灵活运用“体验式教学法”

体验式教学法是党课教师在日常教学中经常采用的教学方法之一。适时、恰当地运用体验式教学法，不仅有助于激发学员的学习兴趣、调动学员的学习热情，更能收到举一反三、事半功倍的教学效果。在日常党课教学中，体验式教学法主要有五种实现形式：     

语文课的导入之我见

语文教学是一种极富艺术特色的创造性活动,我们要依据语文教学的目的教材特色还有学生的心理特征,创造性的导入新课,激发学生的学习兴趣,促使他们更好的学习新课.本文根据自己的教学体会谈了几种导入方法.     

用现代教育技术活化党课教学

以往的党课教学往往不太注重对学员学习兴趣的激发，再加上党课教学的理论性较强，内容也较抽象，容易使学员感到单调、枯燥。俗话说：兴趣是最好的老师。要使学员对党课教学产生兴趣并喜欢上党课，就要改变以往单一的以教员讲授为主的传统教学方式，充分调动学员的学习积极性。随着时代的发展，科学技术的进步，现代教育技术在党课教学中逐步得到运用，为党课教员活化教学过程提供了一种全新的展示平台。下面，我就结合自己多年从事党课教学的实践，谈谈现代教育技术在优化党课教学方面的作用。     

几种巧妙的“开场白”

党课的思想性和理论性较强，往往不容易一开始就抓住听课者的心。因此，党课的“开场白”必须讲究导入艺术，以增强授课内容对学员的吸引力。下面介绍几种巧妙的开场方法．您不妨一试。     

“五导”教师受欢迎

党课教师在对学员进行政治思想教育过程中始终处于主导地位。要使政治思想教育取得实效，最大限度地调动学员的学习积极性，教师必须充分发挥主导作用。如何发挥党课教师的主导作用呢？笔者以为，党课教师要扮演好“五导”的角色。     

运用多媒体讲授党课的技巧

在党课教学中利用多媒体技术，可使教学由平面走向立体、由抽象化为具体、由静态变为动态，从而拓宽教学的时空维度，增大课堂容量，激发学员学习兴趣，提高党课教育的效果。如何利用多媒体上好党课？笔者以为，可从四方面入手：     

几种巧妙的开场白

党课的思想性和理论性较强，往往不容易抓住听课者的心。因此，开场白必须讲究导入艺术．以增强授课内容对学员的吸引力。下面介绍几种巧妙的开场方法，您不妨一试。     

巧用视频导入新课

按照常规方式讲党课，有时候容易陷入干巴巴说理的窠臼，影响教学效果。为获取最佳教学效果，笔者在设计党课教案时，大胆运用生动、形象、直观的视频导入新课，为教学进程的有序开展奠定了良好的基础。     

独辟蹊径的开放式教学

在传统的党课教学实践中，教师习惯于封闭式教学，局限于文本的知识结构和内容，使用较为单一的教学方法，让学员进行接受式学习。这种教学方式很容易扼杀学员对党课的兴趣和热情，使党课教学效果大打折扣。为了改变党课的形象，切实提高其教学效果，有必要倡导一种民主的、探究的开放式教学方式。     

党课教师教态“五忌”

教态就是指教师的教学姿态，是教师授课时心情、表情、动作、神态、姿态等的外在表现，也是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。在党课教学中，教师的教态非常重要，它不仅直接关系到学员的听课兴趣，而且还影响整堂课的教学效果。笔者以为，作为党课教师，必须牢记教态“五忌”，努力以自身良好的教态调动学员的兴趣和注意力，增强党课教学效果。     

用“问题”牵着学员的思维走

大科学家爱因斯坦曾经说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要”，足见其对问题的提出格外重视。那么，新形势下的党课教学能否也采用问题教学的模式，通过创设问题情境来激发学员的学习兴趣、引导学员主动学习呢？最近，笔者到一些基层党校进行调研，     

设计党课教学导语的技巧

作为党课教学的开场白,新颖、独特的导语往往能激发学员的学习热情,将其注意力一下子吸引到新的教学内容上来,从而为党课教学营造良好的氛围。笔者以为,要想使党课教学的导语发挥出独特的功效,教师在设计导语时应注意体现“六性”：     

上好党课要打破“老三样”

<正>党课是“三会一课”制度的重要一环,也是党内政治生活的重要内容。要想把党课讲好,用党的创新理论全方位、高质量地武装学员头脑,有“新味”尤为重要。因此,上党课应当主动打破“老三样”,做到精选党课内容、丰富党课形式、拓宽党课场景,切实增强党课感染力、吸引力和实效性,进而激发学员学习热情,推动党课教学入脑入心入行。     

党课教学要讲究收尾艺术

一堂布局合理、结构完美的党课就如同一场盛大的音乐会，不仅要有引人人胜的序曲、扣人心弦的主旋律，还应有让人感到回味无穷、余音绕梁的尾声。凝练概括、升华主题的教学结尾不仅能振奋学员的精神、激发学员的思维，更能使党课教学产生“课停思不断”的效果。那么，在党课教学中，常用的结尾方式有哪几种呢？     

讲党课应做到“三个形式多样”

<正>当前,全党上下正在深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,党课是“学思想”的重要手段,应做到导入形式多样、参与形式多样、总结形式多样,以此来提升党课的“抬头率”和“点头率”。导入形式多样党课导入的作用是为了加深课程内容与教学对象之间的联系,以提升党员的学习兴趣,导入环节需要回答三个问题：本次党课上些什么？为什么它重要？为什么需要学习它？党课要精心设计多样的导入形式。一是问题导入。通过提出富有挑战性的问题,激发党员思考,使其产生学习的欲望。     

党课教学要突出时政性

突出时政性是党课教学贯彻理论联系实际原则的内在要求，是党课教学时代性特征的具体体现。党课教学突出时政性，主要是指在党课教学的过程中，授课教师与学员要关注时政、学习时政，在教学中渗透时政、能力培养上突出时政，使时政贯穿整个教学过程中，以增强党课教学效果。     

上好党课应注重“三环节”

对于党课教师来讲，在认真备好课的基础上，更为重要的是选择怎样的课堂教学方法与技巧。根据多年从事党课教学的经验，笔者以为，要想成功讲好一堂党课，必须抓好“导人、讲授、总结”三个关键环节。     

巧用多媒体 党课“活”起来

党课教学重在明理、导行，这就要求授课教师要在讲清理论知识的同时，教育引导学员开动脑筋、发散思维，以达到开拓学员视野、提高队伍素质的目的。在这方面。如果授课教师能将现代信息技术与党课教学进行有效整合，就会收到事半功倍的效果。     

正确处理党课教学中的三对矛盾

在党课教学中，授课教师常常会遇到这样三个问题：如何解决学员对党的路线方针政策“信”与“不信”的问题？如何用抽象的理论去指导学员的实际工作？如何将学员所掌握的知识转化为他们的自觉行动？笔者以为，如果授课教师能够帮助学员较好地解决以上问题，那么党课教学定会取得事半功倍的效果。     

党课教师的四项基本功

随着时代的进步、知识的更新，学员对党课教师提出了更高的要求。作为党课教师，只有不断学习、与时俱进，才能胜任当前的教学任务。那么，怎样才能成为一名合格的党课教师呢？