初一政治课与少先队活动结合方法浅谈

初一政治课与少先队活动相结合,早已为人们所注目,这是加强学生思想政治教育、改革政治课教学的一种新的途径。根据初一现用教材《青少年修养》以及初一学生心理、知识结构、活动能力等特点,通过实践,可以归纳出以下几种方法: 一是主题队会式。这是最常用的一种方法,一般做法是:在政治教师讲清教材要点、突出重点的基础上,指导中队委根据教学要求组织举行主题队会。要求主题鲜明、集中、切合学生实际,触及学生的“兴奋点”来调动学生的积极性。例如结合“树立崇高的理想”一课,就可组织开展有关中学生理想问题的讨论,举行“鼓     

关于职业中学政治课教学改革的思考

政治课教学的改革应该成为各科教学改革的先导,尤其是在发达资本主义国家战后出现相对稳定和发展以及社会主义运动在前进中出现曲折的新形势下,政治课教学的特殊使命决定了它需要改革的迫切性。对于职业中学政治课教学的改革,我有以下设想。一、真正处理好五个关系。第一、处理好学生的知识基础、接受能力和教学大纲、教材内容的关系。学生的知识基础、接受能力是施教最现实、最直接的客观依据。大纲和教材是教学的重要依据,要结合不同地方、不同职业学校学生的实际情况进行教学。第二、处理好思想觉悟的提高与基本理论知识教学的关系。知识、能力、觉悟三位一体的政治课教学中,在职业中学要特别处理好理     

适应特区发展需要 不断深化教学改革──厦门经济特区中学政给课十年教改综述

自1987年秋季开始，我市由厦门一中、大同中学厦门六中承担全省初中思想政治课教材改革试点任务以来，我们从教材教法改革入手，紧密结合厦门特区建设和发展的需要，以充分发挥政治课的育人作用为目标，在不断深化政治课教学改革的探索中走过了十年我们的做法是：一、依托党委领导，提高队伍素质特区各级党委直接抓政治教师队伍和学生骨干队伍的素质建设，并亲自领导教改试验，成为厦门中学政治课教改的显著特色。1．对政治教师的理论培训自特区创办之初，中共厦门市委宣传部、中共厦厂教工委就把全体政治教师现为一支重要的宣传和理论骨干…     

动手写写教学阅读材料

当前,在中学政治课的教学中,教师和学生都迫切需要阅读材料。这是因为:(1)中学政治课的课程设置和教材正在改革中。在新教材编出来前,对现有教材作适当修改,以适应现时教学的需要,这是刻不容缓应予解决的问题。当然,这主要是编写教材部门的事。我们政治教师能做点什么呢?我想,最要紧的是尽     

张大中同志在思想政治课教学研究会1988年年会上的讲话(摘要)

中国教育学会中学政治课教学研究会1988年年会,是在思想政治课教学改革实验工作取得很大成绩的情况下召开的。这次会议开得好,达到了会议的预期目的。我们这次年会的主题是:以党在社会主义初级阶段的基本路线为指导,探讨思想政治课改革中的理论和实践问题。为了开好这次会议,     

考试制度的改革要与教材的改革同步进行

半年来,我们实验了由北京师范大学和人民教育出版社按照国家教委颁布的《中学思想政治课改革实验教学大纲》编写的新教材《公民》。实验结果表明,《公民》新教材具有可读性,可讲性,也有可考性。既有丰富的基本知识可以对学生进行考试,又有明确的行为要求可以对学生进行考核,这是《公民》教材的一大特点。思想政治课的改革包括教材改革、教法改革和考试制度改革。我们在实验新教材的同时,对考试制度也进行了改革探索。我们认为,     

思想政治课改革的思考

中学思想政治课的改革如何深化?如何结合九十年代的实际,瞄准二十一世纪社会发展的需要,使思想政治课的改革更有成效?这是当前中学思想政治课教学改革面临的重大问题。为了在近期处理好这个重大课题,我们认为应该对前阶段思想政治课的改革进行认真地总结和思考。实事求是地总结前段思想政治课改革的经验     

坚持三个同步 教好《公民》课

去年秋季,我校初一采用北京师大和人民教育出版社合作编写的《公民》为政治课教材,进行思想政治课改革实验。我们坚持三个同步即教材实验与教法改革同步,教材改革与成绩考查改革同步,教学进度与学校思想品德教育同步,使政治课教学从过去教材题目化,答案标准化的死记硬背中解放出来,学生在知识、能力、觉悟三个方面均大有提高,较好地完成了《公民》课的教学任务。一、教材实验与教法改革同步。我们根据教材内容的不同采用不同的教学方法,力求形式多样,有趣味性和启发性。理论性部分和必     

“学导式”教学法实验报告

我省成都七中是国家教委进行思想政治课教学改革试点的一所学校,七中在进行思想政治课教材实验改革的同时,对教学方法也进行了同步改革。我们在初二年级的两个班,就《社会发展简史》(奴隶社会)这一单元的内容,试用“学导式”教学法,现把实验情况报告如下: 一、实验目的比较传统的教学法与“学导式”教学法,在学习知识、培养能力、发展智力等方面的不同作用,及其两种教学方法的优劣和适用范围,从而为在单位时间内使学生     

正确推进思想政治课教学改革的哲学思考

课堂教学改革,是思想政治课教学永恒的话题。推进思想政治课教学改革,就是要使我们的教学真正做到育人为本,全面落实"三维"教学目标,根据思想政治课和高中学生的特点,按照学生认知规律、能力培养规律和思想道德教     

