现代职教体系视域下我国高职院校思想政治教育体系探究

现代职业教育体系对高职院校思想政治教育提出"适应需求、面向人人、有机衔接、多元立交"的新要求。要破除传统高职院校思想政治教育工作模式障碍,以建立健全体制机制实现顶层设计、以转变教育教学理念实现理念创新、以重构教育教学模式实现教育变革、以优化教师人员队伍实现人员保障以及以改革评价考核机制实现评价配套等实现现代职业教育体系视域下的高职院校思想政治教育体系重构。     

新工科背景下铁道工程专业实践教学体系改革初探

实践教学是高职教育教学的一个重要组成部分,实践教学的质量直接关系着人才培养目标能否实现。本文聚焦铁道工程专业人才培养目标,通过问卷调查的方式分析铁道工程专业实践教学存在的问题,提出优化考核评价体系,分类推进实践教学课程,优化实践教学资源配置,培养双师型教师队伍,深化校企合作等改革措施。期望为其他高职院校实践教学体系的改革提供有益的借鉴。     

2017年分类考试将成为高职录取主渠道

中国政府网公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确规定，加快推进高职院校分类考试。高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质＋职业技能”评价方式。中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。     

市教委：深化教育领域综合改革努力办好人民满意教育

全市教育战线将深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，以立德树人为根本任务，以促进公平、提高质量为主线，以考试招生评价制度改革为龙头，以构建政府学校社会新型关系为保障，整体推进教育综合改革，不断提高教育公共服务水平，努力办好人民满意的首都教育。     

高职院校学风建设的构建与研究

加强学风建设是高职院校提高教育质量、培养人才的关键.高职院校的学风建设含教育引导机制、激励约束机制、监控保障与考核评价机制三个方面的内容,研究和探索它们之间的作用,对构建合理、完善的学风建设,有着重要的意义.     

论提高德育效果与深化考试改革

加强大学生的道德教育,促进其德、智、体全面发展是高校各项工作的中心环节。当前德育课程的考试存在一些问题,诸如过分依赖考试分数来判断学生品行;考试内容陈旧,仅局限于基本理论和原理;考试形式过于单一,多以期末闭卷的形式考核学生等。为了提高德育工作的有效性,更好地发挥德育课程的育人功能,考试改革必须本着服务于教学、服务于学生的成长进步这一理念来进行,不断提高教师素质,优化考试内容,丰富考试形式,综合、量化、动态地对学生的思想道德水平进行考核。     

高职院校思想政治理论课多元化考核评价研究

高职院校思想政治理论课是对学生进行系统思想政治教育的主要渠道和基本环节。高职院校作为培养高素质、高技能的操作型和应用型人才的教育机构,不仅要强化基础、拓宽专业、提高技能,更要加强思想政治教育。因此,高职院校思想政治理论课教师要贯彻党和国家的教育方针,保证思想政治教育的正确方向,积极探索和改进思想政治理论课多元化考核评价方式,提高思想政治理论课教学的实效性。     

高职教育质量评价优化策略研究

职业教育已进入快速发展阶段，以培养技术型应用人才为主的高职教育，对我国社会经济发展起到了重要的助推作用。高职教育其承担着为国家建设输送大批人才的重大责任。因此，必须对高职教育质量进行科学合理的评价。但就当前已经落实了教育质量评价的高职院校而言，其在具体评价中普遍存在着评价主体单一、评价方法滞后等诸多问题，这影响了教育评价最终结果的准确性。为了有效保障高职教育的人才培养质量，本文就其教育质量评价优化策略进行研究，即在简要分析教育质量评价原则、指标及所存在具体问题的基础上，深入探讨了相应的优化策略，以供我国高职院校教学改进参考。     

高职高专课程考核方式改革的探索与研究——以岗位分析与人员配置课程为例

高等职业教育课程考核方式要随着高职教育人才培养目标的调整而及时更新和完善。岗位分析与人员配置课程作为人力资源管理专业的主干课程,其理论教学内容与实践教学环节均应加强对学生学习过程中实践技能的训练和培养,强化学生将课本知识转化成专业技能。文章拟从以下几个方面对岗位分析与人员配置课程的考核内容、考核方式以及评价方式进行深入探索研究。     

基于“FT”的汽车服务企业管理课程评价“五要素”创新措施

本文以“FT”课程建设模式为理论基础,以汽车服务企业管理课程为研究对象,从“考核主体、考核内容、考核方法、考核标准、实施过程”这五要素入手进行课程评价的创新和改革,以“四真三化”为依据设计考核内容,构建项目成果考核;实施多元化趣味性的考核方法;构建多元化的考核主体和标准化、规范化的考核标准;实现全方位、全过程的考核实施过程,由此提高课程评价的有效性,提升课堂教学质量。     

