当代青年的就业成本分析

本文从我国青年就业中的教育成本、机会成本、求职成本、风险成本、生活成本和社会保障成本等六个方面,分析了我国青年就业成本的主要形式和现状,指出了现阶段青年就业成本中存在的五个主要问题,并对青年就业成本问题提出建议。     

行为成本教育与部队青年成才

部队青年官兵行为成本包括经济成本、心理成本、名誉成本、和谐成本、道德成本、纪律成本、法律成本等。行为成本既有积极的也有消极的。要通过探讨正反两方面行为成本投入的特点和规律,将青年官兵的正面行为成本教育的重点放在成本发生的源头上,同时研究市场经济条件下的某些因素对青年官兵负面行为成本投入的影响,从而促进部队青年成才。     

关注、关心、关爱:青年思想政治教育的三个基点

青年思想政治教育是思想政治教育的重要组成部分,也是主流意识形态教育的重要支撑。把握青年思想政治教育的关注、关心、关爱的三个基点,共同激发青年"敢为先"的斗志。关注是青年思想政治教育的切入点,实现了思想政治教育关注青年可能性与必要性的统一;关心是青年思想政治教育的关键点,实现了关心原则和重点的统一;关爱是青年思想政治教育的落脚点,实现了关爱归宿和路径的统一。     

改革开放40年青年教育发展状况

改革开放40年来,我国青年教育经历了拨乱反正与恢复整顿时期、多元文化对青年教育发展提出严峻挑战时期、顶层设计促进青年教育腾飞时期三个发展阶段,取得了诸多成就:青年受教育权的保障性条件显著改善、青年群体在各级各类学校教育中的受教育机会显著增加。但青年教育也面临着一些的问题和挑战,主要表现在青年群体接受教育存在性别和城乡差距、就业压力逐渐增加。应切实践行教育优先发展的思想,制定若干普惠性政策,优先保障青年的受教育权利。具体从减少青年教育群体的性别差异、城乡差异、优化高等教育培养结构等方面着手,以加强和改进青年教育工作。     

邓小平青年观的四个纬度

邓小平继承和发展马克思主义的青年理论,从青年的地位和作用,加强对青年思想政治教育,选拔、培养和使用青年干部,改革创新青年工作这四个纬度论述了青年和青年工作,形成了科学的理论体系.     

青年成长成本的时代特征及其辩证认识

青年成长成本研究是探讨和解决青年社会问题的新视角。在社会急剧变迁和国家政策重大调整过程中,青年成长成本具有了新的时代特征。如何辩证认识这些时代特征,有效扬弃,找出针对性措施,将是青年研究的一个新的时代课题。     

邓小平青年教育思想与当代青年成才教育

邓小平青年教育思想是邓小平教育思想的有机组成部分。加强青年成才教育是邓小平青年教育思想的一贯要求。要用邓小平青年教育思想引导当代青年成长成才的政治方向,激发当代青年成长成才的精神动力,规范当代青年成长成才的思想行为。邓小平青年教育思想为当代青年成才教育提供了思想武器,对明确当代青年成才教育的根本目标,坚持当代青年成长成才的正确途径都具有重要的现实指导意义。     

坚定“四个自信”,青年不能“缺位”

加强青年"四个自信"教育,具有重大现实意义和深远历史意义。加强青年"四个自信"教育,要针对青年的认知特点,做到正视问题、解疑释惑;结合青年的时代境遇,做到立足中国、放眼世界;根据青年的心理素质,做到破立并举、比较鉴别;基于青年的生活环境,做到多方联动、多维呈现。     

邓小平和江泽民青年思想之四论

三、关于青年成长教育论 青年的成长离不开教育,邓小平同志反复强调加强对青年进行教育的重要性。他指出:“十年来我们的最大失误是在教育方面,对青年的政治思想教育抓得不够,教育发展不够。”“对于艰苦创业,对于中国是个什么样的国家,将要变成一个什么样的国家,这种教育都很少,这是我们很大的失误。”小平同志清楚地看到,在     

当代青年社会交往及成本研究

与儿童、少年时期相比,青年的社会交往具有其独特性。青年的社会交往虽然具有诸多的正功能,但其也必须承担包括经济成本、心理成本、机会成本和健康成本在内的诸多成本。     

论列宁青年观的四个基本维度

青年是祖国的未来,是民族的希望.马克思主义青年理论是马克思主义的重要组成部分.列宁青年观立足于新的历史务件,是对马克思主义青年理论的继承和发展.它从四个主要的方面科学的论述了青年理论和青年工作,即如何认识青年的地位和作用、如何教育和培养青年、如何实现青年的组织、如何定位青年的主要任务.列宁青年观具有丰富的内容,形成了科学的理论体系.     

