计算机辅助教学探索

自50年代以来,计算机在教育领域中的应用得到了迅速的发展,其中特别使人重视的是计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction简称CAI)。CAI是指以计算机为媒介,通过学生与计算机之间的交互活动来达到教学目的的一种手段。CAI可以用于或代替教师进行课程的教学,作为常规课堂教学的补充手段。 计算机辅助教学经历了四个重要阶段,即凭兴趣支持的探索阶段,以写作工具支持的课     

基于词块理论的高职英语写作教学

从高职英语写作教学的实际出发,文章着重讨论了词块理论应用于高职英语写作教学的优势,以及词块理论在高职英语写作教学中的具体实施。     

提高大学生英语写作能力的几点思考

针对大学生英语写作能力普通不高及传统英语写作教学存在不足的现状，结合英语写作特点，提出了改革英语写作教学的可行性方法，即将阅读教学，听说训练与写作能力培养相结合；将写作过程教学法引入英语课堂；注重刁作修改；改变以往常规的批改方式。     

高职英语写作中母语负迁移现象的实证研究

文章通过访谈和错误分析，研究高职学生英语写作中存在的母语负迁移现象，为改进高职英语写作教学提供有效依据。     

论过程体裁法在高职高专英语应用文写作教学中的应用

作为一项重要的产出技能和交际技能,英语写作越来越被视为英语教学与研究的焦点。然而对于高职院校学生来讲,写作仍是困难最大的一项。在我国大学英语写作教学中,主要采用成果教学法、过程教学法和体裁教学法等传统的成果写作教学法,但并不利于提高学生的写作水平。把过程体裁写作教学法运用在高职院校写作教学中并采取有效措施,将有助于提高高职高专院校学生的英语书面表达水平。     

“以人为本“理念在英语写作教学中的有效实现

本文首先分析了我国大学英语写作教学的现状和弊端并扼要地介绍了建构主义理论,指出它最为核心的理念是教学要以学生为中心.在此基础上,作者探讨了如何在英语写作教学中贯彻这一原则:(1)培养学生积极情感;(2) 运用符合学生需要的合适教材;(3) 指导并参与学生写作的全过程.     

词汇搭配衔接与主题句扩展在英语写作中的运用

连贯是衡量英语写作质量的重要标准之一,如何使语篇显得通顺、条理清楚是英语学习者必须具备的技能。要实现语篇的意义连贯,可以借助跨句衔接理论和笔者教学经验总结的主题句扩展的有效方法,并运用在教学当中,可以有效地提高英语写作教学质量。     

计算机辅助教学在教学中的地位与展望

有人认为计算机辅助教学是计算机课的任务，实际上并非如此，几乎所有的课程都可以使用计算机辅助教学，传统的教学模式是教师讲，学生听，作业交教师批改，是以教师为主体，而现代教育理论认为：学生是教学过程的主体，教师应从学生思路人手，启发和引导学生学习。计算机辅助教学正是实现这一目的的有效手段。     

中国大学生英语写作水平薄弱的原因及其有效应对措施的探究

本文以独特的视角分析了中国大学生英语写作水平薄弱的原因,提出改善这一窘况的五个有效的措施：大学英语教学必须无条件的开设写作课;英语教师应该掌握英语写作教与学的理论知识;教师应该要求学生做大量的写作练习;写作教学要围绕阅读教学,即写作教学内容以及写作材料的选择要参照阅读教学内容;现用的英语教材应该在课文的长度上、主题的选择上、章节的安排上进行一定的改革。     

多媒体教学的审视

在多媒体广泛应用的今天,应正确理解多媒体辅助教学的定义,客观审视CAI教学的优越性及CAI教学中的弊端。正确使用CAI,将对教学起到很好的辅助作用,可以大大提高课堂教学的质量和效率。反之,则会喧宾夺主,忽略教师的主导作用,背离现代教育的人文精神。     

对高职非英语专业英语应用文写作教学的思考

由于受到学生的英语基础差以及传统教学模式的影响，应用文写作教学普遍不受重视，但应用文在人们的El常工作、学习和生活中的广泛使用决定了其在高职英语教学中的重要地位。因此，高职英语教师应当结合高职学生的特点，对应用文写作教学过程进行改革以培养和提高学生的英语应用能力。     