浅谈电力类高职院校的考试改革——以四川电力职业技术学院为例

本文拟就电力类高职院校的考试改革,阐述考试的目的、内容和方式,以期对考试改革起到抛砖引玉的作用,当然任何一项改革都必须符合实际需要,不同专业和不同学科应根据自身的特点对考试模式改革加以认真思考和大胆探索。     

高职高专课程考核方式改革的探索与研究——以岗位分析与人员配置课程为例

高等职业教育课程考核方式要随着高职教育人才培养目标的调整而及时更新和完善.岗位分析与人员配置课程作为人力资源管理专业的主干课程,其理论教学内容与实践教学环节均应加强对学生学习过程中实践技能的训练和培养,强化学生将课本知识转化成专业技能.文章拟从以下几个方面对岗位分析与人员配置课程的考核内容、考核方式以及评价方式进行深入探索研究.     

高职数学教学改革的思考

高等职业教育迅速发展,已成为社会关注的热点之一。根据高职教育培养高等技术应用性专门人才的要求,以课程体系和教学内容改革为核心,注重提高质量,办出职教特色的专业教学改革势在必行。但是我们必须清醒地认识到高职的教育并不等于大学的教育,高职教学的改革不能以大学的教学为标准,而应该以专业能力为中心。     

习近平：有序推进考试招生制度改革

考试招生制度是国家基本教育制度。总体上看，我国考试招生制度符合国情，同时也存在一些问题。必须通过深化改革，促进教育公平、提高人才选拔水平，适应培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的要求。深化考试招生制度改革，总的目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。考试招生制度改革要在充分论证搞好顶层设计的基础上，试点先行，分步实施，有序推进。     

高职院校学生党史教育问题与对策研究

积极开展大学生思想教育工作对于促进社会发展具有重要现实意义。在当前社会背景下,高职院校学生面临着党史教育重视性不够,主要教育阵地"两课"教育功能作用不够,教育方法单一和缺少党史教育考核机制等问题。通过党史教育形式对高职院校学生开展党史教育,将党史教育作为思想政治教育的重中之重;创新党史教育阵地,创新教育方法和强化考核机制等对策,有助于大学生坚定理想信念,提升大学生党员党性修养水平。     

论思想政治理论课考试方法的创新与改革——以《思想道德修养与法律基础》课为例

《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课是思想政治理论课的主干课程之一,它具有很强的实践性。为了提高教学效果,《基础》课的考试应实行知行考核相结合,闭卷考试与开卷考试相结合的考试模式。同时,应将实践性活动和学生大学四年的表现纳入考核范围,期望通过考试方法的改革来改变当前《基础》课实效性不强的现状,提高学生学习的积极性和主动性。     

“思想道德修养与法律基础”课程考试方法的改革与实践探析

作为思想政治理论课基础课和首开课的《思想道德修养和法律基础》课（以下简称“基础”课），有着突出的育人功能，其考试方法改革势在必行。在具体的实施过程中要实现考核目标的领先示范性，考核内容的全面科学性，考核手段的灵活多样性，考核时间的全程持续性的改革目标。     

医学背景下“思想道德修养与法律基础”课教学改革的探索与实践——以长沙医学院为例

紧密结合医学专业特点,在教学中融入医学人文教育内容,同时对教学方法和考核方式进行相应的改革。教学效果评价显示,新的教学改革方案有效地提高了教学实效性和针对性。     

实用宗旨与学生为本并举——“工学结合”人才培养模式下高职英语课堂教学改革的探讨

高职教育培养的学生应该是具有大学文化层次的高级应用型、复合型人才。"工学结合"人才培养模式的教学更是直接以学生毕业之后即能直接上岗为目的。在该人才培养模式改革背景下,研究高职英语教学改革具有时代意义。本文从目前高职英语课堂教学现状入手,结合"工学结合"对课程教学要求的主要原则,探索英语课堂教学中调动学生英语学习兴趣、提高学生自主学习能力、从而提高学生整体英语水平和应用英语能力的教学方法,以达到高职教育"以实用为宗旨,以学生为根本"的要求。     

思想政治理论课考试方法改革新探索

考试方法的改革是提高思想政治理论课教学实效性的重要手段。思想政治理论课考试方法改革的措施主要有：量化平时成绩考核指标体系；改革命题内容和单一的期末闭卷考试形式。