政府青年事务的发展现状、困境及其创新路径研究——以武汉市的调查为例

从客观绩效来看,武汉市在促进青年就业与创业、青年教育、青少年权益保护和青年志愿参与等领域均取得了一定的成绩;从主观评价来看,无论是青年还是青年工作者,均对武汉市政府青年事务持较高的满意度水平.与此同时,武汉市政府青年事务仍然存在着一系列困境,课题组分别从环境优化、供需平衡、机构协调和资源整合四个方面对如何创新政府青年事务发展路径提出了对策性建议.     

中国青年就业状况解读

这是一次针对中国青年就业问题的调查:采取问卷方式抽样调查,调查共选取了大连、天津、长沙和柳州4个城市的7000个青年样本和220个企业样本。内容涉及城乡青年受教育情况、青年劳动力市场情况、就业青年的总体状况以及青年自主创业面临的问题等内容。调查对象为15岁至29岁的青年以及他们的雇主。张丽宾是这次调查的主要负责人,她介绍说,这是在中国开展的有关青年就业问题的首次较大规模的调查,正好满足研究中国青年就业问题的紧迫需要。     

青年成才的理论指南——学习江泽民关于青年成才教育的论述

本文结合学习“七一”讲话 ,论述了江泽民在继承马列主义、毛泽东思想和邓小平理论中的青年工作和青年教育理论的基础上 ,形成具有时代特色的青年成才教育理论 ,并从明确青年成才的培养目标、指明青年成才教育的途径和“三个代表”重要思想是实现青年人才培养目标的锐利思想武器三方面予以充分展开 ,强调了江泽民关于青年成才教育理论是青年健康成长和新时期开展青年工作和研究的理论指南。     

浅议胡锦涛的青年知识分子思想

胡锦涛结合自身从事青年工作的实际经验,形成了正确认识和对待青年知识分子的一系列思想观点.主要包括以下五个方面:客观揭示青年知识分子的群体特征;高度评价青年知识分子的地位作用;注重改进青年知识分子的培养教育--加强青年思想教育、重视培养创造能力、倡导深入社会实践、弘扬奉献精神;高度重视青年知识分子的选拔使用;注重优化青年知识分子成长成才环境.     

浅议胡锦涛的青年知识分子思想

胡锦涛结合自身从事青年工作的实际经验,形成了正确认识和对待青年知识分子的一系列思想观点。主要包括以下五个方面:客观揭示青年知识分子的群体特征;高度评价青年知识分子的地位作用;注重改进青年知识分子的培养教育——加强青年思想教育、重视培养创造能力、倡导深入社会实践、弘扬奉献精神;高度重视青年知识分子的选拔使用;注重优化青年知识分子成长成才环境。     

略论三代领导人的青年教育思想特征

无产阶级革命导师对青年的成长和教育历来十分关注。他们对青年的教育问题都曾作出过精辟的论述。本文以中共三代领导人的青年观为基础,具体分析了他们的青年教育思想的特征。以求在理论上进一步把握,在现实中指导我们的青年教育工作。     

关于青年马克思主义者培养的若干思考

培养一大批青年马克思主义者是共青团组织首要的政治任务.实施青年马克思主义者培养工程,关键是要坚持不懈地用中国化的马克思主义理论教育引导青年学生.本文从理论教育与实践锻炼、骨干培养与面上推进、目标管理与考核机制三个方面的结合,探讨如何进一步加强青年马克思主义教育工作.     

邓小平青年教育思想论纲

在博大精深的邓小平理论中,包含有丰富的关于青年教育的精辟论述,这些论述饱含着邓小平对青年一代的热切关怀和殷切希望。本文从必要性、目标、内容、原则和方法几个方面阐述了邓小平关于青年教育的思想脉络和理论体系。     

青年社会责任教育的实践理路

社会责任是社会道德伦理的重要内容,是中华优秀传统道德文化的核心内涵。青年担当社会责任是遵循道德伦理规约、实现自我价值与社会价值统一的必然选择。青年社会责任教育包含四重实践理路,即责任认知、责任情感、责任意志和责任担当,这四个方面体现了青年社会责任教育内在逻辑统一。四者之间层层递进,以责任认知为社会责任教育的实践基础,以责任情感为社会责任教育的实践养成,以责任意志为社会责任教育的实践转化,以责任担当为社会责任教育的实践目的,共同构成了新时代青年社会责任教育的实践理路。