创造良好环境 促进改革实验

思想政治课在培养有理想、有道德、有文化、有纪律一代的社会主义建设人才,提高全民族素质,担负着极为重要的任务。为了动员、组织各方面的力量,以创造良好环境,促进思想政治课的改革,我们建立了以“学校——家庭——社会”为主线的网络型组织。我们的网络型组织分为六个序列。第一序列为中学思想政治课改革实验小组,由教研室政治教研员、学校负责人,教导主任、政治教师,团总支书记和参加实验班的班主任组成。其主要任务是,拟订改革措施,落实改革方案,实验改革教材,研究并改革教学方法,通报改革情况,总结改     

指导学生自拟题目独立作业的几点做法

作业是教师指导学生巩固知识、运用知识、培养认识分析问题能力的重要方法,是教学过程中学生实践的主要形式,是提高教学质量的重要手段。长期以来,政治课作业的形式和方法,几乎陷入了传统的僵化模式,抑制了学生作业练习的积极性和主动性,随着政治课教学改革的不断深入,作为巩固课堂教学效果的手段——作业练习也应作相应的改革。为了使政治课作业练习达到应有的目的,充分激发学生练习的兴趣,从一九八二年开始,我们在初二年级试行指导学生自拟题目独立作业的改革尝试。指导学生自拟题目独立作业,就是要求学生在学完一节教材之后,根据教材内容,自己分析问题,提出问题,拟定题目,独立完成作     

北京师大和人教社合编《政治常识》(试用本)修订情况

一、修订教材的指导思想和要求总的指导思想是:立足改革,勇于探索,面向现实,讲求实效。通过这次修订工作,力求加强本教材的科学性、可渎性、可信性,使本教材更有利于提高学生的政治素质,为学生参加国家和社会管理奠定初步的思想基础。为了实现上述要求,我们积极贯彻国家教委在去年12月召开的中学思想政治课教材审查会议的精神,认真研究各地师生在教材使用过程中提出的意见,切实采纳本教材审查小组在审查会议上提出的修改意见和建议,对本教材作了较大的调整和修改。不仅调整了教材结构,而且在教材内容上进一步清除了“左”的影响,充实了一些具体的新鲜的材料,使教材更接近社会,接近生活,接近青年。     

初中思想政治课备、教、练改革初探

备课、教课、练习,是初中思想政治课教学改革的关键。在这三方面,我们作了一些探索。一、政治备课要更新内容课堂教学要改革,首先要改革备课。做到不拘旧格,循纲务本,着意创新。这就一要备教材分析,二要备教学方法,三要备学生的学,重点是要把学生的学备进教案。要充分考虑到初中生的思想动向。年龄特点、社会阅历,特别是要根据他们求知欲高,爱提问题的特点,做到“有的放矢”,避免出现“无可奉告”的局面。备课要根据教材,但不拘泥于教材,要从学生     

探索思想政治课改革的新路子

我校从去年在初一和高一两个年级试用北京师范大学和人民教育出版社合编的思想政治课教材,对思想政治课进行改革实验。提高认识把思想政治课改革作为整个学校教学改革的突破口自去年四月省教委和市教育局确定我校为思想政治课改革实验的单位后,我校领导认真学习厂中共中央〔(1985年)18号文件〕     

高中学生喜欢什么样的政治课?

我们在组织学生实习时了解到,受高中生欢迎的政治课有四个特点: ①教师的知识面要广,信息量要大,并能恰如其分地讲清概念原理;②既做到深入浅出,又具有一定难度,富有启发性;③教学中要善于涉及学生     

新教材 新教法 新措施——宝鸡市中学思想政治课教学改革现状及对策

按照国家教委关于中学思想政治课课程改革的部署,从1988年秋季开始,我市各中学逐步更换思想政治课教材,到本学年度(1989—1990)全市高中三个年级和初中一、二年级都已使用北师大与人教社合编的新教材。为了深入了解新教材的使用情况,以便总结经验,发扬优点,弥补不足,从而把思想政治课教学改革进一步搞好,我们组织市、县两级教研员和政治学会部分会员深入学校,通过听课、查教案、查作     

思想政治课教学改革的新起点──学习高中《经济常识课程标准》

国家教委组织制订的《全日制普通高级中学思想政治课课程标准（试行）》，已经正式颁发实施。这是中学思想政治课教学改革的重大成果，也是思想政治课深化改革的新起点。它的颁发和实施，必将进一步推动教学改革的深化和发展，加快思想政治学科建设真正走上科学化、规范化的轨道。《课程标准）｝作为国家指导普通高中思想政治课教学的法规性文件，它规定了普通高级中学思想政治课的性质和对教学工作的基本要求，是指导教师进行教学和考核学生学习情况的依据，是编写、使用及评价教材的依据，也是指导教育行政部门和教研部门对思想政治课教师…     

浅谈思想政治课改革的特点

我们在参加全国思想政治课首批改革实验试点工作以来,经过一年多的实践,对思想政治课改革本身的特点,进行了一些探索,有了进一步的认识,对中共中央 (85) 18号文件的精神,加深了理解。这为我们今后进一步搞好改革实验工作,具有一定的作用。思想政治课改革有它自身的特点,可以概括为以下几点: 一、思想政治课改革的整体性。具体反映在下列方面: 首先,思想政治课的改革,不仅仅是教材本身的改革,而且要有与之相适应的教育思想、     

使用新教材后思想政治课教学要注意几个转变

２００１年１０月，教育部印发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》，对思想政治课教学内容和基本要求作了重大调整。依据新课程标准编写的新教材于２００２年秋季开始在各地使用。思想政治课新教材的使用是我国基础教育课程改革的一个部分，对深化思想政治课教学改革起重要作用。我认为在今后的思想政治课教学中要注意以下几个转变。一、从教教材到用教材教的转变以往的教学片面地强调基础知识的传授，在教学中以教材为中心，单纯地教教材。教材上讲什么就教什么，怎样讲就怎样教；教材上没有讲的就不教，也…