深化改革 强化管理 促进高职大学英语分级教学

作为高职公共课程的一种改革模式,大学英语分级教学在实施过程中,体现出极强的优越性,同时也暴露出一定的不足。在充分肯定分级教学的科学性与有效性的同时,也应重视其不足之处。     

探索高职高专学生在英语写作中存在的不足及对策

目前高职高专学生英语写作存在以下问题:语法知识不扎实,词汇的运用能力不强,句子结构错误较多,表达能力较低等。对此,在实际教学中应有针对性予以改进,提高学生的英语写作水平。     

多媒体CAI课件的制作与应用

计算机辅助教学（CAI）是计算机技术在教育领域的应用和延伸。和传统的教学模式相比，它具有影像丰富的信息呈现、迅速及时的信息反馈以及独特有效的人机交互等特点。计算机辅助教学的应用不仅仅是对教学手段的改革，它将促进教材的变革。教学模式、教学方法的更新，从而促进教育观念、教育思想的一系列更新。随着计算机和多媒体技术的飞速发展，CAI课件的制作和使用也将越来越普遍。加速计算机辅助教学软硬环境的建设，制作开发一批具有先进教学思想、教学内容和教学方法的CAf课件，对于推广和普及多媒体教学，改革教学手段和教学方法…     

计算机辅助公安业务教学

计算机辅助公安业务教学和一般概念上的计算机在教学上的应用一样,也包括两个方面:计算机辅助教学(CAI)和计算机管理教学(CMI)。前者主要服务对象是学生,这是一种利用计算机代替教师向学生提供教学资料的各种问答方式,通过“人——机对话”或“人——机交互”作用帮助学生学习的计算机系统。后者主要服务对象是教师,它利用计算机帮助教师管理、指导和研究教学,可代替老师批阅作业,考察学生成绩,使教师从繁重的手工     

英语写作评价标准的整合与分解

写作能力是语言技能的重要组成部分。对学生写作及写作能力的评价需要有科学、客观的评价标准。通过对写作评价标准的整合与分解，寻找出既具有系统性、真实性，又具有全面性和可操作性的多元化评价标准，以提高学生写作能力，促进大学英语写作教学。     

谈高中思想政治网络教学“人文课堂”的构建

在政治课教学改革日益深入的今天,高中思想政治网络教学与传统教学、计算机辅助教学比较具有巨大的潜在价值和无可比拟的优越性,我们也欣喜地看到高中政治网络教学在一些地区取得了一定的实效。但从整体看,高中政治网络教学效率低下,学生思想政治素质的提高与现代信息技术的发展、网络教学技术的进步不相协调。政治教师觉得网络教学课越来越难上,部分学生觉得越来越没趣,失去了原有的新鲜感并开始厌学;加上学生课堂管理难,老师也有怨教迹象。我们的高中思想政治网络教学怎么了?这不能筒单地归结于学生学习的不努力或不配合。笔者以为,搞好高…     

多媒体在函授计算机教学中的作用

计算机专业的教学不仅要使学员在短期内学好理论知识，还要掌握实际操作的本领。如何结合成人教育的特点，利用先进的教学手段达到优化教学的目的呢?文章认为，利用多媒体辅助教学手段进行计算机教学，可以较好地解决问题。     

句子意识与英语写作

任何语言的写作,都要经历从题目到最后成文的一个复杂的思维过程。安德森从心理学角度对此过程进行了分析,认为写作是从深层结构到表层结构的言语产出过程。本文通过分析英汉句式结构的差异,说明在大学英语写作教学中培养句子意识的重要性,并提出有效方法。     

浅析英语修辞与写作

在英语的四项基本技能听、说、读、写中,对写作技能要求最高,而英语写作是每个英语学习者都要面临的一大难关。要写好一篇作文,除了要合乎语法规范和逻辑,关键还要掌握如何运用英语修辞。本文介绍了几种常用的修辞手法,通过实例指导英语修辞在写作中的运用,并对写作过程中单词的选择进行了分析。