话语权力与情感密码:网络政治动员的意识形态审思

话语、文化和意识形态在网络政治动员中的功能日益凸显,成为网络政治动员不可或缺的结构性要素。从意识形态的视角来看,宏观上的意识形态发展图景和格局限定了网络政治动员的性质及其发展空间;中观上的群体心理嬗变孕育了网络政治动员的情感动能;微观上网民的个体价值取向表明网络政治动员受到意识形态的限定,同时又具有重新阐释、整合乃至创造意识形态的可能。     

论网络政治动员:一种非对称态势

网络政治动员是政治动员在现实空间和网络虚拟空间的转化和联动,其核心机制是虚实转化,在虚实转化过程中发生了动员空间、动员主客体存在形式、政治信息与政治力量的三层相互关联的转化。动员主体的牵引力、网民诉求的自驱力、网络信息的催化力、网络环境的支持力相互作用是推动自发性网络政治动员蓬勃发展的动力。网络政治动员是一种新的政治提取能力,体制外成员更善于通过它获得同政府和传统权威抗争的力量。自发性网络政治动员的发展态势与政府网络政治动员的发展态势呈现出明显的非对称性。对自发性网络政治动员的治理,相对于西方国家的法治路径和技术路径,以人民战争思想为指导的政治路径更值得继续尝试和进一步完善。     

浅析WEB2.0时代下的网络政治动员

近年来,网络政治动员成为政治动员的重要渠道。随着WEB2.0时代的到来,网络政治动员的途径和作用都发生新的变化。着重分析了博客、虚拟社区等传播途径的特点,以及WEB2.0时代下政治动员所产生的实效。同时,还看到随着网络政治动员的迅速发展带来的负面影响。     

改革开放以来中国共产党的政治动员方式初探

政治动员是中国共产党的优势,是中国共产党革命、建设和改革的重要手段.改革开放前,中国共产党的政治动员方式建立在全能主义国家和总体性社会的基础上,主要通过政治权力的强制性和组织化控制,通过开展大规模群众运动来进行政治动员;改革开放以来,在市场经济和民主政治的催动下,我国国家与社会关系逐渐发生变化,中国共产党的政治动员手段和模式也呈现出新的特点.     

政治发展视阈下的政党动员:反思与重构

以西方的政治发展理论为出发点,考察了西方学者对政治动员的负面看法,批判了西方政治发展模式的错误之处,在此基础上,从中国政治发展的特定视角分析了政治动员的角色和作用,以及它与政治现代化、民主化、制度化以及政治稳定之间的关系。最后,通过理性的反思与辩证的考察,论证了中国的政治动员的利弊得失并探索了中国政治发展和民主化建设中政治动员的重构路径问题。     

论网络政治动员:概念、要素与特征

网络政治动员是指政治主体在网络空间内通过信息的发布和传播来调动政治能量,从而达到其现实政治目的的行为过程。这一定义强调了网络政治动员的政治性、价值性和现实性。网络政治动员的构成要素包括主体、客体、议题和场域。主体是主导者,客体是参与者,议题是中心内容,场域是外部条件。网络政治动员与现实政治动员在主体结构、参与形态、行动方式和时空范围上都具有显著区别。这些区别构成了网络政治动员的基本特征,即从行政权力中心到知识权力中心,从现实集合到虚实联动,从线性传播到多维互动,从有限时空到无限时空的全方位转变。     

网络空间草根政治运动及其公共治理

网络空间草根政治运动是草根力量以维护其利益为目的,运用网络技术组织的抗争性集体行动。草根政治运动在网络空间兴起是社会转型时期贫富分化的结果,也是网络时代权力重新分配的结果。它的表现形式主要有网络政治动员、网络舆论批评监督、网络政治参与,它有利于国家-市场-社会关系的优化,也有利于国家治理的发展,同时也可能给政治秩序稳定带来极大的难题。因此,对网络空间草根政治治理必须坚持整体性治理原则,引导与规制并举,现实政治与虚拟空间治理并重,使网络空间草根政治运动成为社会主义民主政治的重要建设性力量而非颠覆性力量。     

也论网络思想政治教育主体间性

网络思想政治教育的研究,是思想政治教育迫切的研究点。寻找网络思想政治教育的逻辑起点,研究其特点及其机制就是首要任务了。网络思想政治教育主体间性问题是研究关于网络思想政治教育主客体关系的问题,是元问题。从网络思想政治教育主体间性问题的研究价值与意义、网络思想政治教育主体间性的内涵、网络思想政治教育主体间性的机制三个方面综合了学界关于该问题的研究。     

网络话语对大学生思政教育影响的调查与思考

网络话语是伴随网络聊天工具和个人空间发展孕育的新生儿。它风靡网络世界,渗透到现实生活,同时在大学生群体中广泛流行并对思想政治教育产生前所未有的影响。从网络话语的历史脉络入手,联系思想政治教育现状,实现网络话语与思想政治教育话语对接与融合,促进网络话语的正面影响,进而起到思政教育工作者与大学生有效交流的作用。     

