡的理念,最低限度的公正则在于为实现这种理念提供了一个可供操作、易于观察、易于感知的客观尺度。因此,应从最低限度公正的角度来设计刑事程序,只有符合最低限度的公正要求和标准的程序才是正当的法律程序。一、最低限度公正的内涵正当法律程序与所要达到的结果的正确性之间并无绝对必然的联系,在法律程序终结前,结果能否具有正当性,还要取决于程序本身以及程序以外的其他因素。而…     

正当立法程序生成的伦理机理

立法程序是一种宪法性法律程序,因而,对其生成机理的探讨,必须立基民主宪政的大背景,在正当法律程序如何生成的视域中进行。在对当今流行的四种程序正义论模式进行学理检讨之后,我们不难发现,"真理一致论"是正当法律程序的最佳分析工具。真理一致论中的立法程序,既要求形成合意基础上的主体间性,即有着不同利益需求和价值取向的公民作相互的交流、表达、妥协,以及基于此上而形成的一致性意见;又要求形成主客体间的相互吻合性,即用以指导立法者运作立法权的建基于主体间性的价值观念以及法律所欲表达和实现的具体价值目标,都必须符合客观的社会和法的历史与逻辑发展规律。事实上,依托于这一伦理机理而生成的正当立法程序,其与人类生活目的及价值的实现具有直接的内在一致性。     

高校学生管理工作法制化体系的构建

随着现在人们权利意识的增强和社会主义法制化建设的推进,高校与学生间的法律纠纷日益增多,如何使管理与教育的要求、社会的需求、权利的诉求相符合,是高校学生管理工作者面临的一个新课题。本文从高校学生管理工作法制化体系构建的现实意义入手,分析高校学生管理工作法制化的必要性,并提出通过学生的广泛参与、管理制度的建立和完善、管理者法律观念和素养的培养和提高、管理与救济工作程序的完善、高校内部管理体制改革及对外沟通等几个方面的建议,促进高校学生管理工作法制化体系的构建,从而推进和谐社会的建设与发展。     

高校学生纪律处分的最低程序公正要求

我国的高校学生纪律处分程序距离程序公正的最低要求还有很大差距,这一现状降低了高校学生纪律处分决定的正当性及合法性,在高校与被处分学生之间产生了诸多矛盾和分歧.因此,按照最低程序公正要求改革我国高校学生纪律处分程序十分必要.     

浅析行政诉讼中的正当法律程序

正当法律程序的基本涵义是行政机关做出影响当事人权益的行政行为时,必须遵循正当法律程序,包括事先告知相对人、向相对人说明行为的根据、理由,听取相对人的陈述、申辩,事后为相对人提供相应的救济途径等。本文针对行政诉讼实践中出现的一些涉及到行政程序方面的问题,引入正当法律程序原则,来试图解决在诉讼中的一些违反法定程序的问题。     

小议程序之正当——从新加坡到新刑诉、兼从侦审角度

坚持以对个人自由重视、对私人财产权的保护以及程序规则之上,"程序优先于实体权利"的程序正当为核心要素的英国法治传统造就了新加坡成功的法治模式,给予我们新刑诉法对侦审活动中所应坚持的"程序正当"要义更多的启发和借鉴,本文尝试从程序正当的方向,通过其具体的表现和要求,来解决刑讯逼供等非法讯问取证行为的缺陷,从而保证实体正义的真正实现。