论网络思想政治教育中自我教育的特点及启示

网络时代,网络带给思想政治教育的主体更强的主观能动性,自我教育成为网络思想政治教育的主要形式。这种新型的自我教育具有三大特点:自我教育者的自主性空前增强;意识形态的主导性与自我教育的自主性之间的矛盾深化发展;自我教育条件的自由与自我教育者自律的张力愈加紧张。网络思想政治教育中自我教育的特点给我们三点启示:树立网络思想政治教育以自我教育为核心的新理念;优化教育的内容和形式,保证社会主义意识形态的主导地位;强化自我教育者的自律精神,提高网络思想政治教育的实效性。     

试论网络时代下大学生思想政治教育

大学生网民是我国网民群体的重要组成部分.网络在给大学生思想政治教育带来新机遇的同时,也给大学生思想政治教育带来了新挑战,可谓机遇与挑战并存.切实做好网络时代下大学生思想政治教育工作,要观念先行,充分认识到网络时代下大学生思想政治教育的重要性与必要性;加强大学生的法制教育,强化其网络道德自律;与时俱进,强化"两课"教育与网络的有机结合;积极构建和谐校园网络文化.     

网络思想政治教育方法体系的构建

网络思想政治教育是通过网络功能作用的发挥来实现的，除了遵循一般的思想政治教育方法外，还具有自己独特的方法，它们共同构成了网络思想政治教育的方法体系，包括信息库法、信息隐匿法、主体交互法、虚拟现实法和网上与网下教育结合法等。     

网络文化对高校思想政治教育的影响及对策

随着网络的快速发展,网络文化改变了大学生获取信息的方式和途径,极大程度地扩展了他们涉猎的范围,对其思想观念、思维方式、道德品质和政治观点产生了潜移默化的影响。正是基于网络文化背景下的这种双刃剑作用,研究了加强和改进高校网络思想政治教育工作的对策,如转变教育观念,提高网络信息素养,加强网络平台建设,健全网络法律规章制度,与传统思想政治教育相结合等。只有顺应时代发展,创新性地开展思想政治教育,才能使思想政治教育充满生机与活力,开创思想政治教育工作新局面。     

高校网络思想政治教育面临问题及对策研究

新时期网络思想政治教育在高校思想政治教育中发挥的作用越来越重要,并且已经成为高校思想政治教育研究的一个重要课题。分析高校思想政治教育在网络环境下面临的问题与挑战,提出对策如下:用心经营思想政治教育专题网站;更新观念,注重网络思想政治教育方法;加强大学生的网络道德素质与心理素质教育;做好网络思想政治教育队伍的建设。     

提高高校网络思想政治教育的有效性

网络已成为大学生重要的生活空间与行为场域,网络的正负效应极大地改变了大学生的学习方式、生活方式乃至思维方式.上网冲浪已经成为大学生日常生活和学习的重要组成部分,网络已经成为他们宣泄情绪、寄托情感的最好场所.然而传统的思想政治教育方法已经滞后于网络时代的发展,与互联网时代已不相宜.思想政治教育低效性是长期困扰高校思想政治教育的一个顽疾,其关键在于方法滞后,难以走进学生的心灵世界.     

关于建立网络思想政治辅导员队伍的若干思考

本文以研究网络发展对高校学生的影响为背景 ,提出了建立网络思想政治辅导员的设想 ,并根据实践体会 ,提出了网络思想政治辅导员工作的原则与方法     

积极构建应对突发事件的思想政治教育新机制

新时期突发事件的突发性、复杂性、破坏性和频发性使思想政治教育面临新的挑战.思想政治教育在应对突发事件中发挥生命线作用,是时代赋予的崭新使命.应对突发事件的思想政治教育应变革传统机制,建立新原则、新内容和新方法,增强救育者应急教育的能力和解决问题的能力,从而减弱突发事件的波坏力,及时保障民众生命和财产安全.     

转型时期党的政治动员实效下降的原因分析

政治动员对于实现政党政治目标、促进政治发展具有重要作用。转型时期政治动员的实效下降,给党的执政能力建设带来深刻的影响,造成党的执政能力的弱化,其原因主要是:社会转型带来的深刻影响;“革命党”政治动员模式存在的弊端;误解和偏见削减了政治动员的实效;腐败对党的政治动员造成危害。     

高校思想政治教育网络载体运用的优化策略

网络载体作为高校思想政治教育的新兴载体,在高校思想政治教育中发挥着重要作用。但在网络载体运用中存在着理论研究滞后,网络载体运作和管理队伍建设滞后,网络载体与思想政治教育内容融合度较差,部分网络载体的运用主体重载体而轻内容等问题。其根源在于部分高校领导对网络载体的重要性认识不足,创新能力不强,传统载体的冲击以及缺少成熟的理论指导等。优化高校思想政治教育网络载体,需要加强相关理论研究,培育网络载体运用管理专业人才,制定组织制度规范,探索传统载体与网络载体协同运用的新模式。     

网络思想政治教育及其实践探索

网络技术的快速发展与普及应用,为思想政治教育拓展、形成了新的空间。针对目前大学生思想政治教育存在的问题,应创新网络思想政治教育方法,正确把握网络思想政治教育的内涵与特征,充分发挥网络信息资源优势,提升教育力;通过网站论坛、博客、微信传递正能量,提升凝聚力;密切关注网络舆情,提升引导力。经实践证实这些方法能够有效提高网络思想政治教育质量与水平。